2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇1
一、教材分析
在炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼風(fēng)，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蟬、蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景，雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課文描寫(xiě)了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字
2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。通過(guò)聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。
3、有留下觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文的生字，新詞，初步認(rèn)識(shí)雷雨前、中、后的景象變化特征。
2、有感情地朗讀課文。
3、能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下。請(qǐng)大家打開(kāi)課文，學(xué)習(xí)18課(板書(shū)課題：雷雨， 學(xué)生齊讀兩遍)
講析：有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象，降水伴隨著閃電和雷聲。
2、一般夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?
3、欣賞錄音讀課文(邊聽(tīng)邊看課文)，剛才大家聽(tīng)了錄音讀課文，感覺(jué)雷雨怎么樣，請(qǐng)看看課文兩幅圖畫(huà)。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)
問(wèn)：第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說(shuō)出圖的意思嗎?
圖一：天空烏云密布、電閃雷鳴，空中大風(fēng)，大雨嘩嘩，樹(shù)枝亂擺，小朋友關(guān)上窗戶賞雨。
圖二：藍(lán)天白云，彩虹高掛，空氣清新，小朋友呼吸涼爽空氣。
(二)、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字
2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個(gè)別讀、認(rèn)讀生字、開(kāi)火車讀。
3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(壓下來(lái)，垂下來(lái)，彩虹，黑沉沉，逃走)
出示小黑板：越來(lái)越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)
4、請(qǐng)大家從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子讀一讀。
①、壓——壓下來(lái)，滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。
②、亂——亂擺，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
③、垂——垂下來(lái)，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)。
(三)、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、自由讀，邊讀邊想象。課文哪個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后。
2、自由朗讀課文，有幾個(gè)自然段?
3、問(wèn)：課文中，寫(xiě)了雷雨幾個(gè)方面
4、問(wèn)：大家找找課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后的景象，并在課文上做記號(hào)。
5、教師引讀課文。
(四)、學(xué)習(xí)課文第一部分
①、指名讀雷雨前的句子.(板書(shū)：烏云密布，葉子不動(dòng)，蟬也不叫，大風(fēng)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛逃走)
蜘蛛在雷雨逃走這一景象，我們回憶在一年級(jí)學(xué)過(guò)的《要下雨了》這一課知識(shí)的內(nèi)容，這都是下雨之前的景象
小結(jié)：
1、作者寫(xiě)什么景象
2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書(shū))
②、第二部分
A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時(shí)遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。
B、看圖2：雨過(guò)天晴，空氣新鮮，雨聲雷聲從大到小，無(wú)色，由暗到亮，空氣清新。
個(gè)別讀句子，嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。
③、學(xué)習(xí)第三部分
雨過(guò)天晴，彩虹掛天空
學(xué)習(xí)后部分，齊讀，板書(shū)：
蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上
指名讀句子，天亮起來(lái)了，打開(kāi)窗戶，清新的空氣，迎面撲來(lái)。(邊讀邊體會(huì))
歸納
用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗，雨中電光閃，雨后彩虹出現(xiàn)。)
(五)、小結(jié)
雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會(huì)雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場(chǎng)雷雨，請(qǐng)大家把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。
(六)、鞏固練習(xí)
填空
1、清新的空氣迎面( )來(lái)
2、一條彩虹( )在天空
3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來(lái)
4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。
A、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，課文為什么先寫(xiě)閃電，后寫(xiě)雷聲?
B、彩虹是怎么形成?
C、分角色讀，雷雨前、中、后。
D、齊讀全文。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2、聽(tīng)完詩(shī)歌，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎?
上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。
二、初讀課文
學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2、把詩(shī)歌讀熟。
3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車讀生字)
6、指名朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
4、再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價(jià)值的意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸
1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫(huà)一畫(huà)吧!
2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題?想象，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))
2、你知道哪些風(fēng)? (學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫__×，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?
