近年來啟蒙教育倍受大家關(guān)注,尤其是兒童英語的啟蒙教育,在廣大家長(zhǎng)中以及學(xué)術(shù)界都已成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn).孩子的啟蒙教育不僅會(huì)影響他目前的學(xué)習(xí)成績(jī),還將影響今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)取向和學(xué)習(xí)興趣,甚至孩子的性格.因此,良好的啟蒙教育對(duì)于孩子來說至關(guān)重要.英語對(duì)于非母語的兒童來說學(xué)習(xí)起來有一定的困難,當(dāng)然也有一定的優(yōu)勢(shì).那么我們?cè)撊绾握_地,科學(xué)地開展兒童英語啟蒙教育呢?教師在英語啟蒙教育中應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?教師該如何組織孩子們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)呢?本文即對(duì)此展開討論.

　　幼兒階段是人一生中語言發(fā)展最迅速的時(shí)期,幼兒階段的英語教學(xué)不容忽視.由于此時(shí)幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽、說來發(fā)展提高,這為幼兒學(xué)習(xí)第二種語言提供了可能.因此創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,利用好的英語教學(xué)方法,對(duì)幼兒的外語學(xué)習(xí)有著毋庸置疑的作用.