初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方面還可以怎么改善呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，供大家參閱!
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力教學(xué)策略
初中英語(yǔ)中的聽(tīng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是老師教學(xué)中的難點(diǎn)，中國(guó)的孩子在聽(tīng)力普遍較差。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力均衡發(fā)展與聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高是同步的，是相互促進(jìn)，不可分割的。但長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)受制于應(yīng)試為主要目的的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要性，偏重于讀寫能力培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力差，聽(tīng)不懂。因此，要想提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和教學(xué)技巧，在重視學(xué)生說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的同事也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)，具體措施如下：
一、 重視常規(guī)教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練
課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生英語(yǔ)能力，首先，要重視課堂教學(xué)的主渠道，創(chuàng)造良好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上得到潛移默化的影響。教師在課堂上要有創(chuàng)新，采用各種教學(xué)方法，提高課堂藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)也要嚴(yán)謹(jǐn)，要提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，學(xué)生本身要有正確的發(fā)音，如發(fā)音不準(zhǔn)，就不能聽(tīng)懂所給聽(tīng)力材料，更不好說(shuō)正確的理解填空了，尤其是一些近音詞no和know、foot和food 等，有些學(xué)生對(duì)音節(jié)的劃分、連接，重讀，中音移動(dòng)、升降調(diào)等知識(shí)的缺陷，使得學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中不能反映出語(yǔ)音的難度加大。使得聽(tīng)的結(jié)果大打折扣。所以教師要在初中教學(xué)中規(guī)范發(fā)音，出現(xiàn)近音詞要讓學(xué)生進(jìn)行比較指出，并強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)生朗讀和聽(tīng)寫時(shí)，要解讀一些特殊的語(yǔ)音現(xiàn)象。并讓學(xué)生熟知、理解、消化，做到心中有數(shù)，這樣就不會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié)而影響了整體。
二、 材料多樣化，激發(fā)聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力材料的選材要符合學(xué)生生理和心里發(fā)育特點(diǎn)，力求滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展并對(duì)英語(yǔ)感興趣和愛(ài)好。因此，選擇一些趣味性強(qiáng)又通俗易懂的英語(yǔ)歌曲、體育新聞、時(shí)事快報(bào)，娛樂(lè)新聞等作為聽(tīng)力材料，可以把試聽(tīng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這既能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，又能使課堂氣氛活躍起來(lái)。同事，教師也可以下載一些趣味性強(qiáng)又通俗易懂的英文歌曲給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，互相鼓勵(lì)，這樣就觸動(dòng)了學(xué)生之間相互交流，互相競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，大大提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的課堂效率。
三、 聽(tīng)力方法得當(dāng)，重視聽(tīng)力應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)
很多學(xué)生上課表現(xiàn)不錯(cuò)，能聽(tīng)懂老師和同學(xué)間的口語(yǔ)交流，但考試起來(lái)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)總是不高，主要是平時(shí)訓(xùn)練不夠，重視不夠，訓(xùn)練方法不得當(dāng)。為了讓學(xué)生在考試時(shí)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做到理解及消化應(yīng)養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣。做到睡覺(jué)之前，起床以后隨手把聽(tīng)力磁帶著聽(tīng)。在聽(tīng)文章時(shí)要求聽(tīng)懂所聽(tīng)材料的大意，盡量理解其主要內(nèi)容。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)心得
一、注重語(yǔ)言知識(shí)的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué)，聽(tīng)力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽(tīng)力解題技巧不夠或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一，教會(huì)學(xué)生聽(tīng)前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫、長(zhǎng)句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽(tīng)懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽(tīng)力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽(tīng)后糾正工作
學(xué)生聽(tīng)一簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽(tīng)，也可讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽(tīng)后糾正工作，這樣有利于提高聽(tīng)力。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探
