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小學(xué)一年級語文上冊教案

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小學(xué)一年級語文上冊教案【5篇】

教案要合理安排這些活動的順序和時序,確保它們有機地結(jié)合在一起,形成具有邏輯性和連貫性的教學(xué)過程。今天小編在這給大家整理了一些小學(xué)一年級語文上冊教案,就讓我們一起來看看吧!

小學(xué)一年級語文上冊教案

小學(xué)一年級語文上冊教案精選篇1

教材簡析

本課教材由3部分組成:一是以古詩《山村》為識字材料,通過引導(dǎo)學(xué)生熟讀這首詩來進行識字;二是要求認識和會寫的生字;三是組詞練習(xí),插圖中導(dǎo)讀小伙伴龍龍和文文正在進行組詞練習(xí)。這些材料對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性有很好的幫助作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識10個生字,會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3.通過誦讀了解古詩的意思。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1.小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,咱們一起來猜一個謎語:

兩棵小樹十個叉,

不長葉子不開花;

能寫會算還會畫,

天天干活不說話。

誰知道謎底是什么?(手)對,這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)

2.這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今天,我們就來認識一下這10個漢字,怎么樣?(板書課題,并領(lǐng)讀)

(學(xué)生對新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗和現(xiàn)有認識水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進新知的構(gòu)建,教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課,把“1~10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來,提前滲透文本內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和新知的有機結(jié)合,可增強學(xué)習(xí)興趣,減緩學(xué)習(xí)坡度。)

二、學(xué)習(xí)古詩,認讀生字

1.我國宋代有個叫邵雍的詩人,把這10個漢字都寫在一首詩里面,想知道他是怎么寫的嗎?請大家翻開課本第42頁看“識字(1)”——《山村》?,F(xiàn)在,請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩,然后在詩中找出“一至十”這10個漢字,并用你喜歡的符號畫出不認識的字。(生自由讀文)

2.誰想把這首小詩讀給大家聽?其他同學(xué)想要解決自己不認識的字應(yīng)該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字,進行聽讀識字。)

3.通過聽和讀,你認識了哪幾個生字,到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎?

4.現(xiàn)在,有幾個淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來,你能認出他們嗎?(出示生字卡片:山、村、臺、九、枝。指名認讀、搶讀。)

(由于本課是學(xué)生第一次接觸識字課,在教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)降低難度,先讓學(xué)生借助拼音讀古詩,然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合,用足夠的時間讓學(xué)生把詩讀熟,并做到不漏字、不添字,準(zhǔn)確,通順。)

三、指導(dǎo)朗讀,探究方法

1.這首詩是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫:一路走去二三里,不遠處有個小山村,村里有四五戶人家升起了炊煙,六七座亭臺掩映在綠樹叢中,鮮花簇簇,一片恬靜美麗的景象。(教師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩中描述的美景。)大家看(指板畫),美嗎?現(xiàn)在,你想怎么讀這首詩?

(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

2.現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩,你們想聽嗎?

(讓學(xué)生通過聽老師范讀和評價老師的朗讀,意識到讀古詩不但聲音要響亮,還要注意節(jié)奏的抑揚頓挫。)

3.誰想讀給大家聽?(指名讀之后由其他同學(xué)評一評,再指幾生讀一讀,評一評。)

4.同學(xué)們知道了這么多讀古詩的竅門,你們有信心把它讀好嗎?請大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽。)

5.誰能試著把它背下來?

(學(xué)生自由背誦,同桌檢查背誦,指名背誦。)

6.同學(xué)們背得真好!還有什么好辦法記住它嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和詩句對應(yīng)起來,加強語言和意象的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,再通過反復(fù)的朗讀、背誦,來增強學(xué)生的感性認識,培養(yǎng)語感。)

四、小組合作,學(xué)習(xí)寫字

1.這節(jié)課我們不但誦讀了古詩,還認識了這幾個生字(出示:四、五、六、七、十)可是,這5個生字是我們應(yīng)該會寫的,老師問問你們能不能把它們寫好啊?

2.首先我們來學(xué)寫"四"字,大家看一看這個字的形狀有什么特點?

(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”,第4筆叫“豎彎”,探究"四"字的書寫規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。)

(師先范寫,然后要求生練習(xí)寫3~5個。生寫時師巡視檢查指導(dǎo),注意搜集典型進行評議。)

3.現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。(注意:要給學(xué)生講清楚各個筆畫,特別要提示“橫折”為一筆,規(guī)則為:從上到下。)

4.學(xué)寫"六"字。(板書:六。指名說一說寫“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認識到“六”字的撇不能寫成豎或點,點不能寫成豎或捺。)

5.學(xué)寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”,注意“七”字中的橫要略斜。)

6.學(xué)習(xí)書寫“十”。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置,“一”寫在橫中線上,“|”寫在豎中線上,學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋、評議。)

7.請同學(xué)們把每個字再寫一寫,寫完了請同桌評一評。

(認識生字、寫生字是本課的重點,教學(xué)時,要調(diào)動學(xué)生開動腦筋,自己觀察、認識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時,重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則,注意間架結(jié)構(gòu)。)

五、拓展延伸

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦?(引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識,使他們享受到成功的快樂。)

2.在這首古詩中,作者把表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地結(jié)合在一起,為我們勾畫了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實,在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。(出示卡片:四面八方)你能試一試用今天學(xué)過的字組成一些詞語嗎?

