如何美化語言提高英語作文檔次
寫作是評價學生綜合語言運用能力的重要方面，新課標指出，寫作教學的目的是通過對學生進行激活靈感，激發(fā)興趣，整理思路，組織素材，規(guī)劃結構，遣詞造句等基本寫作技能的培養(yǎng)，使他們能表達事實、觀點、情感和想象力，能交流信息，能形成規(guī)范的寫作習慣。近年來，中高考對學生的寫作要求越來越高，除了要求語法、拼寫、句子正確以外，對內容也提出了較高的要求，不但要求文章內容充實，句子通順連貫，中心突出，還要求使用的句子結構多樣化，句子優(yōu)美、詞匯豐富、貼切以及內容上的創(chuàng)新和想象力的發(fā)揮
要提高英語寫作能力，需要加強兩方面的訓練：一是加強語言基礎的訓練，二是加強寫作技能的訓練。
1.加強詞匯教學，掃清語言障礙
猶如土木磚瓦是不可缺少的建筑材料一樣，詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文，必須以足夠的詞匯量為基礎。因此，在英語課堂教學中應充分注重詞匯教學，對每一課的詞匯、詞組要精講，有意識地向學生提供、歸納與之有關的同義詞、近義詞、反義詞、詞性變化的詞、詞形相似的詞，使詞匯得到最大限度的擴展。要提示學生注意基本詞匯、詞與詞的搭配、詞的習慣用法。明確向學生提出一些英語詞匯的特定含義和與漢語不同的英語特殊表達方式，要求學生用課文中所學的重點詞匯、詞組或已認識的詞進行口頭、筆頭練習，并進行必要的替換練習，以幫助學生鞏固和熟練掌握所學的詞匯。對于常用的不規(guī)則的動詞過去式、過去分詞j形容詞、副詞不規(guī)則變化，特殊名詞的復數(shù)等，更應常抓不懈，為學生書面表達打下堅實的拼寫基礎。同時應引導學生認真學習構詞法知識，不斷擴大詞匯量，通過一個詞去學習一組詞，從而靈活應用，融會貫通。
2.加強語法與句型訓練，鞏固語言基礎知識
文章好比是一座大樓，詞匯是土木磚瓦，語法是鋼筋水泥。語法規(guī)則和句型句式是英語寫作必須掌握的基本要素。所以，在教學過程中，首先要對于一些基本的重要語法，如英語的時態(tài)、語態(tài)和語氣的結構及變化形式、英語動詞的四種變化形式和五種基本模式、非謂語動詞的語法功用等，通過精講多練，使學生牢固掌握，從而打好語言基礎。其次，結合教材中出現(xiàn)的常用句型和結構，引導學生多練習，多模仿，反復訓練，如用詞造句、句型轉換、擴展句子、縮寫句子、翻譯句子等，訓練的重點應放在容易出錯的句型和結構上。學生通過這些循序漸進的反復練習，既可以熟悉句型，減少語法錯誤，又可以舉一反三，熟能生巧，寫出語言通順、結構正確的英語句子。英語句子的變化主要基于詞匯的用法和句型轉換，只要掌握了大量的句型、豐富的詞匯和基本語法知識，就能寫出簡潔明了、連貫完整、形式多樣的句子。
3、在英語課堂教學中，加強寫作技巧的訓練
英語寫作除了具有必要的語言基礎外，還應掌握一定的寫作技巧。因此，在英語課堂教學中，要有選擇有重點地進行必要的寫作技巧的訓練。寫作技巧對于各類型的文體而言，既有共性的一面，又有個性的一面。以下4個步驟是學生應掌握的基本寫作技巧：
1.審題
審題是寫作的第一個步驟，也是最為關鍵的一步，它決定著寫出的文章是否切題，是否突出中心。如果寫出的內容與題目大相徑庭，那么，寫得再好也只能是失敗。因此，在寫作之前要仔細審題，對題目所提供的信息和要求多讀幾遍，認真分析，吃準吃透，確保了解題意。
2.構思
構思是動筆成文之前的醞釀準備階段。審題之后開始對文章進行構思，內容要緊扣題目，并圍繞內容提示進行拓展。構思可以采用擬題綱的方式，把與主題有關的要點和重要信息按順序和層次一一列出來，確定文章的脈絡，搭好文章框架，準備好必要的語言材料。
3.表述
表述是將構思轉換成文字的過程，是語言表達的具體實施階段。表達要條理分明、文字通順、語言規(guī)范。要根據(jù)自己的實際水平，揚長避短：避難就易，盡量使用最熟悉也最有把握的句型、結構，切忌根據(jù)漢語隨意翻譯英語。寫作中應做到語言簡練、準確，能用簡單句表達就不用復合句，避免造成錯誤。同時，還應注意句子和段落之間的有機結合，適當運用一些關連詞和過渡性詞語銜接各句、各段落首尾，使寫出的短文結構緊湊、層次分明、連貫一致。
4.檢查
寫完后要通讀全文，并從內容到文字，從語法到書寫全方位進行細心檢查。檢查題材、格式是否恰當?shù)皿w，上下文是否連貫，語法是否規(guī)范，單詞拼寫是否正確，內容是否有遺漏，字數(shù)是否符合要求，卷面是否整潔，等等。