2023年高考必背語文考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

語文是高考中很重要的一個(gè)科目，所考到的知識(shí)點(diǎn)也有很多，看看哪些語文知識(shí)點(diǎn)是同學(xué)們必備的吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023年高考必背語文考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家來閱讀。

高考中的語文必背知識(shí)點(diǎn)

一、判斷句。

1、是寡人之過也。(這是我的過錯(cuò))。

2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的)。

3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的小子)。

4、楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。(楚國的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父)。

5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的)。

二、倒裝句。

1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時(shí)候呢)。

2、其無禮于晉。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(因?yàn)猷嵅?曾經(jīng))對(duì)待晉侯沒有禮貌)。

3、亡鄭而有益于君。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(倘使滅掉鄭國對(duì)您有好處)。

4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)。

5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標(biāo)志)(太子和他的賓客中知道這件事的人)。

三、省略句。

1、晉軍函陵。(晉國軍隊(duì)駐扎(在)函陵)。

2、敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您)。

3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進(jìn)攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人)。

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱)。

5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看)。

四、被動(dòng)句。

1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴)。

2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了)。

3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了)。

五、通假字。

1.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(距通“拒”，內(nèi)通“納”)。

2.張良出，要項(xiàng)伯(要通“邀”)。

3.愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)。

4.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王(蚤通“早”)。

5.令將軍與臣有郤(郤通“隙”)。

六、古今異義詞。

1.沛公居山東時(shí)古：崤山以東地區(qū)今：山東省。

2.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南古：黃河以北、黃河以南今：河北省、河南省。

3.約為婚姻古：兒女親家關(guān)系今：男女結(jié)婚。

4.備他盜之出入與非常也古：意外的情況今：表程度，很、甚。

5.而聽細(xì)說古：小人的讒言今：詳細(xì)說來。

七、重點(diǎn)文言實(shí)詞釋義。

1.軍。

沛公軍霸上：名詞作動(dòng)詞，駐扎。

從此道至吾軍：名詞，軍營。

初一交戰(zhàn)，操軍不利：名詞，軍隊(duì)。

勇冠三軍：名詞，軍隊(duì)的編制單位。

2.擊。

忽擊忽失：動(dòng)詞，攻擊，攻打。

因擊沛公于坐：動(dòng)詞，殺。

秦王不肯擊缶：動(dòng)詞，敲打，敲擊。

相如持其璧睨柱，欲以擊柱：名詞，碰撞。

3.內(nèi)。

毋內(nèi)諸候：內(nèi)，通“納”，動(dòng)詞，接納。

簾內(nèi)擲一紙出：名詞，里面，與“外”相對(duì)。

內(nèi)無法家弼士：名詞作狀語，在內(nèi)部。

色厲內(nèi)荏：名詞，內(nèi)心，心里。

4.如。

勞苦而功高如此：動(dòng)詞，像。

沛公起如廁：動(dòng)詞，往、去。

固不如也：動(dòng)詞，及、比得上?！　?.倍。

愿伯具言臣之不敢倍德也：動(dòng)詞，通“背”，違背。

每逢佳節(jié)倍思親：副詞，愈加。

高中語文重要文學(xué)常識(shí)

1、中央官職

秦設(shè)丞相、太尉和御史大夫，組成中樞機(jī)構(gòu)。丞相管行政、太尉管軍事、御史大夫管監(jiān)察和秘書工作。

漢朝大體上沿襲秦制稱為三公，下設(shè)九卿，分管各方面政務(wù)，后世又演變?yōu)槿×恐啤?/p>

【三省】為中書省(決策)、門下省(審議)、尚書省(執(zhí)行)，三省長官都是宰相。宋代中書省職權(quán)擴(kuò)大，同樞密院分掌文武大權(quán)，門下、尚書省遂廢。明代內(nèi)閣為最高政務(wù)機(jī)構(gòu)，內(nèi)閣大臣稱為輔臣，首席稱首輔(即宰相)。清代有軍機(jī)處，王、公、尚書等為軍機(jī)大臣，掌握政府大權(quán)。

