幼兒英語(yǔ)的目的是：在幼兒語(yǔ)言“布羅卡斯”區(qū)發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)(3～12歲)，充分的給予刺激，使其得到全面發(fā)展。這個(gè)階段是人類固定的比較容易習(xí)得語(yǔ)言的階段，只有這個(gè)階段吸收的語(yǔ)言，才能被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”。幼兒英語(yǔ)已經(jīng)被家長(zhǎng)們廣泛關(guān)注，很多家長(zhǎng)過(guò)多的依賴于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是雙語(yǔ)幼兒園，殊不知幼兒英語(yǔ)的培養(yǎng)，家庭教育起到至關(guān)重要的作用，很多重要的環(huán)節(jié)是學(xué)校或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法給予的，就如英語(yǔ)繪本賞析。本文借鑒Krashen的二語(yǔ)習(xí)得理論，將輸入假設(shè)和情感過(guò)濾假設(shè)同親子繪本賞析實(shí)證相結(jié)合進(jìn)行研究，試圖從理論中給予家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，為其在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提供一定參考。

　　近年來(lái)啟蒙教育倍受大家關(guān)注,尤其是兒童英語(yǔ)的啟蒙教育,在廣大家長(zhǎng)中以及學(xué)術(shù)界都已成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn).孩子的啟蒙教育不僅會(huì)影響他目前的學(xué)習(xí)成績(jī),還將影響今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)取向和學(xué)習(xí)興趣,甚至孩子的性格.因此,良好的啟蒙教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要.英語(yǔ)對(duì)于非母語(yǔ)的兒童來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難,當(dāng)然也有一定的優(yōu)勢(shì).那么我們?cè)撊绾握_地,科學(xué)地開展兒童英語(yǔ)啟蒙教育呢?教師在英語(yǔ)啟蒙教育中應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?教師該如何組織孩子們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?