英語(yǔ)學(xué)習(xí)背什么、怎么背誦

　　高中生想要提高英語(yǔ)成績(jī)，那么就少不了要背誦課本知識(shí)。背誦也就是要記憶，艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，人的記憶是呈周期性的。初次記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械背誦是不足夠的，背誦需要巧妙的背誦，也就是需要方法。

　　一、背單詞。

　　單詞是英語(yǔ)溝通的最小單位，如果沒(méi)有詞匯量作為基礎(chǔ)，那么后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就好比空中樓閣，必然是難以持久和常青的。隨著英語(yǔ)水平的逐漸升高，詞匯量也自然不斷地增加，單詞的記憶也往往成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的攔路虎。在少兒階段，我們不可能一開(kāi)始就拼命地尋找單詞記憶的敲門(mén)磚，教授年齡偏小的孩子學(xué)習(xí)合成和派生構(gòu)詞法等。但是我們可以通過(guò)突破單詞關(guān)的必選課程(如小巨人自然拼音)來(lái)達(dá)到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀的效果。隨著級(jí)別的升高，再學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，以打造標(biāo)準(zhǔn)、漂亮的英語(yǔ)發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，詞匯量的不斷激增，再不斷總結(jié)一些背誦的規(guī)律。

　　二、背重點(diǎn)句型。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很多重要的句型(如：pay attention to 等等)，這些句型也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和參加各類(lèi)考試的重點(diǎn)內(nèi)容。只有將這些句型背得滾瓜爛熟，才有可能在口語(yǔ)或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用自如。牢記了有些句型中的特殊或特定的語(yǔ)法現(xiàn)象和搭配，能夠讓學(xué)生在遇到新的問(wèn)題時(shí)采取聯(lián)想學(xué)習(xí)法和比較學(xué)習(xí)法，從而選出正確的答案。

　　三、背誦精彩句子、段落和書(shū)面表達(dá)的精彩篇目。

　　在教學(xué)中我們經(jīng)常要談到培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”這個(gè)問(wèn)題，而語(yǔ)感主要由聽(tīng)、說(shuō)兩個(gè)方面組成。背誦，尤其是出聲的背誦，一方面實(shí)現(xiàn)了說(shuō)，一方面達(dá)到了聽(tīng)，雙管齊下，使背誦成為培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑之一。同時(shí)還能使學(xué)生由“成功背誦”到聽(tīng)、說(shuō)能力的提高，到語(yǔ)感的增強(qiáng)，再到背誦能力的提高，形成一個(gè)良性的循環(huán)。古人云“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，也大概說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　在背誦的過(guò)程中，我們還要注意背誦的方法。

　　掌握好背誦的方法是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)快捷途徑，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，人的記憶是呈周期性的。初次記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械背誦是不足夠的，背誦需要巧妙的背誦，也就是需要方法。機(jī)械記憶之后需要我們溫故而知新，只有這樣才能避免遺忘的頻率，降低遺忘的速度。背誦需要一遍遍的重復(fù)，枯燥而又乏味，但這是一切的基礎(chǔ)。剛開(kāi)始時(shí)千萬(wàn)不要害怕重復(fù)，背誦時(shí)要耐心，在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出屬于自己的記憶方法。下面推薦一些我在工作中總結(jié)的記憶方法和原則：

　　英語(yǔ)背誦第一條原則：黃金時(shí)間記憶法。

　　一日之際在于晨。早晨是大腦最清醒最無(wú)雜念干擾的時(shí)間，因此是練習(xí)口語(yǔ)和背誦課文的黃金時(shí)間，一定要充分地利用。每天早晨利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，大聲地朗讀背誦，可以得到事半功倍的效果

