八年級上冊與朱元思書翻譯注釋
八年級上冊與朱元思書原文及翻譯注釋
《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品,那么關于這篇文言文我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些八年級上冊與朱元思書翻譯注釋,僅供參考。
八年級上冊與朱元思書
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
八年級上冊與朱元思書譯文
風和煙都消散了,天和山變成相同的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩,隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬,一百里左右,奇異的山,靈異的水,天下獨一無二的。
水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭,可以直接看見,毫無障礙。湍急的水流比箭還快,兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。
夾江兩岸的高山上,都生長著密而綠的樹,高山憑依著高峻的山勢,爭著向上,這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展;群山競爭著高聳,筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上,發(fā)出清悅泠泠的響聲;美麗的鳥相互和鳴,鳴聲嚶嚶,和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停,猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人,看到這些雄奇的高峰,追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人,看到這些幽美的山谷,就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天,也像黃昏時那樣陰暗;稀疏的枝條交相掩映,有時也可以見到陽光。
八年級上冊與朱元思書注釋
1、書:是古代的一種文體。
2、風煙俱凈:煙霧都消散盡凈。風煙,指煙霧。俱,全,都。凈,消散盡凈。
3、共色:一樣的顏色。共,一樣。
4、從流飄蕩:乘船隨著江流漂蕩。從,順,隨。
5、任意東西:情境任憑船按照自己的意愿,時而向東,時而向西。東西,方向,在此做動詞,向東漂流,向西漂流。
6、自:從。
7、至:到。
8、許:表示大約的數(shù)量,上下,左右。
9、獨絕:獨一無二。獨,只。絕,絕妙。
10、皆:全,都。
11、縹(piǎo)碧:原作“漂碧”,據(jù)其他版本改為此,青白色。
12、游魚細石:游動的魚和細小的石頭。
13、直視無礙:一直看下去,可以看得很清楚,毫無障礙。這里形容江水清澈見底。
14、急湍(tuān):急流的水。急,迅速,又快又猛。湍,水勢急速。
15、甚箭:“甚于箭”,比箭還快。甚,勝過,超過。為了字數(shù)整齊,中間的“于”字省略了。
16、若:好像。
17、奔:動詞活用作名詞,文中指飛奔的駿馬。
18、寒樹:使人看了有寒意的樹,形容樹密而綠。
19、負勢競上:高山憑依高峻的地勢,爭著向上。負,憑借。競,爭著。上,向上。這一句說的是“高山”,不是“寒樹”,這從下文“千百成峰”一語可以看得出來。
20、軒邈(miǎo):意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。軒,向高處伸展。邈,向遠處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。
21、直指:筆直地向上,直插云天。指,向,向上。
22、千百成峰:意思是形成無數(shù)山峰。
23、激:沖擊,拍打。
24、泠(líng)泠作響:泠泠地發(fā)出聲響。泠泠,擬聲詞,形容水聲的清越。
25、好:美麗的。
26、相鳴:互相和鳴,互相鳴叫。
27、嚶(yīng)嚶成韻:鳴聲嚶嚶,和諧動聽。嚶嚶,鳥鳴聲。韻,和諧的聲音。
28、蟬則千轉(zhuǎn)(zhuàn)不窮:蟬兒長久不斷地鳴叫。則,助詞,沒有實在意義。千轉(zhuǎn):長久不斷地叫。千,表示多,“千”與下文“百”都表示很多。轉(zhuǎn),通“囀”鳥鳴聲。這里指蟬鳴。窮,窮盡。
29、無絕:就是“不絕”。與上句中的“不窮”相對。絕,停止。
30、鳶(yuān)飛戾(lì)天:出自《詩經(jīng)·大雅·旱麓》。老鷹高飛入天,這里比喻追求名利極力攀高的人。鳶,俗稱老鷹,善高飛,是一種兇猛的鳥。戾,至。
31、望峰息心:意思是看到這些雄奇的山峰,追逐名利的心就會平靜下來。息,使……平息,使動用法。
32、經(jīng)綸(lún)世務者:治理社會事務的人。經(jīng)綸,籌劃、治理。世務,政務。
33、窺谷忘反:看到這些幽美的山谷,就會流連忘返。窺,看。反,通“返”,返回。
34、橫柯(kē)上蔽:橫斜的樹木在上面遮蔽著???,樹木的枝干。上,方位名詞作狀語,在上面。蔽,遮蔽。
35、在晝猶昏:在白天,也好像黃昏時那樣陰暗。晝,白天。猶,好像。