【六部】是指“吏部，管官吏任免、考核、升降等事;戶部，管土地戶口、賦稅財(cái)政等事;禮部，管典禮、科學(xué)、學(xué)校等事;兵部，管軍事;刑部，管司法刑獄;工部，管工程營造、屯田水利等事”。各部長官為尚書，副職為侍郎。下設(shè)郎中，副職稱員外郎，下屬官員有主事等。

寺即官署。九寺即九卿之官署。漢以太常、光祿勛、衛(wèi)尉、太仆、廷尉、大鴻臚、宗正、大司農(nóng)、少府謂之九寺大卿。歷代略有變動(dòng)，迄于清皆因之。

此外，中央還設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和官員，負(fù)責(zé)管理圖書、編修歷史、制定歷法等工作。如司馬遷、張衡曾任太史令。高啟為翰林國史編修等。

2、地方官職

秦漢主要行政區(qū)是郡。郡長官，秦稱郡守，漢稱太守。

隋唐主要行政區(qū)是州，州官稱刺史，屬官有長史、司馬等。唐代在一些軍事重鎮(zhèn)。設(shè)節(jié)度使，屬官有行軍司馬、參謀、掌書記等。宋代州官稱知州，縣官稱知縣。明清改州為府，稱知府。

3、古代常見官名

【爵】即爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣封賜。

【丞相】是封建官僚機(jī)構(gòu)中最高官職，是秉承君主旨意綜理全國政務(wù)人。有時(shí)稱相國，常于宰相通稱，簡稱“相”。一般只設(shè)一個(gè)丞相，俗稱大丞相，有時(shí)分為左右兩個(gè)丞相，右丞相專門管理國事，左丞相是皇帝“私人顧問”。不需要管理國事。

【太師】指官職又名太宰

古代稱太師、太傅、太保為“三公”，后多為大官加銜，表示恩寵而無實(shí)職。

【太子太師】太子太師屬“東宮三師”為名義上太子老師。太子太師、太子太傅、太子太保為“東宮三師”，太子少師、太子少傅、太子少保，稱“三孤”后來也逐漸成為虛銜。

【尚書】最初是掌管文書奏章官員。隋代始設(shè)六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。

【學(xué)士】魏晉時(shí)是掌管典禮、編撰諸事官職。唐以后指翰林學(xué)士，成為皇帝秘書、顧問，參與機(jī)要，因而有“內(nèi)相”之稱。明清時(shí)奉旨、侍讀、侍講、編修、庶吉士等雖亦為翰林學(xué)士，但與唐宋時(shí)翰林學(xué)士地位和職掌都不同。

【上卿】周代官制，天子及諸侯皆有卿，分上中下三等，最尊貴者謂“上卿”。

【大將軍】先秦、西漢時(shí)是將軍最高稱號(hào)。魏晉以后漸成虛銜而無實(shí)職。明清兩代于戰(zhàn)爭時(shí)才設(shè)大將職，戰(zhàn)后即廢除。

【參知政事】又簡稱“參政”，是唐宋時(shí)期最高政務(wù)長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。

【軍機(jī)大臣】軍機(jī)處是清代雍正帝建造輔佐皇帝政務(wù)機(jī)構(gòu)。任職者無定員，一般由親王、大學(xué)士、尚書、侍郎或京堂兼任，稱為軍機(jī)大臣。軍機(jī)大臣少則三、四人，多則六、七人，被稱為“樞臣”。

【御史】本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。

【樞密使】樞密院長官。唐時(shí)由宦官擔(dān)任，宋以后改由大臣擔(dān)任，樞密院是管理軍國要政最高國務(wù)機(jī)構(gòu)之一，樞密使權(quán)力與宰相相當(dāng)，清代軍機(jī)大臣往往被尊稱為“樞密”。

