閱讀理解，是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，所以在這一塊的教學(xué)要完善再完善，使學(xué)生能夠?qū)W的更容易。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語(yǔ)教學(xué)方法指導(dǎo)，供大家參閱!

　　高中英語(yǔ)教學(xué)方法指導(dǎo)：側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力是教改的當(dāng)務(wù)之急

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正以驚人的速度向前發(fā)展，知識(shí)的更新越來(lái)越快，我們同世界各國(guó)的科學(xué)文化交流日益頻繁。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息社會(huì)里，浩如煙海的科學(xué)技術(shù)資料急待人們?nèi)ラ喿x。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也順應(yīng)了時(shí)代的要求，大綱規(guī)定的目的之一，就是“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。高考中閱讀的比重占60%，可見nmet試題把閱讀能力測(cè)試放到了極其重要的位置。遺憾的是，常規(guī)教學(xué)中的詞匯講解，語(yǔ)法分析，課文翻譯并不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力。出現(xiàn)了高考英語(yǔ)成績(jī)不理想的情況，暴露出中學(xué)英語(yǔ)教法和學(xué)生能力的薄弱點(diǎn)。因此，高中階段真正側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)為當(dāng)前教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　高中英語(yǔ)教學(xué)方法指導(dǎo)：閱讀能力構(gòu)成的主要因素

　　閱讀是讀者和作者互相交際的語(yǔ)言活動(dòng)，是一種積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過(guò)程，是一種極為復(fù)雜的智力活動(dòng)，是一種高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動(dòng)。閱讀能力是有多種能力組合而成。如 感知、理解、記憶、聯(lián)想、思維等，然而閱讀中的理解和速度是閱讀能力的主要因素，培養(yǎng)閱讀能力，理解和速度是最重要的基本功訓(xùn)練，二者缺一不可。一個(gè)人閱讀理解率高，但閱讀速度太慢，他就無(wú)法快速閱讀大量的各類資料，吸收更多的信息，稱不上是一個(gè)好讀者。一個(gè)人閱讀速度快，但理解率低，達(dá)不到閱讀的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和快速閱讀能力

　　高中英語(yǔ)教學(xué)方法指導(dǎo)：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中閱讀速度比較慢，同時(shí)，對(duì)文章的深度與準(zhǔn)確度的把握也不到位。學(xué)生不能快速進(jìn)行閱讀的主要原因在于儲(chǔ)備的詞匯量比較少，沒能熟練掌握有效的閱讀技巧，學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度。

　　(1)通過(guò)計(jì)時(shí)閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度。學(xué)生閱讀速度是否提升，關(guān)鍵在于閱讀時(shí)間是否縮短。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，可以采用計(jì)時(shí)閱讀法，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)文章閱讀時(shí)，認(rèn)真記錄始末時(shí)間，最好能夠計(jì)算出閱讀每個(gè)單詞所用的時(shí)間。教師要讓學(xué)生明白，訓(xùn)練閱讀速度的目的并不單純是為了加快閱讀速度，在訓(xùn)練速度的同時(shí)，學(xué)生還要在讀的過(guò)程中有效運(yùn)用閱讀技巧，因此，學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，有了一定的閱讀積累，閱讀的速度和技巧都會(huì)得到有效提升。

　　(2)按意群進(jìn)行閱讀。學(xué)會(huì)按意群進(jìn)行閱讀，能夠有效提升學(xué)生的閱讀速度，也是提高學(xué)生閱讀速度的關(guān)鍵。所謂按意群閱讀就是學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要巧妙地將句子分成幾個(gè)意群，用眼睛快速審視意群，從整體上把握句子的含義，例如：一個(gè)比較長(zhǎng)的句子，如果學(xué)生細(xì)細(xì)的進(jìn)行閱讀并翻譯，會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)生可以巧妙地將其劃分成幾個(gè)小意群，這時(shí)，學(xué)生只要快速閱讀意群就能夠有效把握信息，既提高了學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性，又節(jié)省了學(xué)生的閱讀時(shí)間。

　　(3)采用默讀法。學(xué)生采用默讀法進(jìn)行閱讀，不用發(fā)出聲音，大大的縮短了將詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為義的過(guò)程，學(xué)生在看到詞匯的時(shí)候，以最快的速度對(duì)其進(jìn)行理解，大大提升了學(xué)生的閱讀速度。在日常閱讀過(guò)程中，有的同學(xué)采用“點(diǎn)讀”法，對(duì)學(xué)生閱讀速度的提高產(chǎn)生不良影響，同時(shí)，逐個(gè)單詞進(jìn)行閱讀，不利于學(xué)生對(duì)句子的理解。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中采用默讀法。

　　高中英語(yǔ)教學(xué)方法指導(dǎo)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵

　　萬(wàn)丈高樓平地起，學(xué)生想要有效提高閱讀能力，在正確閱讀方法的指引下，更好地進(jìn)行閱讀，首先必須夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。詞匯是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定量的詞匯積累，那么閱讀活動(dòng)將寸步難行，更不用說(shuō)根據(jù)行文對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)了。因此，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要嚴(yán)把詞匯關(guān)，注重學(xué)生詞匯量的積累，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。

　　詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，與此同時(shí)還要注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到很多比較長(zhǎng)的句子，學(xué)生只有能夠?qū)⑦@些句子根據(jù)語(yǔ)法進(jìn)行有效分解，才能明晰句子要表達(dá)的含義，如果學(xué)生不具備一定的語(yǔ)法知識(shí)，那么遇到長(zhǎng)句子將會(huì)一頭霧水。語(yǔ)法是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，很多學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，因此，教師在講語(yǔ)法過(guò)程中要有耐心，提高講課的有效性，同時(shí)學(xué)生自身也要努力，爭(zhēng)取突破語(yǔ)法關(guān)。

　　綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，閱讀是英語(yǔ)的一個(gè)重要模塊，想要有效提高學(xué)生的閱讀水平，不僅要求學(xué)生刻苦努力，打好基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生還要掌握有效的閱讀技巧。高中英語(yǔ)教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中掌握了大量的學(xué)習(xí)技巧，尤其是閱讀技巧，因此，教師不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧傳授，使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。