英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施
英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施
采取正確的英語(yǔ)教學(xué)措施，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提，那么你想知道有哪些好的英語(yǔ)教學(xué)措施嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施，希望對(duì)你有所幫助!
英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施方案一
一、激發(fā)學(xué)生的興趣 保持自己的激情
大家都知道興趣是最好的老師，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。一定要全力以赴地準(zhǔn)備好第一堂課，讓學(xué)生首先對(duì)教師感興趣，讓他們有學(xué)好英語(yǔ)并不難的自信，并且在不斷的學(xué)習(xí)中，興趣和信心有增無(wú)減。要讓學(xué)生保持這種狀態(tài)，教師自己就首先要保持這種狀態(tài)。因此，經(jīng)常改變一下自己的課堂教學(xué)方法和考慮課堂藝術(shù)問(wèn)題是非常必要的，同時(shí)對(duì)學(xué)生不能急于求成，留的作業(yè)過(guò)多或是在短時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)過(guò)多或是目標(biāo)太高，都會(huì)使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而基礎(chǔ)沒(méi)打好，要在短時(shí)間內(nèi)打翻身仗難度就大了。
二、教學(xué)生巧學(xué) 自己要勤力
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天都接觸它。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間尚還可以，但到了周末及假期就放松要求，如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極為不利，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有足夠的毅力。教師應(yīng)時(shí)常向?qū)W生灌輸這種思想，使學(xué)生有足夠的意識(shí)。同時(shí)，盡量堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
1.堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)、抽背課文。我們?cè)谏钪腥狈r(shí)刻用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，因此背誦課文十分有效。但是作為教師，一個(gè)個(gè)的抽背學(xué)生既不高效也不現(xiàn)實(shí)。因此，可根據(jù)學(xué)生的水平把他們分成若干英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。選基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做學(xué)習(xí)組長(zhǎng)?；\絡(luò)好這些學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，他們可以為我們做很多事情。比如定時(shí)地抽背課文、聽(tīng)寫(xiě)、段落默寫(xiě)等。而教師只需定期抽查部分學(xué)生就可以了。
2.堅(jiān)持用課前小測(cè)驗(yàn)來(lái)代替課后繁重的作業(yè)。經(jīng)常用每節(jié)課的前3~5分鐘對(duì)上節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)個(gè)微型測(cè)驗(yàn)。學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)后，自然會(huì)在課后花時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，測(cè)驗(yàn)的題目必須是精選的且有代表性的，盡量作到讓學(xué)生能一題多得，目的是通過(guò)考試來(lái)督促絕大多數(shù)不夠自覺(jué)的學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生做過(guò)的每一套試題都講細(xì)、講透。批改試卷的時(shí)候很認(rèn)真地記下哪個(gè)同學(xué)錯(cuò)了哪道題，特別是典型的錯(cuò)誤或是不該犯的錯(cuò)誤。講評(píng)的時(shí)候告訴學(xué)生這些題，哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了，并重點(diǎn)對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行操練，既讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和教訓(xùn)記憶更為深刻，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)他們的關(guān)注。
4.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的檢查到位。凡是給學(xué)生布置的任務(wù)就一定要求高效地完成。不容許自己由于不及時(shí)檢查或是忘記檢查而讓學(xué)生存在僥幸或是應(yīng)付心理。
5.堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。及時(shí)地找成績(jī)退步的同學(xué)談話，及時(shí)幫助其找到并分析退步的原因，向其提出要求和告之解決的方法。對(duì)稍有進(jìn)步的同學(xué)要不失時(shí)機(jī)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣會(huì)刺激他們?cè)綉?zhàn)越勇的斗志。漏掉一次對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都有可能挫敗他的學(xué)習(xí)積極性。
三、教會(huì)學(xué)生積累，自己善于積累
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是學(xué)生不斷積累的過(guò)程。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己的“錯(cuò)題集”，把自己試卷、練習(xí)中做錯(cuò)的題收集到自己的錯(cuò)題集中。每逢考試的時(shí)候拿出來(lái)看看，盡可能避免犯同樣的錯(cuò)誤。而筆者自己也有一本專(zhuān)門(mén)收集學(xué)生錯(cuò)誤的“錯(cuò)題集”，對(duì)學(xué)生易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。每次大考，筆者都會(huì)把學(xué)生每一題的錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤做到心中有數(shù)，了如指掌，在講解的過(guò)程中就有所側(cè)重，并站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣的積累越多、越到位，學(xué)生在做題時(shí)遇到的阻礙就越少，而筆者的教學(xué)成績(jī)也會(huì)由此提高。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),筆者有個(gè)習(xí)慣，就是在自己的錯(cuò)題集上把學(xué)生寫(xiě)的病句記下來(lái)并歸好類(lèi)。講評(píng)前先把這些“精選”出來(lái)的句子讓學(xué)生來(lái)做改錯(cuò)題，這樣他們會(huì)印象深刻。寫(xiě)得好的英語(yǔ)作文張貼出來(lái)供大家欣賞。而筆者的學(xué)生優(yōu)秀作文集錦里也已經(jīng)收集了幾百篇學(xué)生習(xí)作了，空閑時(shí)打開(kāi)看看，總覺(jué)得那是一種享受，很有成就感。
