英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文二：

　　隨著科技的迅猛發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將人類帶進(jìn)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須以具備終生學(xué)習(xí)能力為基矗與此同時(shí)，隨著全球化進(jìn)程的日益加劇，英語(yǔ)作為最重要的國(guó)際語(yǔ)言，中大網(wǎng)絡(luò)教育為我們學(xué)好這門語(yǔ)言提供了一個(gè)較為先進(jìn)的平臺(tái)，有了一個(gè)學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，我深深的體會(huì)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一個(gè)以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要自主、積極地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和活動(dòng)，時(shí)間匆匆而過(guò)，很多學(xué)員在交流的時(shí)候都抱怨沒(méi)時(shí)間，沒(méi)辦法學(xué)習(xí)，工作太忙了，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法和技術(shù)中有提到如何合理的安排學(xué)習(xí)，我就是按照遠(yuǎn)程的建議在結(jié)合自己的情況，我想先談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的安排和經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要靠逼的,.自己逼自己，要給自己壓力，假想明天就要考這本書上的內(nèi)容，找下考試前那種復(fù)習(xí)緊張的感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)去讀書，效果絕對(duì)好!晚上讀書,睡覺(jué)前(最佳)，因?yàn)檫@時(shí)候比較靜，人的心也很平靜!記憶力會(huì)好些!要相信自己先要給自己個(gè)目標(biāo),.然后根據(jù)遠(yuǎn)程課程的進(jìn)度來(lái)復(fù)習(xí),.這樣是最有效的..晚上不能一回家就睡覺(jué)但也不一定要熬到凌晨,.但是至少要撐到自己非常想睡才可以,.時(shí)間是很緊迫的，建議時(shí)刻提醒自己抓緊時(shí)間. 學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)有一個(gè)訣竅就是要筆記，把不會(huì)的單詞結(jié)合句子寫到筆記本上，抓緊背生詞，

　　其次，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從內(nèi)容。學(xué)習(xí)有主次、詳略之分，因此，在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不使時(shí)間浪費(fèi)。充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。

　　再次，提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能從始到終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲得事半功倍的效果。比如，早上起來(lái)利用洗漱時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，晚上睡覺(jué)前看一看有意義的課外書。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就會(huì)失去彈力，只有適當(dāng)?shù)姆潘?，彈力才不?huì)失效，實(shí)際大腦也一樣，只有會(huì)休息的人才會(huì)學(xué)習(xí)!

　　學(xué)著在學(xué)習(xí)中找快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣,在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),.我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者."只有"樂(lè)之",才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,方能以學(xué)為樂(lè). 程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)習(xí)者由于缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，缺乏自律、自信心等而輟學(xué)。缺少自我管理能力的學(xué)習(xí)者或因不能制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的混亂無(wú)序，或因不能有效地執(zhí)行計(jì)劃而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的失控，或因所制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低而失去學(xué)習(xí)興趣，或因不能有效控制學(xué)習(xí)環(huán)境而降低了學(xué)習(xí)績(jī)效等等。具有自我管理能力的學(xué)習(xí)者能有效調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，控制學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)關(guān)變量，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而，我利用了遠(yuǎn)程提供的English builder 和 go English 的平臺(tái)學(xué)習(xí)，每一次課程都是有專家精心設(shè)計(jì)的首先把level 4設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單，易做，讓我剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候馬上就有很大的信心，學(xué)完還有當(dāng)場(chǎng)的一個(gè)評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)員的鼓勵(lì)和鞭策，讓后是難度適中的Level 5.在初始做題時(shí)，成績(jī)不理想，就反復(fù)學(xué)習(xí)和聽(tīng)，記不懂的單詞，很快，每天學(xué)一點(diǎn)，每天做題，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于。Level 5我也不怕了。難度更深的也有讓你感興趣的Topic. 每次學(xué)完我都有成就感和滿足感，總是期盼下一次的課程，不覺(jué)中，發(fā)現(xiàn)在做題時(shí)還有個(gè)排名，也居然排到了十幾名，排名是次要的，重要的是你學(xué)到多少，吸收多少又掌握多少。English builder 的新聞都很新，包括美國(guó)總統(tǒng)的競(jìng)選，平臺(tái)過(guò)了11月份就換新內(nèi)容了，挺遺憾的，還有些題目沒(méi)完成，卻也不能反復(fù)再學(xué)了。這點(diǎn)不知道中心能不能讓我們能返回舊的知識(shí)溫故而知新?也更遺憾的是很多同學(xué)不知道這平臺(tái)的用處和好處，我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候都不知道我說(shuō)的是什么，有的一聽(tīng)不是作業(yè)也不是任務(wù)，更沒(méi)有充分的利用這么好的平臺(tái)來(lái)提高自己。在這次做l2月的level 4，更覺(jué)得輕松很多，我感覺(jué)我自己真的進(jìn)步很大，

　　另外，缺乏情感交流、存在學(xué)習(xí)孤獨(dú)等學(xué)習(xí)焦慮往往成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理障礙。為具有不同學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)習(xí)者提供不同學(xué)習(xí)互動(dòng)服務(wù)，讓其不斷獲得成就感是他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師更多的承擔(dān)了這項(xiàng)服務(wù)職責(zé)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師而言，他們?cè)谡嬲饬x上扮演著的學(xué)習(xí)幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者及管理者的角色。他們無(wú)需用太多的音頻來(lái)主宰學(xué)習(xí)者，教師權(quán)威在他們身上沒(méi)有體現(xiàn)，但他們卻需要對(duì)學(xué)習(xí)者的心理及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行鉆研與探索，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)如何進(jìn)行有效組織、倡導(dǎo)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng)，啟迪學(xué)習(xí)者的智慧等成為他們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)的基本要求。