高中英語書面表達技巧
高中英語書面表達技巧
非常珍貴的高中英語書面表達技巧，掌握之后可以提高自己寫作的能力。下面是學習啦小編給大家整理的高中英語書面表達技巧，供大家參閱!
高中英語書面表達技巧
英語書面表達是學生英語學習的綜合素質體現。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力及書法排版能力。書面表達是歷年高考英語的重點主觀測試題之一，該題在高考英語卷中占25～30分，約占全卷分值20%，是重要題型。
高考英語書面表達是高考試題中對考生來說相對比較難的一題，它主要考查學生運用英語語言知識的綜合能力，這種綜合能力包括從單詞拼寫、詞語搭配、詞法結構到語法，從遣詞造句、把握要領、謀篇布局到修辭風格等。這主要要求考生根據所給的情景和要求寫一篇書面材料，但是，它并不是要求考生按照試題里的“提示”進行逐句翻譯，而是要求考生在充分領會“提示”的前提下，用自己的語言寫成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。近幾年來各地英語高考試卷中的寫作題目主要是：記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等。大多為記敘文、議論文和應用文。在寫作時，勝在高三快樂高考徐峰認為考生應注意以下幾點：
(1)寫記敘文時要有時間、地點、人物、事件、原因和結果六要素，寫作的時候要明白清楚地寫出來。寫人物時，要注意介紹人物的身世、經歷和事跡等。敘事時要描寫事情發(fā)生的經過與發(fā)展的結果，寫清楚事情發(fā)生的前因后果等。
(2)寫議論文時要求考生就某一方面的問題通過擺事實、講道理的方式來闡述自己的看法。議論文應由論點、論據、論證三部分構成。
(3)高考英語應用文主要以寫信為主。寫英文書信要注意它們的書寫格式，格式一定要正確。英文書信主要由6個部分組成，即：信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語、簽字。信的正文和寫文章一樣，要分段落寫，每一段要有一個中心思想。在寫作中，首先，要根據試題里的“提示”確定一個寫作中心，再根據這個中心，列出寫作提綱，提綱一定要包含所提供的情景要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。然后，用自己熟悉的詞匯與句型擴展成篇。自己不熟悉的詞匯與句型能換則換，一定不要用，以免用錯扣分。擴展的內容一定要緊扣主題。千萬不要寫那些與主題無關的內容。擴展時要注意短文的字數，要寫夠100個詞語，以避免由于字數不夠引起的扣分。也不要擴展得太多，字數達到要求既可，以免浪費時間或出現更多的錯誤而扣分。
那么，在最后的沖刺時間里，不管是什么類型的文章，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下四大步驟進行強化訓練，從而提高寫作技巧，解決問題：
步驟一：認真審題立意，確定寫作中心。找出根據這個中心能夠擴展的材料有哪些，要避免那些與中心內容無關的細節(jié)。
以命題作文“The Classmate I Admire Most”為例，文章的主題是關于記敘我最欣賞的一位同學，因而就不能泛泛談論這位同學的家庭關系、社會背景等，而要緊緊抓住這位同學身上能夠吸引你的地方展開去。
步驟二：圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。仍以“The Classmate I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫： ① Who is the Classmate I admire most
?、?My reasons. (Some Examples)
?、?What can I learn from the classmate.
步驟三：根據字數要求，擴展成篇。有幾個可以遵循的規(guī)律，供大家參考：
1、在整篇文章中，努力避免只是用一、兩個句式。要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2、使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子地連貫性和表現力。
3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語置于句首，或用分詞等。
4、學會使用關聯詞。如：
① 遞進關系：furthermore;moreover;further;In this way ;still;not only...but also...;not...but...;in addition (to);etc. ② 轉折關系：but;even so;however;though;even though;etc. ③ 歸納總結類：in other words;on the whole; in sum; therefore;hence;in short;to sum up;in conclusion; in summary;etc. ④ 強調關系：in fact; especially;particularly;moreover;naturally; what is more important;in reality;indeed; in particular;etc. ⑤ 對照(不同點)：yet; still; for all of that; notwithstanding; rather; neither ... nor; although; though; but; however; etc. ⑥ 并列關系：and; also; as well as;either...，or...;both...and... etc. ⑦ 先后次序關系：at this time; first; second; at last; previously; simultaneously; last but not least;to begin with;etc. ⑧ 結果關系：accordingly; thus; consequently; thereupon; etc. ⑨ 順序關系：at the outset，following this; at this time; etc. ⑩ 重申關系：in other words; that is to say; as I have said; etc.