36、疏條交映:稀疏的枝條互相掩映。疏條,稀疏的小枝。交映,互相遮掩。交,相互。
37、見:看見。
38、日:太陽,陽光。
八年級上冊與朱元思書知識點
1、通假字
轉(zhuǎn):通“囀”。鳥叫聲。例句:蟬則千轉(zhuǎn)不窮。
反:通“返”。返回的意思。例句:窺谷忘反。
見:通“現(xiàn)”。例句:有時見日。
2、古今異義
許古義:附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)。例句:自富陽至桐廬一百許里。
今義:或許,應允,贊許等。
奔古義:指飛奔的馬。例句:猛浪若奔。
今義:奔跑,飛奔。
經(jīng)綸古義:籌劃、治理。例句:經(jīng)綸世務者。
今義:規(guī)劃,管理政治的才能。
戾古義:至。例句:鳶飛戾天者。
今義:罪惡。
3、一詞多義
絕奇山異水,天下獨絕(絕美,絕妙)
猿則百叫無絕(斷,停)
上負勢競上(向上)
橫柯上蔽(在上邊)
無直視無礙(沒有)
猿則百叫無絕(不)
百一百許里(十的倍數(shù))
猿則百叫無絕(極言其多)
4、詞類活用
任意東西(東西:名詞作動詞,向東或向西)
猛浪若奔(奔:動詞用作名詞,飛奔的馬)
負勢競上(上:名詞用作動詞,向上)
互相軒邈(軒邈:形容詞用作動詞,往高處或往遠處伸展)
望峰息心(息:動詞使動用法,使……平息)
橫柯上蔽(上:名詞用作狀語,在上邊)
5、特殊句式
省略句
(船)從流飄蕩,任意東西(主語省略)
急湍甚(于)箭(省略介詞“于”)
倒裝句
后置定語
鳶飛戾天者
互文
奇山異水
八年級語文《與朱元思書》教案
學習任務
1、借助工具書和課下注釋,初步感知文章大意;反復誦讀,達到熟讀成誦。
2、體會文中作者“追求自由”的情懷,理解作者所創(chuàng)設的意境,把握課文的主旨。
3、深入文章意境,涵詠體會,體會文章的結構美、意境美、志趣美、語言美,獲得美的享受。
學習重點
結構美、意境美、志趣美、語言美。
學習方法
朗讀、背誦;自主、合作、探究。
學習時間
兩課時。
學習過程
第一課時
一、導入
“山川之美,古來共談”,江山如此多嬌,引無數(shù)騷人墨客吟詩作文,為今人留下了眾多臉炙人口的山水佳作。
天下佳山水,古今推富春。(元·吳桓贊)
錢塘江盡到桐廬,水碧山青畫不如。(唐·韋莊)
三吳行盡千山水,猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡)
一折青山一扇屏,一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫,須在桐廬江上導。(清·劉嗣綰)
可見,富春江早已為世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名駢文家吳均的《與朱元思書》,僅用114字便生動逼真地描繪出富春江沿途的旖麗風光,被視為驕文中寫景的精品。吟誦此文,可謂美不勝收。
二、讀文字,反復朗讀,疏通文義,溝通古今
1、學生借助課下注釋和工具書疏通文義,不解之處可提出疑問,共同商議解決。
2、反復朗讀,要讀出語氣和重音,特別強調(diào)要讀出層次。
3、做古今溝通的練習。(學生互相測試)
A、請查找工具書,找出和下列加下劃線實詞意思相同的成語。
風煙俱凈,天山共色。──一應俱全百廢俱興面面俱到
奇山異水,天下獨絕。──荒謬絕倫聰穎絕倫絕代佳人
鳶飛戾天者,望峰息心;──自強不息息事寧人生命不息,戰(zhàn)斗不止
橫何上蔽,在晝猶昏;──雖死猶生過猶不及
B、給出譯文,能快速背出原文。
這時,駕舟順流飄蕩,可以隨意東飄西泊。──從流飄蕩,任意東西。
飛騰的急流,比箭更快;洶涌的浪滔,與快馬無異。──急湍甚箭,猛浪若奔。
江兩岸的高山上,全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。──夾岸高山,皆生寒樹。
(重重疊疊的)山巒各仗著自己的地勢爭相向上,枝葉盡力往高遠展伸。──負勢競上,互相軒藐。
4、再次熟讀課文,基本達到給出上句,能夠?qū)Τ鱿卵某潭?,鼓勵在課堂上背誦全文。
第二課時
一、在基本成誦的基礎上,感受文章的結構美、意境美、志趣美、語言美
1、整體感知課文內(nèi)容,列出文章的結構圖。
2、深入探究,從審美的角度關照課文內(nèi)容。(由教師給出探究的角度,適當提出一些探究的問題,鼓勵學生自己提出問題,小組內(nèi)部合作解決問題,焦點問題,全班共同探討,提倡有不同的見解。)
(一)結構美
2、文章在結構上的突出特點是什么?
提示:文章首段以“奇山異水,天下獨絕”八字總領全篇,二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面,環(huán)繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹,結構上綱舉目張,脈絡分明。
3、寫景順序和詳略上有何特點?
提示:寫景順序上先“水”后“山”,由近及遠,逐層展開,符合“從流飄蕩”的觀景習慣,條理清楚。寫景重點上,全文詳寫“山”略寫“水”;寫“水”的部分,詳寫靜態(tài)略寫動態(tài);寫“山”的部分,詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征,又顯得詳略適宜,輕重有度。