三、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”
3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)。“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
4、生練寫(xiě)生字。
五、作業(yè)：
自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
教學(xué)反思：
先請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友，再作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中，學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字，還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。也存在著一些不足。由于對(duì)教材鉆研得不夠深，教材該挖掘到的沒(méi)有把握好，讓人有一種“走過(guò)場(chǎng)”的感覺(jué)，這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì)，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。
2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友，你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時(shí)都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《窗外聽(tīng)課的孩子》。
板書(shū)。
看了課題，你有什么問(wèn)題想要知道呀?(生答)
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、互讀課文，(相互指導(dǎo))糾正讀音，語(yǔ)氣停頓等問(wèn)題。
3、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(相互認(rèn)讀)
4、教師指讀生字。
三、再讀課文，用心感悟。
小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)
讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的孩子?從文中哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?
a、畫(huà)出小王洙十分渴望讀書(shū)的語(yǔ)句。
b、畫(huà)出小王洙勤奮好學(xué)的語(yǔ)句。
(通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì))
四、拓展思維
(1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，小王洙又會(huì)說(shuō)些什么。
(2)假如當(dāng)時(shí)你就在學(xué)堂里讀書(shū)，你能給小王洙什么幫助?
(這項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像，深入到課文的角色中去，進(jìn)一步體會(huì)人物的品質(zhì)，并在語(yǔ)言實(shí)踐中受到熏陶感染和教育。)
五、總結(jié)全文
師：你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會(huì)嗎?(交流之后)
第二課時(shí)
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后詞語(yǔ)填空的練習(xí)。
二、遷移練習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字。(游戲中鞏固識(shí)字)(學(xué)生指讀)
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、在識(shí)字4這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些?(自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。)
2、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書(shū)課題)
3、讀題，釋題。(板畫(huà)一口井)
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
3、出示生字卡片，開(kāi)火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文，糾正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。)其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
1、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ?、談話?
口頭填空：青蛙坐在( )，小鳥(niǎo)落在( )。(板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。)
2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話。
3、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”)
4、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)?分組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
5、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語(yǔ)氣)
“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”(勸告的語(yǔ)氣)
6、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：
(朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。
四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)
1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
2、老師歸納小結(jié)寓意。
3、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法?
談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)：
1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出自然段，會(huì)給課后的生字組詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
檢：
1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽(tīng)，檢查生字是否讀準(zhǔn)。
2、指名學(xué)生分段朗讀課文。
閱：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的，什么樣子?
2、 出示泉水圖片欣賞。
了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，根據(jù)溫度可分
為：溫泉、冷泉和普通泉。
二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，那溫暖的陽(yáng)光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出來(lái)。
(1)指名匯報(bào)：板書(shū)(水池、平地、果園、山谷)
(2)師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧!說(shuō)說(shuō)她遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
(1)指名朗讀第二自然段，(匯報(bào))板書(shū)：姐姐、多(出示課件)
(2)“天然水塔”指什么?(沒(méi)有污染的水源，在這里指泉水。)
(3)你覺(jué)得泉水應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話呢?(自豪)誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀讀泉水說(shuō)的話?(指名比賽讀)
(4)如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什呢?(指名說(shuō))
師：看來(lái)泉水是個(gè)熱心腸啊!為山里人提供了充足的水源，那就讓我們
美美地讀讀這段話吧!(齊讀第二自然段)
過(guò)渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來(lái)到了山間的平地，這下又會(huì)遇到誰(shuí)呢?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書(shū)：杜鵑花
師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說(shuō)明了泉水怎么樣?板書(shū)：清
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀泉水的話?指名讀。
(3)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)你還能用“……像……”說(shuō)句子嗎?指名說(shuō)比喻句。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說(shuō)聲：謝謝吧!
過(guò)渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過(guò)了山谷，她又會(huì)遇到誰(shuí)呢?
4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：
(1)同桌互相讀一讀并說(shuō)一說(shuō)：
匯報(bào)：遇到了果樹(shù)，板書(shū)：果樹(shù)。大口大口地喝水
a. 這是一種什么寫(xiě)法?(擬人)從這個(gè)詞可以看出什么?(果樹(shù)非?？?。)
b. 泉水說(shuō)了什么?你從泉水的話中知道了什么?(甜、幫助人后快樂(lè)) c.她還遇到了誰(shuí)?指名回答。板書(shū)：畫(huà)眉鳥(niǎo) 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄?板書(shū)：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀泉水的話。
小結(jié)：泉水姑娘好不好?是啊!它用那清甜的水滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的果樹(shù)，
用它那優(yōu)美的琴聲為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。
(2)你喜歡她嗎?你覺(jué)得泉水怎么樣?