5、盡量避免重復使用同一單詞或詞組。
步驟四：利用最后的時間做“機械性”寫作練習，強化記憶。例如：常用的應用文如通知、書信等都有其固定的格式及寫作技巧，讀懂具體內容，然后把內容套進特定的格式中去，就是一篇條理清楚的書面表達了。比方說：通知要掌握：
?、偻ㄖ膶ο?、地點、時間及要做的事情;
?、谝⒁獾氖马?
?、蹖懮?ldquo;Don't be late”或“Be on time”(口頭通知前還要寫上Boys and girls或Ladies and gentlemen，may I have your attention，please?等一類句子)。
書面表達的文章是由句子、段落構成的。因此前后要銜接，內容要連貫，層次要分明。題目所提供的信息有時是分條敘述的，有時是雜亂無章的，有時相互之間沒有邏輯聯系。不想連貫時可適當使用一些過渡詞，如：besides, however, finally, in the end, then,thus, etc. 另外要“開好頭，收好尾 ”，有些學生的英語基本功較扎實，句式、時態(tài)、要點等方面不會失分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發(fā)揮”而失分。高考書面表達現在分為兩種類型：一是限制性作文;二是開放性作文。但無論是哪一類型，一般說來，開頭應采用“開門見山”法，收尾應用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。
寫完一篇文章之后，要經過認真仔細的修改之后才能定稿，切忌草率從事，同時要掌握修改校對的方法，檢查格式是否正確，內容是否遺漏，句子是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，標點、大小寫、單詞拼寫是否正確，以及是否符合要求，最后書寫還應工整、認真，積極改善書寫與排版以適應網上閱卷新要求。
通過電腦掃描之后屏幕上的字跡可能并不如試卷上的清楚、美觀、美麗，尤其是那些字體小而又多連寫的作文在屏幕上看起來就像是一條一條起了毛的線條，很難辨認。還有一些在排版上，上緊下松或上松下緊的作文，要么前幾行寫得無邊距，行距又很小而下邊空出一大截;要么上幾行松松散散而后幾行顯得很擁擠，看起來很不美觀。以上兩者(字體小，排版過緊密)都需要閱卷者擴大和移動屏幕方可看清，這樣最輕易使得閱卷者頭暈、心煩?？上攵@樣的文章無法給閱卷者留下良好的印象。
所以，網上閱卷要求學生在書寫時使用清晰度較高的簽字筆，少連寫。字母a、b、c、d、e、g、o、p、q的圓或半圓部分盡量寫得飽滿一些，否則掃描之后這些字母就成了一個個黑點。在排版上要充分利用答題卡的規(guī)定范圍，控制好行距，留有一定的邊距，保證字體大小適中、排版整潔劃一，給人一種恬靜、美觀的感覺。
高考英語書面表達實用技巧
(一)掌握技巧：
(1)注意篇章結構，合理布局
開始部分(opening paragraph)——說出文中的要點、核心問題。
正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。
結尾部分(concluding paragraphs)——對全文的總結和概括。
要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。前后呼應，剔除與主題無關的內容。
(2)確定主題句
主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。 寫主題句應注意以下幾點：
?、贇w納出你要寫的文章的幾個要點。
?、谔釤挸鲆痪渚哂懈爬ㄐ缘脑挕?/p>
?、壑黝}句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。
(二)巧用連接詞
要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞。
表示羅列增加
First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing „for another„, On (the) one hand„on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also, Especially / In particular, 表示時間順序
now, at present, recently,after, afterwards, after that, after a while, in a few days,at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally,immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not„until, before, after, when, while, as during,
表示解釋說明
now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover furthermore, in fact, actually
表示轉折關系
but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all,
表示并列關系
or, and, also, too, not only „but also, as well as, both„ and,
either „or,neither „nor
表示因果關系
because, because of, since, now that, as, thanks to„, due to„, therefore, as a result (of), otherwise, so„that, such„that
表示條件關系
as (so) long as, on condition that, if, unless
表示讓步關系
though, although, as, even if, even though, whether „or„, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)
表示舉例
for example, for instance, such as„, take„ for example
表示比較
be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)„just like, just as,
表示目的
for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to, 表示強調
in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,
表示概括歸納
in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated,as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,
高考英語寫作方法與技巧
一般來說，寫作題的高考評分標準包含評分原則、內容要點、給分范圍及要求、說明和參考范文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但“評分時，應該注意的主要內容為……應用詞匯和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分原則，“應用了較多的語法結構和詞匯;語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致，具備較強的語言運用能力;有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊”等給分要求、以及“對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。
一、 如何理解“應用了較多的詞匯”
這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解： (一) 高級詞匯的使用
評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現比較頻繁的詞匯，比如frustration, awkward, awfully, concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”?？忌裟軌蜻m當地運用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。
