《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》寫作八級(jí)要求規(guī)定，學(xué)生掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到3300個(gè)左右，分值由25分提高到30分，字?jǐn)?shù)由100個(gè)單詞左右增加到120—150個(gè)單詞，增加了寫作題的開放性，從而更能考查考生的語(yǔ)言輸出能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力和實(shí)際英語(yǔ)水平，同時(shí)體現(xiàn)了重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生思維的多樣性與開放性的理念。

　　怎樣有效提高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力

　　英語(yǔ)寫作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求高.

　　一、培養(yǎng)自覺(jué)擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀范圍的習(xí)慣.積累語(yǔ)言素材

　　要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.在精學(xué)課文知識(shí)基礎(chǔ)上還必須擴(kuò)大閱讀范圍。目前。每課的閱讀練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課文本身，同步訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)測(cè)試的對(duì)話、句型填空、閱讀理解都是閱讀性質(zhì)短文，如果學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些材料是難以在課時(shí)內(nèi)完成的。注重培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍的習(xí)慣，廣泛涉獵社會(huì)、自然等讀物，能幫助學(xué)生大量收集信息，開闊思路，也擴(kuò)大詞匯量。

　　在提高閱讀理解能力過(guò)程中，要注意以下幾方面：

　　(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和主動(dòng)探究的能力。學(xué)生的閱讀是在自我理解感知的基礎(chǔ)上而成的。主動(dòng)探究能夠幫助學(xué)生把一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目通過(guò)自我有效的理解進(jìn)行記憶：

　　(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的整篇理解概括能力。學(xué)生在閱讀后能夠依據(jù)文章的核心詞匯對(duì)主要文本信息進(jìn)行篩選處理.以此培養(yǎng)較為敏感的語(yǔ)言信息處理能力;

　　(3)注重語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中能夠充分感知英語(yǔ)異域表達(dá)習(xí)慣，幫助他們構(gòu)建更為合理全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維：

　　(4)注重培養(yǎng)學(xué)生的理解識(shí)記能力。文章中的一些經(jīng)典名言警句諺語(yǔ)等進(jìn)行理解記憶，以便能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如，在《牛津初中英語(yǔ)》8B Unit2 Travelling的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)大量關(guān)于旅游的文章閱讀，對(duì)北京、上海、蘇州、南京的旅游項(xiàng)目已了如指掌。

　　二、活用和優(yōu)化課本語(yǔ)言素材，多種途徑訓(xùn)練

　　語(yǔ)言素材是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，也是文章的“血肉”。這就要求教師在教學(xué)中要注意對(duì)語(yǔ)言素材的優(yōu)化組合和正確處理.要求學(xué)生根據(jù)書面表達(dá)的內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的組合，以此來(lái)提高文章的思想情感和思維邏輯。

　　筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：優(yōu)化處理語(yǔ)言素材，提高表達(dá)的邏輯性，要從課堂教學(xué)人手，把寫作植根于課文閱讀教學(xué)之中，我們要從教材豐富的語(yǔ)言材料中提煉和設(shè)計(jì)寫作，將寫作貫穿在聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的培養(yǎng)中，使各種能力相得益彰。這些方法主要體現(xiàn)在：

　　(1)縮寫訓(xùn)練。學(xué)生在閱讀后，老師用問(wèn)答練習(xí)的形式提問(wèn)，讓學(xué)生思考回答，然后，向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)鍵詞.要求學(xué)生在保持“原汁原味” 的前提條件下縮寫，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主要信息篩選運(yùn)用能力。這樣先說(shuō)后寫，說(shuō)寫結(jié)合，充分發(fā)揮復(fù)述對(duì)縮寫的鋪墊作用，同時(shí)允許和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語(yǔ)和多樣化的表達(dá)方式并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　(2)改寫訓(xùn)練。要求在學(xué)習(xí)課文和理解人物和事件后，根據(jù)要求對(duì)課文形式或內(nèi)容作某種改變，從而形成新的語(yǔ)篇。通過(guò)改寫，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的書面表達(dá)能力。

　　(3)擴(kuò)寫訓(xùn)練。要求學(xué)生在理解文章原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫。

　　三、巧妙運(yùn)用寫作技巧。提高寫作效果

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧也是不可忽視的重要方面，這不僅能使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一定的理解感知：還能增強(qiáng)學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的寫作過(guò)程，應(yīng)貫穿整個(gè)寫作始末。

