高考英語書面表達(dá)閱卷標(biāo)準(zhǔn)

　　了解高考英語書面表達(dá)的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，你就會(huì)更加清楚該往哪個(gè)方向努力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語書面表達(dá)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，供大家參閱!

　　高考英語書面表達(dá)全國卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　(一)評(píng)分原則：

　　1、本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

　　2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

　　3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

　　4、評(píng)分時(shí)應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

　　5、拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的 ——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

　　——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

　　——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

　　——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

　　第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

　　——雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

　　——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

　　——應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

　　第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

　　——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

　　——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。

　　——應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

　　第二檔(6-10分)：未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者 ——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。

　　——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。

　　——有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。

　　——較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

　　第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達(dá)給讀者

　　——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。 ——語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。

　　——較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。

　　——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

　　不得分(0分)：未能傳達(dá)給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無法評(píng)判;寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清

　　高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題匯總

　　高考閱卷中發(fā)現(xiàn)很多考生在寫作中存在的不少問題。

　　1. 審題失誤導(dǎo)致寫作出現(xiàn)偏差

　　本次書面表達(dá)是要求學(xué)生寫一封信，請(qǐng)求外教幫助自己在申請(qǐng)兼職過程中的所寫好的求職信及個(gè)人簡(jiǎn)歷的文字及格式進(jìn)行修改。很多學(xué)生審題不準(zhǔn)，將求助信寫成了求職信，或者在求助信中夾雜求職信，造成審題偏差，致使自己大量失分，甚為可惜。也有可能是考生機(jī)械地把平日背過的求職信的句子用在了該作文中，實(shí)質(zhì)上是起了相反的作用。

　　2. 要點(diǎn)不全導(dǎo)致表達(dá)不充分

　　書信完整的內(nèi)容應(yīng)該包括自我介紹、寫信目的、寫信背景、求助內(nèi)容、表達(dá)感謝等，還可就部分環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮，使得上下文連貫，邏輯性強(qiáng)。部分學(xué)生大要點(diǎn)不全，或小要點(diǎn)遺漏，造成失分嚴(yán)重。

　　3. 邏輯混亂造成理解困難

　　根據(jù)書信的特點(diǎn)，結(jié)合西方人的思維習(xí)慣，本次書信內(nèi)容的順序應(yīng)該是：說明寫信目的---闡述寫作背景---描述求助情況---期待得到回復(fù)---表達(dá)感謝之情。部分學(xué)生寫作邏輯換亂，以致造成邏輯顛倒或主次不分、主題不突出，不能得當(dāng)相應(yīng)的高分。

　　4. 基礎(chǔ)不牢造成低級(jí)錯(cuò)誤

　　學(xué)生在寫作中所反應(yīng)出來的另一重大問題就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，單詞、短語、句型、語法方面都出現(xiàn)了各種問題，造成扣分。

　　(1) 拼寫錯(cuò)誤： 單詞拼寫錯(cuò)誤率最高的單詞是申application，不少學(xué)生寫成applicant或 applician，甚至直接使用applying letter。

　　(2) 搭配不當(dāng)： 比如，look后不加介詞，直接加了賓語或apply to與apply for混淆使用等。

　　(3) 用詞不準(zhǔn)確： 表達(dá)“修改”的correct學(xué)生寫出repair; fix; modify等。

　　(4) 時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤： 比如：Last Sunday, I find a very good company或I had finish the resume等。

　　(5) 句式不完整或漢語式英語： 比如，I very miss you或please you help me等。

　　5. 措辭不恰當(dāng)：本書信為向自己的老師尋求幫助，因此用詞應(yīng)該注意委婉客氣，一些學(xué)生在寫信過程中用詞過于簡(jiǎn)單隨意，不能很好地完成交際能力。

　　6. 書法不工整，卷面不整潔，有很多學(xué)生的書寫潦草、涂黑過多，以致影響表達(dá)，造成失分。

　　高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀

　　高考英語閱卷標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則

　　一、 閱卷細(xì)節(jié)與應(yīng)對(duì)策略：

　　1、閱卷速度以秒計(jì)，答題還需有技巧

　　高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，閱卷進(jìn)度要求非常快，評(píng)一份作文時(shí)間以秒計(jì)算。 應(yīng)對(duì)策略：

　　面對(duì)如此閱卷速度，考生在寫作時(shí)就要有技巧，盡可能博得評(píng)卷老師的好感。卷面要整潔，字跡要工整，段落要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會(huì)造成難以辨認(rèn)，得到比較低的分值。

　　2、閱卷老師抓要點(diǎn)成閱卷關(guān)鍵

　　只有按參考答案的要點(diǎn)答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，從而在部分程度上忽略了對(duì)句子的質(zhì)量的要求。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　　答題時(shí)，不論寫長(zhǎng)寫短，首先要找準(zhǔn)要點(diǎn)，把作文的關(guān)鍵段落、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔(dān)心失分過多。 3、閱卷老師往往只盯住考生錯(cuò)誤的數(shù)量

　　除了要點(diǎn)之外，評(píng)卷者還要看看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確，尤其是在瀏覽過程中所遇到的閱讀障礙，也就是說語言表達(dá)錯(cuò)誤，如詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等等。根據(jù)考生出錯(cuò)的數(shù)量結(jié)合要點(diǎn)表述確定其所屬檔次。

　　雖然有些錯(cuò)誤被界定為小錯(cuò)誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯(cuò)誤有多處，有的甚至達(dá)到十幾處，雖然高考評(píng)分細(xì)則規(guī)定：相同的單詞拼寫錯(cuò)誤不累計(jì)扣分，但是多次的拼寫錯(cuò)誤導(dǎo)致文章給人的整體印象不好，因而文章的得分肯定會(huì)受影響。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　　答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認(rèn)真，特別是字體大小、行間距的設(shè)計(jì)要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚，很容易造成失分。 4、評(píng)卷老師喜歡條理分明的卷子

　　評(píng)卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點(diǎn)鼠標(biāo)就需要四五下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會(huì)給評(píng)卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會(huì)給讓評(píng)卷老師失去耐心，狠狠扣分。

　　應(yīng)對(duì)策略：

　　答卷時(shí)一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點(diǎn)，不分重點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而會(huì)影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。 5、優(yōu)秀卷的特點(diǎn)

　　書寫規(guī)范;覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí);詞匯豐富，文筆流暢，有修辭意識(shí)。 應(yīng)對(duì)策略：

　　書寫清晰認(rèn)真，寫作過程中有明確的要點(diǎn)意識(shí)，平日對(duì)詞匯、語法和句型的掌握準(zhǔn)確到位，能夠?qū)懽髦兴\(yùn)用的知識(shí)信手拈來。