經(jīng)濟(jì)學(xué)原理：過(guò)去的投入是已經(jīng)沉落的成本，你需要的是利用現(xiàn)在爭(zhēng)取未來(lái)。也許這種理性也會(huì)同樣折射在其他學(xué)科上面，正如基辛格博士所持的論調(diào)那樣：對(duì)過(guò)去的肯定是一種現(xiàn)實(shí)態(tài)度，而政治的任務(wù)是要塑造它。因此對(duì)于有同學(xué)提問(wèn)“學(xué)英語(yǔ)是不是很要求天賦”，這個(gè)原理或許是一種鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)到天賦的力量是現(xiàn)實(shí)的，而在這基礎(chǔ)上的捷徑只能是一種理性的捷徑：

　　在體驗(yàn)中思考，在觀察中總結(jié)，設(shè)定合理的目標(biāo)和方略

　　首先，設(shè)定短期目標(biāo)作為突破重點(diǎn)。在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，漫無(wú)目的學(xué)習(xí)的同學(xué)往往進(jìn)步不大，而集中力量首先突破一點(diǎn)至關(guān)重要。以口語(yǔ)為例，短期內(nèi)全面提升口語(yǔ)有很大難度，甚至不同語(yǔ)體的口語(yǔ)要求截然不同(比如日常對(duì)話體用詞比起演講體就簡(jiǎn)單隨意很多)，但是如果短期的目標(biāo)只是一場(chǎng)面試，一次演講或者商務(wù)談判，則完全可能有捷徑可尋。我還記得大四時(shí)參加哈佛肯尼迪學(xué)院在上海的面試，由于準(zhǔn)備時(shí)間很短，讓我著實(shí)嘗試了“速成”的滋味，在兩天時(shí)間內(nèi)反復(fù)錘煉對(duì)自己教育背景，公共服務(wù)經(jīng)歷和職業(yè)目標(biāo)的闡述，特別是一些面試模塊化的詞組句子，在面試時(shí)收到很好效果。

　　其次，有目的的集中訓(xùn)練作為突破手段。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己堅(jiān)持參加英語(yǔ)角活動(dòng)，甚至常常和外國(guó)朋友聊天卻仍然沒(méi)有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓(xùn)練的方法和質(zhì)量。和體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練一樣，每一次口語(yǔ)練習(xí)也應(yīng)該在質(zhì)和量上突破“極限”，而且這種極限的感覺(jué)與體育運(yùn)動(dòng)中的感受非常相似：由于大腦缺氧導(dǎo)致的輕度頭疼等。剛開(kāi)始練習(xí)的人用外語(yǔ)深入討論問(wèn)題兩小時(shí)左右就會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)，這時(shí)候只有堅(jiān)持下去才可能提升口語(yǔ)水平。換句話講，每次練習(xí)的時(shí)間至少應(yīng)該在一小時(shí)以上，并且形式必須是深入探討，內(nèi)容必須要事先準(zhǔn)備(比如需要掌握的目標(biāo)詞句)。聽(tīng)力也是一樣，要在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上精聽(tīng)，集中訓(xùn)練到達(dá)一定極限時(shí)才會(huì)有所收獲。我自己聽(tīng)力口語(yǔ)提高最大的一次是參加全國(guó)英語(yǔ)演講和辯論賽，連續(xù)五天時(shí)間封閉起來(lái)用英語(yǔ)狂轟濫炸，以至于結(jié)束后在煙臺(tái)火車站等候檢票時(shí)，怎么聽(tīng)都覺(jué)得廣播用的是英語(yǔ)，回家感覺(jué)頓時(shí)提高了一個(gè)層次。

　　最后，要把解決自己的問(wèn)題當(dāng)作突破的核心。聽(tīng)力口語(yǔ)有一個(gè)相比語(yǔ)法詞匯更難的地方就是一個(gè)人很難找到自己的問(wèn)題。于是有的人干脆只是練習(xí)，不去研究自己，也不發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，往往最后變成為了練習(xí)而練習(xí)。其實(shí)除了很多教科書(shū)以外，我們最應(yīng)該好好“鉆研”的是自己，自己平時(shí)講話的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都應(yīng)該通過(guò)錄音或者兩人相互紀(jì)錄的方式搞清楚。這樣的過(guò)程固然辛苦，但是想想Anne Bronte的話：Because the road is rough and long, shall we despise the skylark’s song?，你便可以平靜地欣賞自己在于“高山仰止之余，終漸不悔平生”的樂(lè)趣了。