小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章
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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章
如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?來(lái)看看小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)方面
1、在以往的教學(xué)中,我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力,但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了,在今后的教學(xué)中,我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。老師的建議是四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)的部分要占50%,只有讓學(xué)生大膽地說(shuō),才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,重音正確,語(yǔ)調(diào)達(dá)意,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中要采用各種方法,如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。以后的教學(xué)中我會(huì)采用以下方法:
a.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿,帶表情地說(shuō)一些句子。如“I am hungry。”(可以作饑餓狀);還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀句子。鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ),比如說(shuō)“put up your hands”、“very good ”、“Sit down , please”等。
b.把身體語(yǔ)言帶入課堂
c.情境表演法
d.兒歌說(shuō)唱法讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學(xué)充滿生氣,學(xué)生也會(huì)學(xué)得生動(dòng)活潑,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
e.游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3、通過(guò)這次培訓(xùn),使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn),有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語(yǔ),激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。建立和諧融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我們的教師要用師愛(ài)去贏得學(xué)生的親近和信任,要以關(guān)心、親切、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生感到老師的可親可敬,使師生感情雙向交流,形成輕松愉悅的氛圍。
師生和諧的關(guān)系能有效地消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙,克服緊張心理。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象時(shí),要及時(shí)了解原因,讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和決心。同時(shí),要欣賞每一個(gè)學(xué)生的積極表現(xiàn),肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生感受到成功和歡樂(lè),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)得好,記得牢。
4、在此次培訓(xùn)后,我們決定英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中要為孩子們創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師在課外要帶頭說(shuō)英語(yǔ),無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),我們都應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)打招呼:“Hi ! boy ,How are you ?”我相信一段時(shí)間后,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣,從而也會(huì)有效地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
5、在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對(duì)English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、我們也應(yīng)該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,為此我也為自己訂了計(jì)劃,每周六周日要上網(wǎng)上的英語(yǔ)角用英語(yǔ)與朋友們談?wù)撘恍└信d趣的話題,讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)突飛猛進(jìn)。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二、教材方面
1、這次培訓(xùn),使我對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí) 。作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和Groupwork分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。課上加強(qiáng)Pair Work和Group Work的操練,讓小組成員在互相幫助,互相鼓勵(lì)中重新認(rèn)識(shí)自我,減輕心理負(fù)擔(dān),在體驗(yàn)中加深感受效應(yīng),從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
2、另外,通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道:教材是活的,我們完全可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行刪減、變動(dòng)!要讓教材來(lái)適合學(xué)生,而不是讓學(xué)生來(lái)適合教材,真正達(dá)到學(xué)生是教學(xué)的主體。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三、學(xué)習(xí)方法方面
教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可起到事半功倍的效果,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,更要多加引導(dǎo)。
1、課前積極預(yù)習(xí),利用好詞典與磁帶。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能讓學(xué)生主動(dòng)思考,努力理解,更能讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
2、課上專(zhuān)心聽(tīng)講,積極參與活動(dòng)。
首先要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原則。聽(tīng)清示范發(fā)音后再模仿,才能標(biāo)準(zhǔn)地讀。其次要能持之以恒地拼讀單詞,流利地朗讀課文,爭(zhēng)取語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。最后是要認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、課后自覺(jué)復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)。
單靠上課的時(shí)間要學(xué)好英語(yǔ)是不可能的,課后要自覺(jué)地復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),不懂的地方要及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法四、學(xué)生方面(個(gè)體差異)
1、領(lǐng)頭羊的保持。
智力較好,反應(yīng)較快的學(xué)生在課堂上十分活躍,掌握得較多、較扎實(shí)。我們教師應(yīng)肯定、表?yè)P(yáng)他們的積極性,并鼓勵(lì)他們能夠做做“小老師”,與老師一同出謀劃策,共同提高學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的英語(yǔ)水平。同時(shí),也得防止他們驕傲情緒的出現(xiàn):接受能力強(qiáng),加上英語(yǔ)起步比其他同學(xué)早,很容易讓這些學(xué)生飄飄然。這時(shí)的我們要適度地提高教學(xué)要求,并引導(dǎo)他們自己去拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,要讓他們體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境的道理,讓他們產(chǎn)生探求知識(shí)的不竭動(dòng)力。
2、學(xué)困生的提高。
雖然我們英語(yǔ)教師執(zhí)教的班級(jí)多,學(xué)困生隊(duì)伍龐大,但我們不應(yīng)該忽視他們,應(yīng)該對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),決不能讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段就失去興趣和信心。首先,教師對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)采取民主、肯定、鼓勵(lì)、信任和愛(ài)護(hù)的態(tài)度,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,使師生之間形成積極的情感互動(dòng)。其次,教師對(duì)他們要有充分的認(rèn)識(shí)和合理的期待,要以發(fā)展的眼光和平和的心態(tài)看待他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,寬容其缺點(diǎn)和失誤,允許其有一個(gè)改正的過(guò)程,并給予正確的引導(dǎo)和應(yīng)有的關(guān)懷。
作為年輕教師,作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!