【左徒】戰(zhàn)國時(shí)楚國官名，與后世左右拾遺相當(dāng)。主要職責(zé)是規(guī)諫皇帝、舉薦人才。

【太尉】元代以前官職名稱。是輔佐皇帝最高武官，漢代稱大司馬。宋代定為最高一級(jí)武官。

【上大夫】先秦官名，比卿低一等。

【大夫】各個(gè)朝代所指內(nèi)容不盡相同，有時(shí)可指中央機(jī)關(guān)要職。

【士大夫】舊時(shí)指官吏或較有聲望、地位知識(shí)分子。

【太史】西周、春秋時(shí)為地位很高朝廷大臣，掌管起草文書、策命諸侯卿大夫、記載史事，兼管典籍、歷法、祭祀等事。秦漢以后設(shè)太史令，其職掌范圍漸小，其地位漸低。

【長史】秦時(shí)為丞相屬官，兩漢以后成為將軍屬官，是幕僚之長。

【侍郎】初為宮廷近侍。東漢以后成為尚書屬官。唐代始以侍郎為三省(中書、門下、尚書)各部長官(尚書)副職。

【侍中】原為正規(guī)官職外加官之一。因侍從皇帝左右，地位漸高，等級(jí)超過侍郎。魏晉以后，往往成為事實(shí)上宰相。

【郎中】戰(zhàn)國時(shí)為宮廷侍衛(wèi)。自唐至清成為尚書、侍郎以下高級(jí)官員，分掌各司事務(wù)。

【參軍】“參謀軍務(wù)”簡稱，最初是丞相軍事參謀，晉以后地位漸低，成為諸王、將軍幕僚，隋唐以后逐漸成為地方官員。

【令尹】戰(zhàn)國時(shí)楚國執(zhí)掌軍政大權(quán)長官，相當(dāng)于丞相。明清時(shí)指縣長。

【巡撫】明初指京官巡察地方。清代正式成為省極地方長官，總攬一省軍事、吏治、刑獄等事，地位略次于總督，別稱“撫院”、“撫臺(tái)”、“撫軍”。

【校尉】兩漢時(shí)期次于將職。

【知府】即“太守”，又稱“知州”。

【縣令】一縣行政長官，又稱“知縣”。

【里正】古代鄉(xiāng)官，即一里之長。

【里胥】管理鄉(xiāng)里事務(wù)公差。

【都尉】職位次于將軍武官?！蛾惿媸兰摇罚骸瓣惿孀粤閷④?，吳廣為都尉。”《鴻門宴》：“沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公?！?/p>

【冏卿】太仆寺卿別稱，掌管皇帝車馬、牲畜之事?！段迦四贡洝贰百t士大夫者，冏卿因之吳公”’“因之”是吳默字。

【司馬】各個(gè)朝代所指官位不盡相同。戰(zhàn)國時(shí)為掌管軍政、軍賦副官，如《鴻門宴》：“沛公左司馬曹無傷言之?！彼逄茣r(shí)是州郡太守(刺史)屬官，如《琵琶行》：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！卑拙右桩?dāng)時(shí)被貶至九江，位在州郡別駕、長史之下。

【節(jié)度使】唐代總攬數(shù)州軍政事務(wù)總管，原只設(shè)在邊境諸州;后內(nèi)地也遍設(shè)，造成割據(jù)局面，因此世稱“藩鎮(zhèn)”?！都t樓夢》第四回：“雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節(jié)度使王子騰?！?/p>

【經(jīng)略使】也簡稱“經(jīng)略”。唐宋時(shí)期為邊防軍事長官，與都督并置。如范仲淹曾任陜西經(jīng)略副使。明清兩代有重要軍事任務(wù)時(shí)特設(shè)經(jīng)略，官位高于總督。如《梅花嶺記》“經(jīng)略洪承疇與之有舊”，洪承疇降清后曾任七省經(jīng)略，駐扎江寧。

【刺史】原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時(shí)稱為太守。唐白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。