　　1.寫作之前。

　　(A)仔細(xì)審題。不管是給材料作文，還是看圖作文，寫作之前首先要仔細(xì)考慮要寫作的題目題材格式和背景，也就是要弄清題目或所說(shuō)情景。要求表達(dá)的要點(diǎn)，要求使用的文體、格式、詞數(shù)限制及行文內(nèi)容。以最大限度避免“犯錯(cuò)誤” 的可能：

　　(B)準(zhǔn)備寫作。在正式寫作之前，先列出提綱，注意要緊扣題目展開思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。

　　2.寫作之中。

　　(A)書寫美觀，做到書寫工整，保持卷面整潔，增加賞心悅目之感。

　　(B)要用最熟悉，最有把握的詞句，克服對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣。根據(jù)表達(dá)的輕重緩急來(lái)明確寫作表達(dá)的順序，尤其是注重貼近主題思想的表達(dá)方式運(yùn)用;

　　(C)運(yùn)用好提示語(yǔ)和可能運(yùn)用到的詞匯，根據(jù)已知部分，就可推測(cè)出未知部分。這不僅體現(xiàn)考生的審題觀察能力.還能夠幫助考生形成一定的語(yǔ)言表達(dá)思維和技能。

　　(D)應(yīng)注意應(yīng)用文的格式、人稱、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等用法，不寫沒(méi)有把握的句子，切忌為使文章生動(dòng)，在句中隨意增加自己無(wú)把握的詞。導(dǎo)致中文式英語(yǔ)而影響考試成績(jī)。

　　3.寫作之后。

　　(A)通讀全文，檢查是否切題，格式是否正確.情景條件是否包括在內(nèi)，并做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、地道。

　　(B)查找各種語(yǔ)法錯(cuò)誤，如：?jiǎn)卧~拼寫，大小寫，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，主謂一致，冠詞的用法， 日期、地址的順序，代詞的使用以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

　　四、通曉常用表達(dá)類型，注重平時(shí)的有效操練

　　近幾年的中考書面表達(dá)試題呈現(xiàn)出多樣性和時(shí)代性特征.而貼近現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生能夠書寫自己真實(shí)的所見(jiàn)所聞所感是其中最為核心的部分。學(xué)生在充分掌握了各種類型的書面表達(dá)之后.更容易做到得心應(yīng)手。

　　近幾年的中考試題在類型的設(shè)計(jì)上主要有：

　　(1)直接命題型，即根據(jù)寫作的題目或者半命題來(lái)確定寫作內(nèi)容，以此來(lái)考查學(xué)生的理解和語(yǔ)言組織能力;

　　(2)據(jù)材組織型，即根據(jù)寫作的安排材料來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)句組織思維和綜合運(yùn)用能力;

　　(3)看圖寫作型，即依據(jù)圖片來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和看法，以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的洞察力;

　　(4)應(yīng)用表達(dá)型，即要求學(xué)生依據(jù)寫作素材，書寫日記、電子信件、口頭通知、發(fā)言稿，以此來(lái)考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。

　　小編以為平時(shí)訓(xùn)練要做到：

　　(1)記。

　　寫作是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生熟讀和背誦一些句型和范文，可以讓學(xué)生將習(xí)作與范文對(duì)比，加以借鑒。通過(guò)模仿范文，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，而且還為他們提供了寫作策略和技能。久而久之，學(xué)生就可以做到脫口而出，在模仿和套用的基礎(chǔ)上有較好的發(fā)揮。

　　(2)練。

　　每練一篇書面表達(dá)題，都要有所側(cè)重，不可貪多而邊學(xué)邊忘。從根據(jù)提示詞寫單句開始，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。盡量嘗試多種形式的寫作，如短信、說(shuō)明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等。

　　(3)寫。

　　書面表達(dá)是學(xué)生最怵的題目，可以讓學(xué)生從平時(shí)做起.從初一開始就要有意識(shí)地摘抄一些精彩、優(yōu)美的重點(diǎn)片段，也可以嘗試用英語(yǔ)寫日記， 自覺(jué)練筆。老師還可以設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)優(yōu)秀作文小展欄，給他們提供一個(gè)施展才華的場(chǎng)所。

　　(4)議。

　　一個(gè)班級(jí)根據(jù)人數(shù)情況成立5—10個(gè)小組，開展互改互批的活動(dòng)。改正錯(cuò)詞、改通語(yǔ)句、改妥標(biāo)點(diǎn)，給定分?jǐn)?shù)或等級(jí)。再由兩位組長(zhǎng)把關(guān)，復(fù)改同學(xué)的書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作者和初評(píng)者提出補(bǔ)充或修正的意見(jiàn)，最后由老師進(jìn)行總體把關(guān)。