(利用本課所學(xué)的字進行擴詞練習(xí),使學(xué)生能將所學(xué)知識進行遷移應(yīng)用,以加強對所學(xué)知識的理解和鞏固。)

3.同學(xué)們也可以回家試給這首詩配上畫,并在上面寫一寫今天學(xué)到的生字,讓爸爸媽媽也來分享一下這首古詩中的美好意境,好嗎?

【教學(xué)總結(jié)】

《山村》是一首富有情趣的古代童謠,說的是郊外幽美的景象:在不遠的地方,有一個小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著各色的花,非常富有詩情畫意。這是本冊課本出現(xiàn)的第一篇識字的課文,課文中出現(xiàn)的是最常用的十個數(shù)字,很多小朋友可能已經(jīng)在生活中認識了,因此難度不是很大。內(nèi)容方面,一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意,另一個方面,在課堂上,教師可以用娓娓動聽的話語,描繪詩中的景象,讓學(xué)生萌發(fā)對”一去二三里,煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往,更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學(xué)生感悟詩中描繪的景象。

識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點,也是難點。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點,采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)他們的識字能力。下面,我談?wù)劚竟?jié)識字教學(xué)中的一些做法:

1.根據(jù)兒童的思維特點,把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識字,主動識字。從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

3.給字配“畫”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進步的源泉?!痹谧R字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點,引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

小學(xué)一年級語文上冊教案精選篇2

教材分析:

這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。

“描一描,寫一寫”,學(xué)習(xí)“找”的筆順,描紅、臨寫“找”這個字。

“比一比,再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。

“選詞填空”

“照樣子,說一說”通過例句,閱讀練習(xí)提供的是<做太陽鐘>。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事,贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。

詞語分類就是把動物與植物分開,內(nèi)容簡單。

圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力,檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。

“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!

教學(xué)建議:

1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進行,也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進行。

2、寫字練習(xí)可以安排在<烏鴉喝水>的寫字環(huán)節(jié)中完成。

3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點水旁;喝水必須用口,所以是口旁。

4、“怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難,應(yīng)先讓學(xué)生自已做,做完后,反復(fù)讀,培養(yǎng)語感,然后再用這兩個詞語口頭造句,強化這兩個詞語。

5、“把”字句的`學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚,再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,最后全班交流,挑出好句子反復(fù)讀,加強語感。

6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀,提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字,不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。

為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望,教師可問,丁丁靠什么做成了太陽鐘?――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的愿望,教師可提以下三個問題,輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。

師:丁丁用什么材料做太陽鐘?

師:丁丁怎么“做”太陽鐘?

師:丁丁怎么看太陽鐘知道時間?

學(xué)生動手實踐的過程可放在家庭中完成,提醒學(xué)生要自己大膽實踐,不可讓父母包辦代替。

做完太陽鐘后,應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價,這個活動注重孩子的參與,不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。

7、給詞語分類

先讀詞語,給詞語分類,再填在括弧。注意與認字相結(jié)合,復(fù)習(xí)學(xué)過的字,還可以認一認詞中表示顏色的字。

8、收集圖片資料

先看收集的圖片,學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容,再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集,收集時,要愛護公共財物,不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后,要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。

小學(xué)一年級語文上冊教案精選篇3

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

二、教育與訓(xùn)練點

1、我是什么學(xué)校一年級幾班的學(xué)生。

2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個小學(xué)的愿望。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點先作準(zhǔn)備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話揭題

小朋友,從今天起,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當(dāng)開學(xué)的第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?

(1)出示帶有注音的小黑板。

(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個別學(xué)生念。

(3)誰知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

(4)教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。

(5)鞏固校名、年級、班級。

出示:我是( )小學(xué)( )年級( )班的小學(xué)生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有( )個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認識一下。

(1)示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?

(2)同桌互相介紹。

(3)介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里,都有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?

(4)連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。

小學(xué)一年級語文上冊教案精選篇4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會jqx三個聲母的讀音,練習(xí)拼讀音節(jié),拼音識字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、實踐,總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識字。

3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教具準(zhǔn)備:

(1)實物投影

(2)jqx課件

(3)拼音卡片

(4)生字卡片

三、教學(xué)過程:

教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明

(一)設(shè)疑激趣,揭示課題

今天聲母樂園的小朋友,還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會,大家看一看都有誰來參加呀?

(讓學(xué)生觀察來的是誰?它是哪個樂園的小朋友?它叫什么名字?)