【教頭】宋代軍中教練武藝，《水滸傳》中林沖就是京城八十萬禁軍槍棒教頭。

【提轄】宋代州郡武官官名，主管訓(xùn)練、督捕盜賊等事務(wù)。如《水滸傳》中魯提轄魯智深。

【從事】中央或地方長官自己任用僚屬，又稱“從事員”?！冻啾谥畱?zhàn)》：“晶其名位，猶不失下曹從事?！?/p>

【太守】戰(zhàn)國稱郡守，漢改太守，為一郡行政最高長官。秦分三十六郡，比縣大。相當(dāng)于現(xiàn)在省轄市市長。

【刺史】漢武帝分全國為十三州，刺史掌管一州軍政大權(quán)。相當(dāng)于省(市)長兼省(市)軍(分)區(qū)司令員。

【京兆尹】西漢京畿地方行政長官。相當(dāng)于北京市市長。

【太尉】秦至宋均有設(shè)置，為全國軍政首腦。相當(dāng)于國防部部長。

【廷尉】執(zhí)掌法律、主審要案大臣。相對(duì)最高法院院長。

【吏部尚書】掌管全國文武官吏考核賞罰。相當(dāng)于人事部部長。

【光祿大夫】皇帝身邊顧問之臣。相當(dāng)于中央顧問委員會(huì)常委。

【中書令】掌管皇帝命令發(fā)布。相當(dāng)于“兩辦”秘書長。

【尚書令】參議大政，綜觀政務(wù)，百官之長。相當(dāng)于行政院長。

【車騎大將軍】地位尊崇，相當(dāng)于元帥軍銜。

【都察院御史】古代最高監(jiān)察機(jī)構(gòu)。相當(dāng)于監(jiān)察部長。

【知府】地方行政長官，總官州、縣事務(wù)。相當(dāng)于省長。

【知州【地方行政長官。相當(dāng)于省轄市市長。

【知縣】地方行政長官。相當(dāng)于縣長。

【通判】府之副職。相當(dāng)于副省長。

【縣丞】協(xié)助縣令治理一縣之事。相當(dāng)于副縣長。

【主薄】掌錢糧、戶籍。相當(dāng)于糧食局長或戶籍局長。

【教授】府掌訓(xùn)導(dǎo)考核學(xué)生。相當(dāng)于省教育廳廳長。

【游擊】位參將之下，掌率兵防御。負(fù)責(zé)防御工作師級(jí)。

【侍郎】宿衛(wèi)侍從皇帝官員。中央警衛(wèi)局官員(一說相當(dāng)于現(xiàn)在副部長)。

高考語文知識(shí)點(diǎn)整理

1)關(guān)漢卿，號(hào)己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家?！陡]娥冤》，全名《感天動(dòng)地竇娥冤》。

2)雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個(gè)完整的故事。一本戲限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫旦本戲。

3)曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家?！独子辍穭?chuàng)作于20世紀(jì)30年代，寫了周魯兩家八個(gè)人物由于血緣糾葛和命運(yùn)巧合而造成的矛盾沖突。除此之外還有代表作《日出》、《原野》、《北京人》等。

4)莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的詩人和戲劇家。四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《麥克白》。四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰督源髿g喜》《無事生非》。馬克思也贊譽(yù)他是“人類最偉大的天才之一”。

5)柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。

6)辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號(hào)稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達(dá)自己內(nèi)心的憤慨之思和愛國之情。

7)李清照(1084-1155)，號(hào)易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。

8)《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。

9)蒙田，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國思想家、散文家。著有《隨筆集》。

10)《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》?！稘h書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。班固(32-92)，字孟堅(jiān)，東漢人，著名史學(xué)家和文學(xué)家。

11)《張衡傳》選自《后漢書》。范曄，南朝人，歷史學(xué)家。與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。

12)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

13)五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

14)六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

高考語文?？嫉闹R(shí)點(diǎn)

1.小說三要素:A人物 B情節(jié) C環(huán)境

2.議論文三要素:A論點(diǎn) B論據(jù) C論證

3.比喻三要素:A本體 B喻體 C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H):何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what

5.律詩四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式:A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫

7.六種說明文說明方法:A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序:A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):A提出問題--分析問題--解決問題

B提出觀點(diǎn)--論證觀點(diǎn)--總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種議論文論證方法:A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F

12.八種主要修辭方法:A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對(duì)偶(簡記為:喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))

13.四種人物描寫方法:A外貌描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡記為:外語動(dòng)心)

14.七種短語類型: A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動(dòng)賓短語

E動(dòng)補(bǔ)短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語 B動(dòng)詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分:A主語 B謂語 C賓語 D補(bǔ)語 E定語 F狀語

16.十二詞類(性):A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序):A順敘 B倒敘 C插敘

18.三種省略號(hào)作用:A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長

19.四種波折號(hào)作用:A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止

20.四種引號(hào)作用: A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語 C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

高考語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有哪些

1、李白，盛唐詩人，字(太白)，號(hào)(青蓮居士)?，F(xiàn)存詩歌九百多首，人稱(詩仙)。他的詩歌想像豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色彩瑰麗，語言清新自然，是繼屈原之后的偉大的(浪漫主義)詩人。杜甫曾稱贊他“筆落驚風(fēng)雨，(詩成泣鬼神)?！?/p>

2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川形勢，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對(duì)蜀中軍閥可能割據(jù)叛亂的隱憂，意在警戒__者在形式險(xiǎn)要之處應(yīng)當(dāng)好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字(子美)，后世稱為(杜工部)。他生活中唐朝由盛而衰的時(shí)代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個(gè)人情懷，往往緊密結(jié)合時(shí)事，思想深刻，意境開闊，后世稱(“詩史”)，代表了我國古代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的(沉郁頓挫)的風(fēng)格，他被后人稱為(“詩圣”)。

4、《秋興八首》(其一)：這是一首七言律詩。詩歌通過對(duì)巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發(fā)對(duì)國家盛衰和個(gè)人身世的感嘆，抒發(fā)了作者憂國思鄉(xiāng)之情和孤獨(dú)寂寞之感。

《詠懷古跡》(其三)：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人(宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信)的身世遭遇為材料，發(fā)掘古人的情愫，抒發(fā)自己的感慨。本詩借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷。

《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)自登高遠(yuǎn)望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對(duì)漂泊生涯的感嘆，有對(duì)老弱多病的嗟傷，但也有對(duì)自然的熱愛，對(duì)生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時(shí)嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號(hào)香山居士。他是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。新樂府，就是一種用新題寫時(shí)事的樂府式的詩。新樂府專門“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以作者的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統(tǒng)治者的種種罪行，反對(duì)窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有強(qiáng)烈的人民性和現(xiàn)實(shí)主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。

6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個(gè)人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當(dāng)濃厚的抒情成分。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于作者精通音樂，運(yùn)用細(xì)致生動(dòng)的藝術(shù)語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復(fù)雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節(jié)奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內(nèi)心活動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創(chuàng)作的杰出才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對(duì)琵琶聲的側(cè)面描寫，渲染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，也使讀者面對(duì)如此情境、氛圍、心靈搖蕩，不能自已。

7、李商隱，晚唐時(shí)期詩人，字義山，號(hào)玉溪生。詩歌創(chuàng)作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)、深沉、雄渾的語言特點(diǎn)，同時(shí)又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色彩，形成自己的風(fēng)格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。

8、《錦瑟》：這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調(diào)氛圍，反映出一個(gè)衰頹沒落的時(shí)代中正直而不免軟弱的知識(shí)分子典型的悲劇心理：既不滿于環(huán)境的壓抑，又無力反抗黑暗社會(huì);既有所追求向往，又時(shí)感空虛幻滅;既為自己的悲劇命運(yùn)而深沉哀傷，又對(duì)造成悲劇的原因感到惘然。詩歌主要是運(yùn)用象征的手法來表達(dá)情感，多用典故。

《馬嵬(其二)》：這是一首詠史詩。作者用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采用對(duì)比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時(shí)也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。