板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人
過(guò)渡：無(wú)私奉獻(xiàn)的泉水，聽(tīng)到了你們的表?yè)P(yáng)高興極了，丁冬，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……
5、齊讀課文6、7自然段：
理解：“好多同伴”(小溪、江河)約定大海里見(jiàn)。
師：說(shuō)得真好，作者用這簡(jiǎn)單的一句話，就把大自然的知識(shí)告訴了我們，無(wú)數(shù)的河流，小溪最終都會(huì)流入大海。
6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢?(想)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
四、回顧全文，整體感悟。
1、讀完課文，你喜歡泉水嗎?為什么?
板書(shū)：關(guān)心別人，樂(lè)于助人
2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢?說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
拓：
1、泉水美不美?這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎?
齊讀第7自然段。丁冬，丁冬……
2、這里的省略號(hào)你怎樣理解?(泉水還會(huì)去很多地方)
好，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去?還會(huì)做什么好事?
3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢?(助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心)在日常生活中你會(huì)怎么做呢?(幫助有困難的學(xué)生)
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詩(shī)歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。
二、板書(shū)課題
1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，兒歌按照什么的順序，描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?
四、研習(xí)課文
(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?
3、春天花開(kāi)草長(zhǎng)，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽(tīng)了她的朗讀，你感受到了什么?
過(guò)渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么?
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么?
6、你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五.指導(dǎo)寫(xiě)字
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫(xiě)字要做到：
一看二寫(xiě)三對(duì)照
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏?shū)寫(xiě)，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫(xiě)好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的快樂(lè)!同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書(shū)法家，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。
3、發(fā)揮想象，理解寓意。
4、分角色朗讀對(duì)話，通過(guò)表演讀，讀出它們各自的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)：
通過(guò)第4—7自然段，圍繞青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話品讀課文，讀出青蛙和小鳥(niǎo)各自的語(yǔ)氣。
難點(diǎn)：
了解動(dòng)物們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂得看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)方法：
粗讀到細(xì)讀。層層體會(huì)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
1、看圖猜成語(yǔ)
2、引入話題：同樣的天，它們看到的卻不一樣，這是為什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課一起去探個(gè)究竟。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟。
(一讀課文)
1、師：請(qǐng)把書(shū)翻到第60頁(yè)，讀讀課文，看看它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?
發(fā)口令：手捧書(shū)，頭正肩平腳著地。
評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀課文。
(二讀課文)
2、師：那么青蛙和小鳥(niǎo)都說(shuō)天有多大呢?請(qǐng)我們的同學(xué)再次讀課文，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂。
屏幕出示：
選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式朗讀課文：
★自己自由朗讀課文。
★★和同桌一起分角色讀。
★★★在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。
3、交流：
師：小動(dòng)物對(duì)天有什么看法，誰(shuí)讀懂了?
(師相機(jī)板書(shū)：天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大)
評(píng)價(jià)：他讀懂了嗎?表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。
師：一起來(lái)說(shuō)，小鳥(niǎo)說(shuō)天(生：無(wú)邊無(wú)際)青蛙說(shuō)天(生：不過(guò)井口那么大)
(三讀片斷)
4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：
師：小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，誰(shuí)知道“無(wú)邊無(wú)際”的意思
師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢?我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。(播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)飛過(guò)雄偉的高山，飛過(guò)寬闊的大海，飛過(guò)美麗的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，)小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，都沒(méi)有飛到天的一邊，天可真是(生說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際)
師：誰(shuí)來(lái)告訴青蛙，讓它明白天是無(wú)邊無(wú)際的。
(師評(píng)價(jià)語(yǔ)言)：
要是能加上動(dòng)作就更好了。
你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。
從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。
天真的是大得望也望不到頭啊!
師：讓我們一起告訴青蛙吧。
師：可是青蛙卻不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，認(rèn)為它在說(shuō)大話，知道“大話”什么意思嗎?
師：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，為什么 認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話呢?
師：所以青蛙覺(jué)得有點(diǎn)——不相信，不可思議，疑惑
師：那么誰(shuí)能讀好青蛙說(shuō)的話呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣?(讀出了什么語(yǔ)氣?)
評(píng)價(jià)：你的朗讀聲中，我聽(tīng)到青蛙的自信的同時(shí)，還帶點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。
師：誰(shuí)愿意和小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論，要是再加上動(dòng)作就更棒了，一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧!
