觸類旁通成語解析及造句
在教學生解決某一問題時，老師應(yīng)幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。關(guān)于成語觸類旁通的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語觸類旁通的解析，供大家參考。
一、觸類旁通解析
懂得了某一事物或道理從而懂得相關(guān)的其他事物或道理?！吨芤住は缔o上》：“引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣。”
二、觸類旁通近義詞
融會貫通 [ róng huì guàn tōng ]
宋朱熹《朱子全書·學三》：“乃學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此?！?把多方面的知識和道理融合而得到全面的透徹的理解。融會：融合領(lǐng)會。貫通：徹底理解。
舉一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。” 宋朱熹《答胡伯逢書》：“夫告往知來，舉一反三，聞一知十者皆適?！?反：類推。
聞一知十 [ wén yī zhī shí ]
聽到一點就能理解很多。形容善于類推。
以微知著 [ yǐ wēi zhī zhù ]
微：微小;著：顯著。從事物露出的苗頭，可以推知它的發(fā)展趨向或他的實質(zhì)。
三、觸類旁通造句
1.我們學習要能舉一反三,觸類旁通。
2.在學習上我們要一隅三反,才能觸類旁通。
3.我們要掌握一些觸類旁通的學習方法。
4.知識廣博的人,對一般事理,都能觸類旁通,不必事事要人解說。
5.他才思敏捷，老師每講完一個，就能觸類旁通，靈活運用。
6.這就是古人常說的，反求諸己，因此融會貫通，而能觸類旁通的道理。
7.你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計算后面的習題了。
8.你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。
9.他對文學、藝術(shù)方面的知識觸類旁通，沒有什么能難倒他的。
10.為了活用知識，務(wù)求觸類旁通，不必硬記死背。
11.如果懂得這點，其它的就可以觸類旁通了。
12.這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
13.體悟好往屆中考題，觸類旁通。
14.熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
15.出這種思考性題目，就是要增加同學觸類旁通的能力。
16.團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三;最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。
17.我依據(jù)老師的解說，觸類旁通，解決了許多問題。
18.從我過去的經(jīng)驗觸類旁通，也可推出這件事情的因由。
19.大學四載，游學江城，博覽群書，觸類旁通，涉獵廣泛，過目不忘。
20.體悟好往屆高考題，觸類旁通。
21.老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
22.驚門一旦精通,則其余七門江湖術(shù)都可觸類旁通,推演吉兇禍福世事變化本就是世間道的核心。
23.道亦可總結(jié)為技,熟一技方可觸類旁通,擁萬技必然華而不實;用對技可成絕世高人,用錯技可能抱憾終生。
24.無恥是這樣變成時髦的：無恥重復(fù)三遍，就變成了無聊;無聊重復(fù)三遍，就變成了有聊;有聊重復(fù)三遍，就變成了時髦。玩公司行官道者，可以觸類旁通。
25.學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
26.在教學生解決某一問題時，老師應(yīng)幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。
27.摘要：本文從大量課例中精選活動與游戲設(shè)計實例，分類歸納，總結(jié)活動與游戲設(shè)計原則和控制策略，幫助教師在英語教學中觸類旁通，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。
28.忽視了語法的作用，片面強調(diào)機械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
29.了解設(shè)計模式，更多的應(yīng)該著重于學會其設(shè)計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設(shè)計模式的需要。
30.結(jié)合“一般拓撲學”的教學實踐活動，介紹了該課程教學過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學方法。
31.一旦他們養(yǎng)成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
32.在英語詞匯教學中，以相似論為指導(dǎo)，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
33.隨思坐在琴案前,調(diào)弄著琴弦,你若想要習武,也需要涵養(yǎng)本性;若是想要習文,也要觸類旁通。