雅思作文中有很多同學都會出現格式上的錯誤，今天為大家整理的是雅思寫作小作文中五個需要注意點，希望對大家有所幫助。

　　雅思寫作小作文五個注意點

　　No.1趨勢描寫就是increase和decrease以及l(fā)eveloff

　　同學們在描寫趨勢的上升或下降的時候常常只用到了一個increase&decrease+副詞的模式。殊不知對上升下降的描寫我們可以采取至少三種的描寫方式動詞+副詞，形容詞+名詞以及把上升下降的詞換做形容詞來使用。這也就正好避免了評分標準四GrammaticalRangeandAccuracy(語法范圍與精確)中的陷阱。

　　No.2有多少種屬性分多少段，有多少圖分多少段

　　關于information的organizing和paragraphing也是一個很重要的得分參照點。劍4TEST3中是一張技工，本科，學士，研究生，碩士以及博士的男女數量分布圖。很多同學在中間描述段的時候將其按照學位的排列順序分成了六段來寫，這又讓你的內容變得復雜和臃腫了!為何不按照性別來分段呢?只需要兩段就可以將圖表內容梳理清楚。所以建議大家在動筆之前首先在自己的頭腦中有一個最為清晰和直觀明了的分段。

　　No.3 Ending總結段可有可無，可加主觀觀點

　　在最后的結尾段，建議考生為求文章結構板塊的完整性，起到首尾呼應的作用，用1-2句話重申圖表突出特征，總結圖表反映的現象，揭示其規(guī)律和本質。切忌添加主觀觀點!圖表沒有反映的信息，絕對不寫，也不要隨意亂猜!

　　No.4分析圖表背后的原因

　　這是中國學生的習慣性毛病，寫作文時候總喜歡寫上為什么。雅思小作文是客觀性寫作，只要求通過圖表描述和總結，不能寫上為什么，不需要解釋。參照劍5TEST1中曲線圖，日本在2030年左右65歲人口數量預計要陡增，但我們只要求寫出事實，不要求寫出陡增的原因!

　　No.5連接詞我用了，句子之間的連接也有了，文章完成沒問題了

　　在評分標準第二點中明確提到了CoherenceandCohesion(連貫與銜接)，可見是一個相當重要的得分參考點。而很多中國學生的作文中充滿了then，after，before等這樣單調的低級連接詞，最后的得分自然不會上去。合理的使用一些從句，關聯詞會使你的句子看起來更加精煉和有創(chuàng)意。

　　雅思英語口語考官聽答案的四個基本給分標準

　　標準一：語言的流暢度與連貫性Fluency&Coherence

　　考官會聽什么：

　　(1)語言是否流暢?？忌芊襁B續(xù)地說，還是需要放慢語速才能繼續(xù)說下去?是否需要重復說過的話才能保證不停頓?能否自然地使用話語標記?

　　(2)語言是否連貫?？忌f的話是否言之有理?是否回答了問題?能夠一直緊密圍繞著話題講嗎?

　　得分要素：我們在書中編排了一些可改善語言流暢度和連貫性的練習。由于語言是一個有機的整體，豐富的詞匯能使你的語言變得更通順——你腦海中的詞匯越多，你就越能自然流暢地表達自己的觀點，也就能避免發(fā)言時卡殼和放慢語速，而這些正是將考生得分局限在5分以下的問題。

　　標準二：語法知識的廣度及準確度Grammatical Range&Accuracy

　　考官會聽什么：

　　(1)語法廣度。考生是否能運用簡單句和復合句?是否會使用各種時態(tài)?

　　(2)語法準確度?？忌玫恼Z法準確嗎?是否用對了形容詞比較級和名詞復數形式?是否能意識到主謂一致?動詞的形式是否正確?代詞和介詞的使用是否正確?

　　得分要素：考生需要向考官展示出自己能正確運用語法的能力，比如能正確使用介詞和動詞時態(tài)。但只是做到準確還不夠，考生還要掌握各種語法結構?？脊贂纯忌袥]有正確使用話語標記?是否能使用復合句?介詞用對了嗎?會使用比較級嗎?能運用幾種動詞時態(tài)?會使用條件句嗎?

　　標準三：詞匯Vocabulary

　　考官會聽什么：

　　考生的詞匯量有多大?所用詞匯是否多數屬于基本詞匯，只是偶爾夾雜一兩個不常用的詞匯?詞匯的使用是否正確?是否能夠始終用豐富的詞匯表達各種意思?

　　得分要素：背單詞的確會有用，但掌握詞匯的捷徑永遠是閱讀。如果你真想得到7分，你就應該開始閱讀英語書籍。

　　標準四：發(fā)音Pronunciation

　　考官會聽什么：

　　(1)語音。考生是否能夠掌握好英語的發(fā)音，比如development或vital中v的發(fā)音?語音是否容易讓人理解?

　　(2)節(jié)奏?？忌欠衲軌蛘莆沼⒄Z的說話節(jié)奏?停頓的地方正確嗎?語言的語調和重音是否自然?

　　得分要素：多數中國考生能讓考官比較容易地理解他們的意思。但問題是，許多考生掌握不好說英語的節(jié)奏。在當今社會，音頻資源唾手可得，所以這個問題還是能通過不斷模仿和練習來克服的。