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
師：可是青蛙看到的為什么和小鳥(niǎo)的不一樣呢?誰(shuí)能從課文中找到原因呢?(生讀課文)
師：你從那句話看出來(lái)的(生讀)
評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，
(出示第三次對(duì)話)
師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢?
體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣?
評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察，
師：誰(shuí)知道為什么呢?
師：正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>
青蛙笑了，他肯定地說(shuō)/自信地說(shuō)/驕傲地說(shuō)/自以為是地說(shuō)
引導(dǎo)學(xué)生讀青蛙的話
師：所以無(wú)論小鳥(niǎo)怎么說(shuō)，他還是沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話，那么小鳥(niǎo)想出了什么辦法呢?讓我們來(lái)幫小鳥(niǎo)一起勸說(shuō)一下吧!齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>
(四讀對(duì)話)
小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的多激烈啊!那你們想不想學(xué)小鳥(niǎo)和青蛙一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論(大屏幕投影青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話)
師：這時(shí)，青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，他們?yōu)槭裁葱α?
三：拓展延伸
師：如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他跳出井口來(lái)，你說(shuō)他會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?
分層作業(yè)設(shè)計(jì)：
A、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出井口，看見(jiàn)了()的天空，飄著()的云朵，()田野種著()。青蛙慚愧地說(shuō)：“()?！?/p>
B、想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)發(fā)揮想象。(可選幾個(gè)詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、白云、河流、田野、樹(shù)木、一排排高樹(shù)，聽(tīng)到、慚愧、自以為是、目光短淺、見(jiàn)多識(shí)廣、改正)
評(píng)價(jià)：外面的世界課真精彩呀!
你真是一只知錯(cuò)能改的青蛙。
師：你們現(xiàn)在還愿意回去嗎?為什么?
師：看來(lái)小朋友都不愿意做一只井底之蛙。
師：學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么?
2、揭示“坐井觀天”的含義
要是這只可憐的青蛙永遠(yuǎn)呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人們常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容眼界狹小，看東西看不到全貌，見(jiàn)識(shí)短淺的人。
師：平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，不想成為“井底之蛙”，我們?cè)撛趺醋瞿?
3、分角色表演朗讀課文
在下課前老師送你們一句話，一起來(lái)讀“欲窮千里目，更上一層樓”這句話就是坐井觀天意思相反的一句話，送給大家，下課。
作業(yè)布置：A、正確、流利地朗讀課文。
B、找伙伴，分角色朗讀課文。
出示：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論( )
生自由朗讀課文。
指名生交流，(屏幕出示)：天有多大
生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
指名學(xué)生說(shuō)
屏幕出示：青蛙認(rèn)為天{ }，小鳥(niǎo)認(rèn)為天{ })
(生說(shuō)：預(yù)設(shè)：形容一眼望不到邊，看也看不到邊，很大)
指名生讀。
齊讀第5自然段
生：吹牛，撒謊
預(yù)設(shè)：生：青蛙覺(jué)得天只有井口那么大，可小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。
學(xué)生自由練習(xí)讀
指名學(xué)生讀
生評(píng)價(jià)：
同桌合作讀
小馬扮演青蛙，小羊扮演小鳥(niǎo)表演讀
男女生分角色朗讀
學(xué)生體驗(yàn)、觀察
說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
預(yù)設(shè)：井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大，請(qǐng)小組同學(xué)讀
男女生分角色朗讀第三次對(duì)話
小組合作朗讀
小組競(jìng)賽讀
交流：青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了;小鳥(niǎo)小青蛙錯(cuò)了，還自以為是;
請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，小練筆
指名生讀
學(xué)生發(fā)表看法
預(yù)設(shè)：在井里看到的東西太少了;外面的世界實(shí)在是太精彩了。
指名生說(shuō)：多看課外說(shuō);多到外面看看;多參加課外活動(dòng)。
小組合作表演朗讀課文。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇9
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰(shuí)來(lái)介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
2、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來(lái)看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的?