9、孟子：戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，被稱為“亞圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，反對(duì)諸侯間的兼并戰(zhàn)爭。《孟子》是記載孟子言行的一部儒家經(jīng)典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且善于雄辯，氣勢磅礴。

10、《寡人之于國也》：文章記述梁惠王向孟子請(qǐng)教自己盡心于民，但民并沒有增多的原因，孟子以戰(zhàn)爭中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對(duì)他進(jìn)行駁斥。然后提出自己的政治主張，勸說梁惠王施行仁政，役使農(nóng)民不要違農(nóng)時(shí)，使百姓有吃有穿，受到教化。

寫作特色：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：每部分結(jié)尾的一句話既對(duì)每一部分的內(nèi)容起了畫龍點(diǎn)睛的作用，又體現(xiàn)了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把全文各部分連成了一個(gè)有機(jī)的整體。善用比喻：全文從設(shè)喻開始，又以設(shè)喻結(jié)束，前后呼應(yīng)，所用的比喻又都在“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”的范圍內(nèi)，手法高超。氣勢宏偉，節(jié)奏感很強(qiáng)：文中多處運(yùn)用排比和對(duì)偶，文章讀起來不僅氣勢磅礴，而且瑯瑯上口。

11、荀子：戰(zhàn)國時(shí)思想家、文學(xué)家，名況，當(dāng)時(shí)人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，與孟子成為儒家中對(duì)立的兩派，主張“性惡論”、“明禮義而化之”，強(qiáng)調(diào)教育的作用。荀子文章的特點(diǎn)是長于說理，論證嚴(yán)密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，氣勢雄渾，語言質(zhì)樸、凝練?！秳駥W(xué)》為代表作。

12、《勸學(xué)》：是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文。本文的特色是以喻明理的論證藝術(shù)。

文中一共有20個(gè)形式多樣的比喻句，從不同角度說明學(xué)習(xí)的重要意義，生動(dòng)形象，深入淺出地闡述道理，啟人思考。(1)設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻：“青出于藍(lán)”、“輮以為輪”等;正反設(shè)喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等;反復(fù)設(shè)喻：“登高而招”、“順風(fēng)而呼”等。(2)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。(3)設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：有的將道理隱含于比喻之中，有的先設(shè)喻，后引出道理，有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證。

作者從哪幾個(gè)方面來論述中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”的?(1)從學(xué)習(xí)的意義方面論述，作者用了五個(gè)比喻，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能提高自己，改變自己。(2)從學(xué)習(xí)的作用方面論述，作者用了五個(gè)比喻論證了學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)不足，并得出結(jié)論：君子天賦與他人沒有什么不同，但他善于利用學(xué)習(xí)的幫助來彌補(bǔ)自己的不足。(3)從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度方面論證，作者用了十個(gè)比喻，從正反兩方面論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅(jiān)持不懈，的要專心致志。

13、賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學(xué)家。他在政治上有遠(yuǎn)見卓識(shí)，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時(shí)弊，有深刻獨(dú)到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》。

14、《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內(nèi)容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓(xùn)。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。

作者認(rèn)為秦朝滅亡的原因是什么?怎樣來論證的?作者認(rèn)為是“仁義不施攻守之勢異也”。作者用舉事實(shí)、作比較的方式證明其論點(diǎn)的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點(diǎn)。

15、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號(hào)文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學(xué)上主要倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，反對(duì)六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮夸的文風(fēng)，主張“唯陳言之務(wù)去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時(shí)他又開了“以文為詩”的風(fēng)氣，對(duì)宋詩影響頗大。

16、《師說》：“說”是古代一種議論文體，一般是陳述自己對(duì)某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“師說”是說說關(guān)于從師的道理。文章表面上是韓愈送給學(xué)生的，但實(shí)際上主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)“恥于相師”的社會(huì)風(fēng)氣而寫的，其目的是針砭時(shí)弊，宣揚(yáng)從師的道理。著重闡明教師的作用和從師應(yīng)采取的態(tài)度，對(duì)我們今天仍有借鑒作用。