有多少種方法可以有效提高英語(yǔ)寫作能力

　　英語(yǔ)寫作能力是一種綜合英語(yǔ)能力，它不僅考作者所掌握的語(yǔ)言知識(shí)，使用外語(yǔ)的熟練程度，同時(shí)還考個(gè)人的思維能力和知識(shí)面，因此外語(yǔ)寫作對(duì)于大多數(shù)人而言，都是件頭痛的事情。但這并非說外語(yǔ)寫作高不可攀,一樣有捷徑可循。

　　有多少種方法可以有效提高英語(yǔ)寫作能力

　　書面表達(dá)最能考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言掌握的綜合能力。它要求準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還需要上下文連貫、流暢。同時(shí)，語(yǔ)言要得體，又不拘于俗套。在考試中要想取得令人滿意的高分不是一輕而易舉的事情，非得下一番苦功不可。

　　一、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作

　　通過聽獲得語(yǔ)言信息及感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，要精心選擇多樣化題材，有對(duì)話，英美家庭生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、文化背景知識(shí)以及人物介紹;要語(yǔ)言地道，語(yǔ)速由慢到快，循序漸進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面又提高了表達(dá)能力。

　　二、大量廣泛閱讀，促進(jìn)寫作

　　要提高寫作水平，學(xué)生們應(yīng)該大量閱讀多種類型文章，拓寬知識(shí)面。在閱讀中體會(huì)優(yōu)秀作品遣詞造句、謀篇布局的技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感，透徹理解詞義，深入認(rèn)識(shí)成語(yǔ)和詞的搭配，把握英語(yǔ)的固定用法和思維方式，從而寫出準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)文章。例如，head andshoulders above，我們不會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為是漢語(yǔ)“上面的頭和肩膀”，因?yàn)槲覀円呀?jīng)體會(huì)了它的含義“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過，大大勝出”。

　　三、積累詞匯，促進(jìn)寫作

　　猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。如果要寫一個(gè)句子，10 個(gè)詞有8 個(gè)詞拼寫不出或拼寫錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢?可見，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。提高學(xué)生寫的能力，必須掌握足夠的詞匯量，從而使學(xué)生在高考書面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。

　　四、書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作

　　高考“書面表達(dá)”的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫、抄寫、拼寫到聽寫等等，都要堅(jiān)持從書寫26 個(gè)字母的基本功抓起，要求學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　五、圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進(jìn)寫作

　　現(xiàn)行高中課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。

　　1.遣詞造句能力

　　課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞，都要學(xué)生聯(lián)系簡(jiǎn)單句5 個(gè)基本句型考慮組成句子。不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞決定句型的意識(shí)，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。

　　2.朗讀和背誦能力

　　一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的。我們學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)這樣。故在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持讓學(xué)生背誦部分優(yōu)秀課文是一個(gè)行之有效的好方法。

　　3.口、筆頭概括能力

　　在學(xué)生背誦課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，口、筆頭復(fù)述課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　六、結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書面表達(dá)能力的訓(xùn)練

　　從教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做書面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。在寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　1.認(rèn)真審題，吃透要求

　　對(duì)題目所提供的信息，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。比如，有一次高二期末考試作文要求學(xué)生寫“對(duì)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的看法和期望”，很多學(xué)生看成“對(duì)春節(jié)的看法和期望”，四字之差，導(dǎo)致很多學(xué)生的文章嚴(yán)重跑題，因此得分極低。

　　2.明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)

　　高考書面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。比如，寫英文信時(shí)，學(xué)生寫道：“Do you want to know?OK，let me tell you.”這純屬無用之語(yǔ)，所以建議刪掉這一句。應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化，然后用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出，再擴(kuò)展成句，組織成文。

　　3.語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)

　　書面表達(dá)較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)行硬譯，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。如：他考試不及格。如果你記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam 或not do well inthe exam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達(dá)，盡量不要用沒有見過的句型，以避免因?yàn)殄e(cuò)用句式而失分。

　　4.仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改

　　在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來，檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式，要點(diǎn)，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，等等。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出的書面表達(dá)，錯(cuò)誤不多，語(yǔ)句較通順。

　　總之，寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。