板書(shū)課題：不懂就問(wèn)
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好。)
3、讀詞語(yǔ)比賽。(看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮。)
(1)小組比賽。
(2)男女生比賽。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4、認(rèn)讀字卡。(看誰(shuí)交得生字朋友最多。)
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較。
5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更流利。
三、熟讀感悟。
1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、指名分自然段讀課文。
3、自由讀課文，把不明白的問(wèn)題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。
4、全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
問(wèn)題1：孫中山為什么要壯著膽子問(wèn)?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖，小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀。
(2)指名讀。
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
6、分角色朗讀或表演。
2022二年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案篇10
學(xué)生視角：
《畫(huà)楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫(huà)畫(huà)時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，也能遇到類似的問(wèn)題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問(wèn)題。
難點(diǎn)：
能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問(wèn)題，處理問(wèn)題。
教師思考：
課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹(shù)立學(xué)生自信心，堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。
重點(diǎn)：
邊讀邊思，體會(huì)通過(guò)畫(huà)楊桃這件事反映出的深刻道理。
設(shè)計(jì)特色：
指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。
信息資料：
1.課文中生字新詞卡片。
2.楊桃不同角度圖的投影片
3.課文中重點(diǎn)句子的投影片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用不像而像、不要要說(shuō)話。
2.抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事聽(tīng)說(shuō)的道理。
3.在老師的提示下，通過(guò)默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。
第1課時(shí)
教學(xué)目的：
l、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)本課13個(gè)生字。，聯(lián)系上理解理解審視和顏悅色的詞語(yǔ)。
2、整體感知，能用自己的話概括課文講了件什么事?
3、能在熟讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。
教學(xué)流程：
一、明確目標(biāo)：
今天，我們學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，誰(shuí)能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?
楊桃，又名陽(yáng)桃、羊桃，學(xué)名五斂子，又因橫切面如五角星，故國(guó)外又稱之為星梨，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一
二、給充分時(shí)間讀書(shū)自學(xué)。
1.整體感知課文，把握主要內(nèi)容。
(1)自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)來(lái)解決。
(2)讀后思考文中圍繞畫(huà)楊桃講了一件什么事?
2.多種感官參與讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺(jué)課文的主要話題，畫(huà)出主要的句子。
三、匯報(bào)自學(xué)，提出問(wèn)題。
教師梳理出問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱?
老師為什么要嚴(yán)肅地說(shuō)那一番話?
四、學(xué)習(xí)第1
自然段。
1.指名讀第1自然段。想想這一自然段告訴我們什么?
2.想當(dāng)然是什么意思?
3.有感情地朗讀這一段。
五、學(xué)習(xí)畫(huà)楊桃這部分(25自然段)。
1.默讀第2自然段，畫(huà)出作者看楊桃和怎么畫(huà)的句子，，
2.理解作者為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星?
我的座位在前排靠邊的地方說(shuō)明什么?
3.聯(lián)系前文想想，我把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說(shuō)說(shuō)什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?
4.出示討論題同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫(huà)的楊桃?
5.老師的神情有什么變化?
請(qǐng)讀讀相關(guān)的句子。
6.分角色朗讀這一部分，再想想作者聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想?
六、激活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者思想感情。
1.你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?
2.那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢?
學(xué)完一課，大家一定會(huì)有啟發(fā)的。
七、課堂練習(xí)。
用不像而像、不要要說(shuō)話。
第2課時(shí)
教學(xué)目的：
1.知道同一個(gè)事物從不同角度去看，會(huì)有不同的結(jié)果。
2.理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。
3.抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程
一、觀察實(shí)物，從多角度看。
教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察，然后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。
二、學(xué)習(xí)第6自然段
1.指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語(yǔ)氣。
2.你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?
為什么有這樣的變化?
3.分角色朗讀這部分。
三、學(xué)習(xí)第7自然段。
1.思考：老師說(shuō)了幾句話?
你能讀懂每句話的意思嗎?
2.投影出示老師的話。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說(shuō)話的含義。
重點(diǎn)理解相信自己的眼睛。
3.感情朗讀，并試著背誦下來(lái)。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。
1.什么是教誨?
為什么他們的教誨讓我一生受用?
2.父親和老師是講畫(huà)畫(huà)上的事。在日常生活中，當(dāng)別人的看法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?
五、有感情地朗讀全文。
分角色朗讀，老師也參與朗讀。
六、教師總結(jié)全文。
當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí)，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問(wèn)題。
七、課堂練習(xí)。
背誦最后兩個(gè)自然段。
八、實(shí)踐活動(dòng)。
1.日常生活中你聽(tīng)到或遇到過(guò)像畫(huà)楊桃那樣的事情嗎?
如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽(tīng)。
2.寫(xiě)一篇《畫(huà)楊桃》的讀后感。
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