(二)意境美
1、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?
提示:第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點,寫江水之色,“千丈”寫江水之深,“見底”寫江水之清,“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫,靜中有動,動靜結合,顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美,突出地表現(xiàn)了一個“異”字。
第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇,奇在“負勢競上”“爭高直指”,仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力,它們仿佛要掙脫大地,直上青天,欲上不能,便“千百成峰”,層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里,山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜,寫出了谷中枝密林茂,濃陰蔽日,在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色,都緊扣一個“奇”字。
2、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么?
提示:聽到的是歡快的聲音,它們匯成了一曲對生命的頌歌,把這寂靜的山谷,變成一個熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命,這些生命給這山以無限生氣。
(三)志趣美
1、本文重在寫景,直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生,我們從作者對景物的描寫中,從寥寥幾句寫觀感的語句中,領略到作者怎樣的情感和志趣?(請先找出表現(xiàn)作者情感的語句)
提示:高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流飄蕩,任意東西”一句中,感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意;從對山水的描寫中,體會到作者對自然、自由的熱愛,對生命力的贊頌。更令人贊賞的是,在描繪山景時,作者插入兩句觀感:鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘返?!边@幾句感受,不僅從側面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力,更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄,對官場政務的厭倦。
(四)語言美
1、本文是駢文,請找出文中出現(xiàn)的對偶句,并說說它們的妙處。
泉水激石,冷冷作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻;蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕;鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)給世務者,窺谷忘返…
句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣,讀來瑯瑯上口,節(jié)奏感極強。
二、拓展探究
1、馬克思說:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?!比送ㄟ^社會實踐活動可以改造自然,美化自然,使之成為適于人類生存的美好環(huán)境,另一方面美的自然環(huán)境也能美化人,即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚。請結合這段話談談對“鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務者,窺谷忘返?!钡睦斫?。
提示:這句話中雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為,終未顯達,因而有些消極遁世的思想情緒,但所蘊含的自然美的審美情趣,教育意義是不容忽視的。你看,那些汲汲于追求個人名利,四處奔走,苦心經(jīng)營的人,面對“負勢競上,互相軒邈”的奇峰,聆聽“泠泠作響,嚶嚶成韻”的美聲,不禁心曠神恰,移情于山水而淡泊了功名利祿之心。
2、“豐哉,富春江!”,富春江水的美在當代作家葉文玲的筆下有什么不同的特點?試與課文進行比較閱讀。
烏蓬搖夢到春江(節(jié)選)
葉文玲
當年,在青海戈壁灘競日奔波時,被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我,曾經(jīng)大發(fā)奇想:假如讓富春江瀉到這兒,那該多么好!
