一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總(5篇)
語文教案幫助教師確定明確的教學(xué)目標(biāo),這包括語文知識(shí)、語言技能、思維能力和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。今天小編在這給大家整理了一些一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總,就讓我們一起來看看吧!
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇1】
一、激趣導(dǎo)入,初步感知字形
教師背兒歌(課文最后兩行)。
出示老朋友“日”字。
點(diǎn)明今天所要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)
以“加什么呢”激趣。老師先用活動(dòng)卡片組成“旦”、“電”,剩下的新字請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。
二、質(zhì)疑讀文,掌握字音字義
只加一筆就變出了這么多的字,而且模樣還真有點(diǎn)相像,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?以此問質(zhì)疑,引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。
檢查同學(xué)自學(xué)效果。
通過請(qǐng)小老師、“開火車”等形式檢查字音,注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
同學(xué)說說書上的組詞,小組討論交流詞義,指出哪些還不太理解,集體交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥。
同學(xué)口頭擴(kuò)詞。
拓展:給“日”字加一筆,還可以變成什么字?(田、申、目、白)
三、朗讀短文,明確構(gòu)字規(guī)律
小結(jié)方法: 一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字,大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。
談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。
四、指導(dǎo)書寫,掌握漢字結(jié)構(gòu)
在課后的田字格中書寫這6個(gè)生字,注意“日”的位置和變形。
記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶,然后全班交流難字。
完成課后第二題的`組詞。
五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法
運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法,進(jìn)一步給學(xué)過的簡單的漢字(如: 大、土)進(jìn)
添加筆畫組成新字的游戲。
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇2】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3、樹立主動(dòng)積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識(shí)。
2、板書課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)
3、互相交流識(shí)字方法。
4、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:
⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
⑵ 誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
⑶ 請(qǐng)大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說說的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:
⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
⑵ 小組討論,全班交流。
⑶ 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇3】
課前透視:
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想象。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。
夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)用具:
生字卡片,媒體資源:視頻《荷葉圓圓》(課文范讀),動(dòng)畫課件《荷葉圓圓:生字學(xué)習(xí)》,
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的.荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。
(二)對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。
(三)識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)。
1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
(四)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。
(五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
(六)練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)。
(七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
(語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。)
(八)寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)。
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。
第二課時(shí):
(一)對(duì)話平臺(tái)。
背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要)
(二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。
2、你們還要對(duì)荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。
(三)寫字(把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)。
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)(可以互相打等級(jí))
教學(xué)建議:
在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí),教師要注意拓寬學(xué)生思維空間,避免學(xué)生機(jī)械模仿,人云亦云。
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo):整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作教學(xué)設(shè)施
班班通,黑板,掛圖,
環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材,ppt課件,粉筆,學(xué)習(xí)工具課本,練習(xí)冊(cè),練習(xí)本,筆……
教學(xué)過程:
建立課堂:
師生問好:小朋友們把課本,練習(xí)本,鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí):
(1)教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
(2)老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫)(3)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(出示春夏秋冬的圖片)
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1:
1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文,讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀,發(fā)音不正確的'音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀,反復(fù)朗讀,加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀,檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2:
1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看,回答老師的問題。
3、師設(shè)計(jì)問題,我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?
4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么……
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的,仔細(xì)觀看課本,它的部首是什么?
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng):事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來,以小組的形式進(jìn)行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來,另一個(gè)同學(xué)完成組詞??茨膫€(gè)小組寫的又對(duì),組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)鞏固:將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測評(píng):讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評(píng)。
教學(xué)效果延伸(作業(yè)):
1、把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。
一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇5】
教學(xué)目標(biāo):1.讀一讀,學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。
2.開火車連詞語,通過游戲的形式拓展學(xué)生語的積累。
3.讀一讀,學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思,關(guān)聯(lián)句子。
4.讀短文,了解風(fēng)的形成、作用及危害。
5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
6.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,寫好字的撇畫和捺畫,培養(yǎng)書寫興趣,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):1.通過介紹姓氏,詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子,體驗(yàn)中國文字的神奇,積累詞語。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,感受大自然的奇妙。
教學(xué)難點(diǎn):1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,寫好字的撇畫和捺畫,培養(yǎng)書寫興趣,感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
總課時(shí)數(shù):3課時(shí)
授課時(shí)間:
一、認(rèn)一認(rèn),讀一讀
1. 自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”,認(rèn)讀生字。
2. 再仔細(xì)讀一讀韻文,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3. 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。
5. 學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓,把兒歌接著編下去。
二、找樣子,說詞語
1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景,自由讀小火車中的詞語,讀準(zhǔn)字音。
2.說一說,你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.試一試,以小組為單位玩開火車的游戲,并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。
4.齊讀詞語,選擇自己喜歡的`詞語抄寫在書上,不會(huì)寫的字可以用拼音,也可以畫圖畫。
5.鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
三、讀一讀
1.小黑板出示兩個(gè)句子。學(xué)生自由讀句子,指名學(xué)生讀句子并正音。
2.仔細(xì)觀察這兩句話,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。
4.老師歸納小結(jié):當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時(shí),一般用上“也”字。
5.聯(lián)系生活實(shí)際,試著說一說這樣的句子。
四、讀一讀
1.自由讀短文,注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方打上“?”
2.指名讀短文,正音。解答學(xué)生提出的疑問。
3.再讀課文,思考下列問題:
這段短文共有幾句話?風(fēng)是怎么樣形成的?風(fēng)有什么作用?有什么危害?
4.小組討論,指名回答。
5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢?板書:保護(hù)環(huán)境
第二課時(shí)
總課時(shí)數(shù):3課時(shí)
授課時(shí)間:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1. 出示掛圖,森林里的小動(dòng)物今天要舉行一場評(píng)比,你們看,誰來了?
2. 學(xué)生看圖說話。先同桌互相說一說,再指名說。
3. 再仔細(xì)觀察,這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。
4. 你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組討論,匯報(bào)交流。
5. 教師歸納小結(jié)。
二、寫一寫
1.出示田字格中的字,讀一讀。
2.觀察這幾個(gè)字,豆油“撇”和“捺”,看看有什么不同?
3.學(xué)生回答后,教師歸納。
4.教師示范,學(xué)生練習(xí)。
5.展示寫得好的作品。
第三課時(shí)
總課時(shí)數(shù):3課時(shí)
授課時(shí)間:
一、我的作品
1. 激趣導(dǎo)入:今天,讓我們也來當(dāng)小小書法家,把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上,成為自己的作品,好不好?
2. 學(xué)生選擇自己喜歡的詩句,教師進(jìn)行指導(dǎo),所選的詩句最好一行五個(gè)字,盡量選擇自己學(xué)過的古詩。
3. 學(xué)生完成自己的作品。
4. 展示、評(píng)比。