四、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，先做到自己備課的高質(zhì)量
這里指的是上課40分鐘的質(zhì)量和效率。不能期望這些十幾歲的孩子課后會(huì)花足夠的時(shí)間去記、背。把希望放在學(xué)生的高度自覺(jué)上，是會(huì)吃大虧的。這就要求我們想方設(shè)法提高上課質(zhì)量。平日的課堂，筆者會(huì)給學(xué)生留下一塊空白時(shí)間，讓學(xué)生去消化新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后馬上進(jìn)行檢查，爭(zhēng)取做到“堂堂清”。第二節(jié)課上再通過(guò)一些趣味活動(dòng)把上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)。還有就是九年級(jí)的復(fù)習(xí)容量很大而且范圍也廣，作為教師——學(xué)生復(fù)習(xí)階段的“指揮棒”，筆者在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)決不打亂仗。筆者深知盲目的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生元?dú)獯髠Ｒ虼嗽谶x擇給學(xué)生做的題上，筆者會(huì)花上很多工夫，往往是在自己作了十多本書(shū)的題量后，精選出認(rèn)為經(jīng)典的、含金量重的一小部分。筆者認(rèn)為這也是一個(gè)年輕教師走向成熟的必經(jīng)之路。
九年級(jí)的學(xué)生特別需要放松和減壓，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者會(huì)有意識(shí)地設(shè)置一些如：英語(yǔ)脫口秀、比快讀課文、比賽背句子、學(xué)唱兩首流行歌等活動(dòng)讓學(xué)生得到徹底放松。
要想自己的工作輕松點(diǎn)，就選得力的助手做科代表。如果科代表負(fù)責(zé)任、有魄力，他們能夠帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)，并能減輕教師的負(fù)擔(dān)。但是很多科代表往往不是一開(kāi)始就做得那么好，需要我們?nèi)ヅ嘤?xùn)，讓他們大膽地管理，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很有創(chuàng)造力，會(huì)有意想不到的效果。
五、考前的 “貼身輔導(dǎo)”
考試前, 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，特別是差生，那么不妨在考試前幾周加倍地花時(shí)間去輔導(dǎo)差生，特別是那些差不多可以及格的但接受能力又不是很差的學(xué)生，給他們特別地加強(qiáng)一下輔導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)他們的成績(jī)很有幫助。而且到了差不多考試的時(shí)候，他們也比較愿意接受輔導(dǎo)了，這幾天的輔導(dǎo)效果比平時(shí)要好得多。
英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施方案二
1.提高教師自身綜合素養(yǎng)
教師不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的水平,要不斷超越自己、挑戰(zhàn)自己,使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式,提高自己的綜合能力,拓寬自己的知識(shí),讓自己能夠順應(yīng)潮流,切實(shí)滿(mǎn)足現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)需求。教師們要有謙虛好學(xué)的精神,要知道“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;,不要為了所謂的面子問(wèn)題而拒絕向他人請(qǐng)教。在課堂方面,教師要擁有一套教學(xué)模式,不能稀里糊涂,要把所要傳授的知識(shí)整合成一個(gè)系統(tǒng),這就需要備課時(shí)不能一味地復(fù)制別人的解說(shuō);還要多搜集資料,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,讓學(xué)生們聽(tīng)得清晰明了。另外,教師們也要尋求提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法,讓他們都能夠自主地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的課堂中,氣氛死氣沉沉,學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得不到快樂(lè),找不到樂(lè)趣,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不是出于喜歡,更多的是感覺(jué)無(wú)奈、不得不學(xué)。師生關(guān)系比較僵硬,間接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此,教師要多關(guān)心學(xué)生們的生活,多培養(yǎng)師生間的感情,使師生間能夠平等、友善相處,這樣可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)些。另外,教師也應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面采取一些措施,可以在課堂上讓學(xué)生們多參加情境對(duì)話,對(duì)于單詞的記憶可以把單詞與相應(yīng)的情境相聯(lián)系,更具形象化,使學(xué)生們都樂(lè)意參與其中,對(duì)于所學(xué)知識(shí)也能記憶更深刻。
3.把素質(zhì)教育真正實(shí)施起來(lái)
以往我們都是應(yīng)試教育,在課堂上,教師與學(xué)生為“尷尬”關(guān)系,他們之間缺乏感情溝通,教師盡其職責(zé)授課,學(xué)生則盡其義務(wù)聽(tīng)課,他們之間很少有語(yǔ)言的交流。在課下,教師會(huì)布置大量的作業(yè),他們認(rèn)為作業(yè)量的多少與學(xué)生成績(jī)的好壞密切相關(guān),學(xué)生們也是按要求完成任務(wù)。而且,教師根本不注重每個(gè)學(xué)生的特色,不注重發(fā)揮他們的特長(zhǎng),采取的是同等的方式,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得不到充分體現(xiàn)。而現(xiàn)在素質(zhì)教育的提出,使教師開(kāi)始注重學(xué)生的高效率學(xué)習(xí),開(kāi)始注重學(xué)生的特色發(fā)展,因材施教,使學(xué)生們多方面發(fā)展。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,每個(gè)人的每個(gè)素質(zhì)水平都是有差異的,而且各個(gè)素質(zhì)也是有密切聯(lián)系的,我們不能孤立各種素質(zhì),也不能要求每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)水平相當(dāng),應(yīng)該讓素質(zhì)教育與每個(gè)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng),使他們的整體素質(zhì)水平提高。素質(zhì)教育重視個(gè)體性、群體性、民族性,我們既要提升個(gè)體教育,還要讓群體性素質(zhì)不斷完善,使學(xué)生得到全面的發(fā)揮。
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