　　英語(yǔ)背誦第二條原則：睡前記憶法。

　　科學(xué)研究和許多人的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，臨睡前的5～10分鐘是大腦記憶的另一個(gè)黃金時(shí)間。在經(jīng)過(guò)了這個(gè)時(shí)間的記憶之后，人們就會(huì)休息，大腦也沒(méi)有其它的事情干擾進(jìn)來(lái)，因此這個(gè)時(shí)間也一定要充分利用好。但這個(gè)時(shí)間我們應(yīng)該以重復(fù)記憶或者說(shuō)回憶為主，也就是溫習(xí)白天記憶過(guò)的內(nèi)容。

　　英語(yǔ)背誦第三條原則：英語(yǔ)催眠法。

　　戴上耳機(jī)，躺在床上，聽(tīng)錄音機(jī)里面的發(fā)音，直到自然入睡。這樣持續(xù)一個(gè)月，就一定會(huì)有意想不到驚奇收獲。

　　英語(yǔ)背誦第四條原則：熟聽(tīng)而后背。

　　既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那么在背誦的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背誦之前要先聽(tīng)，要反復(fù)地聽(tīng)，聽(tīng)原裝正版的錄音，聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽(tīng)語(yǔ)句的斷句，直到聽(tīng)熟了再開(kāi)始背誦，這樣才能夠模仿出一口地道的發(fā)音。這一階段是比較枯燥的，但非常有效，需要我們的學(xué)生持之以恒，鍥而不舍。

　　英語(yǔ)背誦第五條原則：理解而后背。

　　對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是理解文章的主旨觀點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)的背誦是正確的方法，生吞活剝式的死記硬背是達(dá)不到什么效果的。在背誦之前首先要認(rèn)真掌握課文的重點(diǎn)單詞，弄懂單句的確切意思，然后要理解文章的中心內(nèi)容，理解上下句之間的邏輯關(guān)系，以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。這樣把中、英文結(jié)合起來(lái)，背誦課文才有意義，才能因事而語(yǔ)，做到言之有物，背之有理。

　　英語(yǔ)背誦第六條原則：從易到難、由短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)、逐漸加碼。

　　一下子啃不了硬骨頭，我們就可以從軟柿子捏起。背課文是一件比較艱苦的功課，特別是從一開(kāi)始，為了避免學(xué)生對(duì)背誦產(chǎn)生害怕和抵觸心理，從易到難、由短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)、逐漸加碼地背誦是極其必要的。開(kāi)始的時(shí)候可以從背誦單句開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到幾句，再逐漸過(guò)渡到整個(gè)段落。不要貪多，讓學(xué)生逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，關(guān)鍵就是讓學(xué)生樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)興趣，這點(diǎn)一定要注意。

　　英語(yǔ)背誦第七條原則：選擇典型的文章背誦。

　　文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以最好要選擇那些真正典型而純正的文章加以記憶。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子的語(yǔ)言資料?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》經(jīng)典，權(quán)威，正規(guī)，特別值得推薦的是新概念英語(yǔ)的第二冊(cè)。

　　英語(yǔ)背誦第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)、不同語(yǔ)速，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。

　　不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以把課文背的“活起來(lái)”，把枯燥的課文真正轉(zhuǎn)化成自己的東西。比如一篇文章既可以用朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦，也可以通過(guò)講故事的方式娓娓到來(lái)，更可以用毫無(wú)語(yǔ)調(diào)且盡可能快速地方式背誦。這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，才能最大限度地加深記憶，一旦相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語(yǔ)言就會(huì)自然而然地脫口而出，產(chǎn)生脫口秀的奇妙效果。

　　英語(yǔ)背誦第九條原則：在背誦的過(guò)程中還要全面了解重點(diǎn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，注意在各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

　　要及時(shí)復(fù)習(xí)，不怕重復(fù)、多重復(fù)，做到溫故而知新。須知，記憶最有效的方法就是重復(fù)。把一篇經(jīng)典文章背得爛熟于胸比把十篇文章背誦得結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要而且重要的手段。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而異的，沒(méi)有固定的規(guī)律，唯一不變的是要持之以恒、鍥而不舍。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，往往能達(dá)到事半功倍的效果。