(二)創(chuàng)設(shè)情景、觀圖感意

1、師:(課件分別出示聲母jqx)

(1)哎,這是誰呀?以前我們認識它嗎?你是怎么認識的?你知道它叫什么嗎?讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音?(j)

(2)嗬,又來了一個,我怎么覺得好像認識它呀?它跟我們以前學(xué)過的哪個聲母比較相似?讓學(xué)生自己說一說,如何區(qū)分p和q,自己體會q的發(fā)音。(q)

(3)哎,誰又來了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能聽到。(x)

2、師:(1)讓學(xué)生觀察今天來的這三個新朋友,它們都是從哪個樂園來的?你是怎么知道的?

(2)觀察韻母樂園來了哪幾個小朋友?聲母樂園來了哪幾個小朋友?

(3)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的名字(鼓勵學(xué)生,看誰想的辦法多、辦法好)

(4)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的樣子。

3、讓學(xué)生觀察j、q、x的占格位置,并跟老師書空,學(xué)生自己寫。

(三)合作、探究、激發(fā)興趣

1、讓學(xué)生用jqx和ɑoeiuü交朋友,大家看一看,誰和誰交了朋友?你能不能拼一拼。

2、觀察音節(jié),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么u去掉兩個點?

3、讓學(xué)生感受jqx能不能和u相拼。

4、老師教讀大家兒歌,意在讓學(xué)生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。

5、老師出示生字卡片,讓學(xué)生猜讀什么?然后以課件演示讓學(xué)生拼讀,自己尋找正確讀音。

6、課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片,讓學(xué)生拼一拼,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)表演讀兒歌《在一起》

(五)感悟?qū)W習(xí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你感覺怎么樣?你學(xué)會了什么?你還有什么不懂的要問?課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過的聲母和韻母,配上不同的聲音和出現(xiàn)效果,意在提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。

本環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生的年齡特點,為了集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自己觀察,自己體會。以多種形式的讀法(大聲喊、小聲叫),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

讓學(xué)生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母,而且也鼓勵一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進行,先在小組內(nèi)說一說,在愉悅、自由的環(huán)境中,學(xué)生的觀察力、語言表達能力均得到了提高,創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

實踐是的老師,學(xué)生利用拼音卡片,積極的去尋找新朋友,從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時,必須把點去掉,既發(fā)現(xiàn)了問題,又使合作探究能力得到了發(fā)展。

由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ),學(xué)生回答問題積極性特別高,雖然加點去點拼寫規(guī)律比較難,但學(xué)生勇于去說、去觀察,應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識得到了提高。

學(xué)生有了親身的感受、體驗,就能把所想所說的表達給同學(xué)們,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力,而且提問題的能力也有了一定的提高。

小學(xué)一年級語文上冊教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.會寫本課四個生字,做到筆順正確,并認識新偏旁“口字旁”。

2.會讀文中十個生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.了解四季的變化以及每個季節(jié)的特點,感受四季的可愛。

過程與方法:

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)求知欲。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學(xué)習(xí)找出不認識的字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識記生字。

3.以讀代講,通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。

4.通過觀察比較、書寫、組詞,會寫本課生字。

情感、態(tài)度與價值觀:

1.使學(xué)生在讀中感悟漢語言文字的美,了解四季的特點,激發(fā)學(xué)生的想象力,熱愛祖國的語言文字。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,熱愛生活、熱愛大自然的情感。

重難點分析:

l逐步積累識字方法,掌握寫字的技巧,注意字的布局和間架結(jié)構(gòu),正確、美觀地寫好“兒、去、了、葉”四個字。

l讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗,了解四季的變化,會用自己的話描繪四季的特點。

l通過有感情地朗讀、背誦,抒發(fā)對自然的熱愛與向往。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣,引入新課

1.說一說你喜歡哪個季節(jié),描述一下它是什么樣子的?

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫四季的課文。(板書課題)

3.學(xué)生自由拼讀課題,認識生字“哪”,指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。

4.質(zhì)疑課題:看到課題,你想知道些什么?帶著疑問走進課文。

二、識字,學(xué)文

(一)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字,課件出示學(xué)習(xí)要求

1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿意為止。

2.把自己認為難認的生詞讀給同桌聽一聽,并說說自己是怎樣記住它的。

3.課件出示相關(guān)帶生字的語句。

(1)帶拼音讀句子。

(2)去掉生字的讀音再讀。

(3)出示本課生詞,指名讀、開火車讀、搶讀,加深對字的印象。

(4)出示單個的生字,指名認讀。

說一說,還有哪些字難認?學(xué)生自主交流識字方法。

4.推選兩三名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認真傾聽,比一比誰讀得正確、流利。

(二)熟讀課文,感知理解

1.課件出示閱讀提示:認真自讀課文,思考下面的問題。

(1)四季是怎樣變化的?

(2)它們都給你留下了什么印象?

2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,大膽想象:春娃娃的花籃,夏哥哥的綠葉,秋姐姐的地毯,冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼??指?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示課件

三、小組內(nèi)賽讀課文,試背課文,選出優(yōu)秀選手上臺展示

四、課外拓展

我來畫一畫:你喜歡哪個季節(jié),就把它畫下來,并說說為什么。

2012552