1. I can’t find any way to solve the problem. (換作高級詞匯：I can’t find any solution to the problem.)
2. The pet dog is so lovely that almost everybody likes her. (換作高級詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.)
3. The question is really difficult to understand. (換作高級詞匯：The question is really confusing.)
4. He had to face all the possible difficulties. (換作高級詞匯：He had to cope with all the possible difficulties)
(二) 同義詞的使用
英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting, clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：
1. It will be very interesting. (換作同義詞：It will be a lot of fun.)
2. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old.( 換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.)
3. Last summer I visited New Jersey with my parents. (換作同義詞：Last summer I toured New Jersey with my parents.)
(三) 適當利用短語取代單詞
總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：
1. Suddenly I had a good idea. (換作短語：Suddenly I came up with a good idea.)
2. Take a moment to see what is happening around you. (換作短語：Take a moment to see what is going on around you.)
3. Everyone should do his or her best. (換作短語：Everyone is supposed to do his or her best.)
二、 如何理解“應用了較多的語法結構”
固定句式(如感嘆句、復合結構、強調句型等)、定語從句、現在分詞短語等都屬于較復雜的語
法結構。這些結構的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映寫作者的語言運用能力。
(一) 使用固定句式
1. She was robbed of her purse but she had no time to call for help.(使用before one can
do sth.結構：She was robbed of her purse before she could call for help.)
2. The environment will never improve until everybody takes care of it. (使用倒裝結構：
Not until everybody takes care of it will the environment improve.)
(二) 使用現在分詞結構
現在分詞結構可以表達伴隨、原因等狀語，因此幾乎在任何文章中都可以用得上?，F在分詞短語
可以使句子的表達更加簡潔、生動，而且也使前后兩個動作的銜接更加緊密。例如：
1. Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap
among different races or cultures. (換作現在分詞短語：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different race or cultures.)
2. People worked together on the assembly line.(換作現在分詞短語：People worked
together on the assembly line, moving quickly and efficiently.)
(三) 使用定語從句
定語從句的使用，不僅能使上下文更加流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結構的
能力。例如：
1. My favorite living writer is Roddy Doyle. I think he is a genius. (使用定語從句：My
favorite living writer is Roddy Doyle, who I think is a genius.)
2. My aunt bought me a book. The title of the book is All about USA. (使用定語從句：My
aunt bought me a book, whose title is All about the USA.)
三、 如何理解“上下文的連貫性”
評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，
使全文結構緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞(包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞)、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關聯的事情或觀點在同一個句子內得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。
(一) 連接性副詞
連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對
后續(xù)的句子產生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also, furthermore, in addition, additionally, hopefully, meanwhile, however, instead, in other words, in brief, in a word, in my opinion, on the whole等等。例如：
1. We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. (使
用連接性副詞：We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is over.)
2. The boy comes from a poor family. The boy does very well in his studies. The boy
plans to work his way through college. (使用連接性副詞：Even though he comes from a poor family, the boy does very well in his studies; furthermore, he plans to work his way through college.)
(二) 使用從屬連詞
常見的從屬連詞有after, as, when, while, as long as, as soon as等。例如：
1. You work hard and never give up. You will succeed in your studies. (使用從屬連詞：
So long as you work hard, you will succeed in your studies.)
2. The teacher came in. the students were quiet. (使用從屬連詞：The students were
quiet as soon as the teacher came in.)
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