[ 摘要]“聽(tīng)”是人們交際活動(dòng)的最基本形式。如何幫助學(xué)生排除聽(tīng)力障礙，掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力水平是我們中學(xué)英語(yǔ)老師著力探討的問(wèn)題之一。本文分析了影響中學(xué)生掌握英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)能的因素;提出了構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)體系，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力聽(tīng)能;闡述了通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試成績(jī)的想法。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ);聽(tīng)力;聽(tīng)力教學(xué)。
聽(tīng)，在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四要素中處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語(yǔ)交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)、吸收語(yǔ)言的主要途徑之一。
亞歷山大(L.G.Alexander)說(shuō)：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的比重占90%。能聽(tīng)懂你才覺(jué)得舒服，聽(tīng)不懂就覺(jué)得不自在。”只有當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對(duì)其語(yǔ)言充滿自信。本文試就如何從初中開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提高他們的聽(tīng)力水平做些嘗試。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法初探
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是外語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”，聽(tīng)力是首要的，它是語(yǔ)言能力的重要組成部分。因此，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)很重要的方面。在九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《英語(yǔ)教學(xué)大綱》(試用修訂版) 中明確了初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)和要求。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試及中考中所占比例不少于20 %，聽(tīng)力也是語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)，只有在聽(tīng)懂對(duì)方所說(shuō)的前提下，才能進(jìn)行有效的交流，因此，聽(tīng)力是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。
作為一名在第一線工作的教師，感受比較深刻的是在非外語(yǔ)環(huán)境里，學(xué)生對(duì)不熟悉的語(yǔ)言材料和內(nèi)容都不易聽(tīng)懂，習(xí)慣于聽(tīng)經(jīng)過(guò)人為減速和清晰化了的語(yǔ)言。這就更需要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練。如果從一開(kāi)始就忽視聽(tīng)力的訓(xùn)練，那么會(huì)給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的困難，忽視聽(tīng)，勢(shì)必影響說(shuō)，最終必然影響到讀、寫能力的提高。本文就日常課堂上的聽(tīng)力教學(xué)方法進(jìn)行了初步探討。
一、注重課堂英語(yǔ)日常用語(yǔ)的使用
提高學(xué)生的聽(tīng)力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要盡量多地使用英語(yǔ)組織教學(xué)。如果學(xué)生能夠習(xí)慣并逐步聽(tīng)懂課堂上教師組織教學(xué)時(shí)所使用的英語(yǔ)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大增加，就能積極地參加課堂上的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、重視辨音能力的培養(yǎng)
授人以魚(yú)，不如授人以漁。聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力也非一朝一夕之功。
三、重視聽(tīng)對(duì)話和聽(tīng)短文能力的培養(yǎng)
學(xué)生一聽(tīng)對(duì)話或者是短文，就有點(diǎn)兒發(fā)借，因?yàn)閷?duì)話和短文聽(tīng)的不僅是句子，還有隱藏在句子后面的聲景知識(shí)。因此，在作這一項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，聽(tīng)之前，教師可以讓學(xué)生先看聽(tīng)力內(nèi)容，然后再聽(tīng)。這樣難度就會(huì)降低，學(xué)生也愿意積極地配合。在一次次這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生對(duì)聽(tīng)對(duì)話和短文的恐懼感就會(huì)逐漸消失。
四、重視每節(jié)課的前五分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練了
一節(jié)課的前五分鐘最為關(guān)鍵，它是學(xué)生充分發(fā)揮自己聽(tīng)、說(shuō)能力的舞臺(tái)。這五分鐘我們可以讓學(xué)生自編短劇或課本劇進(jìn)行表演。也可以安排成英語(yǔ)小游戲，比如:指令游戲、猜謎游戲等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生要能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，這對(duì)于正在打基礎(chǔ)的初中生來(lái)說(shuō)是多么大的鼓勵(lì)。美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法專家阿拉特斯(J， 月川15)說(shuō):“聽(tīng)能增進(jìn)外語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備說(shuō)的信心和勇氣。”正是這種勇氣才會(huì)為今后的讀寫打下深厚的基礎(chǔ)。
總之，英語(yǔ)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，并用英語(yǔ)對(duì)外交流是21 世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)則顯得尤為重要。初中生學(xué)英語(yǔ)正如幼兒學(xué)母語(yǔ)，先會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得多了，也就會(huì)說(shuō)了，接著才會(huì)讀，繼而會(huì)寫。因此，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。
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