那時,我沒有到過富春江,卻千百次做過關于她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦看”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷,早把我對富春江的夢幻儒染得又濃又甜,那綠沉沉的甜夢中,總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。
我終于圓了夢?;卣憬瓋H兩年,兩次連了與她相親的心愿。兩次都是旱路走,水路歸。這行程頗使人得其佳妙。
當你迂回山間不勝引頸張目之苦時,突然一條銀條素帶在前方閃閃爍爍,你兀的眼前一亮,倍覺這碧波粼粼的一江水鮮活可愛;待盼到日程,蕩舟起漿開始真正的春江游時,這蕩漾漫流的大水,更令你陶然如醉……
我始想,富春江俏,恐怕全在于江流的曲折多姿,從她與新安江、蘭江的匯合處下行,越見委婉婀娜;行過淹沒在水中的烏石灘,行至流急渦回的七里瀧,富春江裙裾一閃,又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣清形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆,壁立灣畔的奇巖崛石,似乎觸手可及,掩映在老樹青藤中的村合農(nóng)居,更添無限情趣。
我還想,富春江的嬌,也在于它的色澤,那江水,活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。烏篷船行在江上,望兩岸,只見千嶂染翠,峰峰嶺嶺都濃濃淡淡的綠進去;立在船頭,看江山,水底天上的云絮,一朵朵一團團,俱是深深淺淺綠出來。
我再想,富春江的美,更在于它無與倫比的靜。電站的建成,益發(fā)使江水浪斂波平。它雖然還是千里洞水匯清流,但那匯和流,仿佛是在水底暗處悄悄進行的,“臨流鼓掉,帆飛若馳”的光景已不復見,那或順流或逆行的千舟百舸,亦如動畫一般悠悠來去。
奇山異水的富春江,鐘靈毓秀,風物獨絕,而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺,尤能偏現(xiàn)它揚古啟今的魅力。
我又想,人們到這兒瞻仰、憑吊,大概不在乎已成百丈懸岸的釣臺當年是否真能垂釣,而是表達對嚴子陵不慕富貴不媚皇親的風骨的敬崇,對今之世風清新的呼喚吧。哦,釣臺不僅是一處風景點,更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手……
豐哉,富春江!烏篷搖夢夢越甜,惟愿年年得相見。
三、古文畫意
讀《與朱元思書》,如讀一首好詩,因為它不僅有詞采集永、音節(jié)和諧的詩一般的語言,更洋溢著清新淡雅的詩情;讀《與朱元思書》,如賞一幅山水寫意,因為它有特色鮮明的景物,更有明朗灑脫的畫意。下面就讓我們根據(jù)課文的意境,充分展開聯(lián)想和想象,拿起手中的畫筆或用電腦制作,創(chuàng)作一組“富春江山水明信片”系列,大家共同愉悅欣賞。