大學(xué)四級考試技巧有哪些你知道嗎？跟小編一起來看看吧。

 

　　大學(xué)四級考試技巧一、英語寫作應(yīng)試技巧

 

　　與聽力、語法、閱讀、翻譯相比，作文是能夠最快提高考分的部分，也是技巧發(fā)揮最充分之處，花幾周時間培訓(xùn)作文，作文成績一般都可以得到很快的提高。但目前作文卻很容易受到考生的忽視，當然也成了考試中吃虧最大之處。下面就針對四級考生談幾項英語寫作應(yīng)試技巧，以求能夠在短時間內(nèi)提高考生作文應(yīng)試成績。

 

　　首先，四級寫作在時間上要巧安排，英語四級考試一般要求在3O分鐘內(nèi)寫出一篇100~120詞的短文，文章不長，但需要有頭有尾，有論有據(jù)，有發(fā)有收。為了防止因時間不足而虎頭蛇尾，寫作時一定要安排好時間。最好用5分鐘左右寫下提綱和要點，以便寫作時有章可循。這樣做一是不至于無話可寫，二是可以避免虎頭蛇尾。

 

　　大部分寫作題都給出了漢語主題句，這就等于已經(jīng)給出了粗略的提綱。因此，考生要在5分鐘內(nèi)做的事情是：1．考慮好主題句的英語表達；2．為每一段設(shè)計好要點和論據(jù)。在寫作時只需要把準備好的要點和論據(jù)擴展成正確的句子即可。

 

　　作文在結(jié)構(gòu)上一定要脈絡(luò)清楚。一方面，文章要組織得合乎邏輯，另一方面，連接詞的使用一定要得當。對以往大學(xué)英語四級作文評分樣卷的分析可以看出，語言水平相當?shù)膬善魑?，正確使用了連接詞的作文得分明顯高于未使用連接詞或連接詞使用不當?shù)淖魑?。閱讀人閱卷時往往希望試卷在形式上一目了然。

 

　　連接詞正是文章的在邏輯在形式上的體現(xiàn)，它可以在很大程度上彌補敘述或論證時的邏輯缺陷，指引讀者跟著作者的思路走。

 

　　寫作中常用的關(guān)聯(lián)詞有：

 

　　1．表示舉例或補充說明的關(guān)聯(lián)詞為：

 

　　and，furthermore，moreover，what’s more，more than that，likewise，meanwhile，in addition to，also，another，indeed，in fact，on one hand，on the other hand，for instance，for example，to illustrate，specifically，besides in particular，etc．

 

　　2．表示時間或順序的關(guān)聯(lián)詞為：

 

　　at present，at last，in the end，then，since then，be-fore，after．a(chǎn)fterwards，recently，at the same time，from now on，later，first，second，the last，next，finally，even-tually，from then on，lately，firstly，secondly，thirdly，etc．

 

　　3．表示轉(zhuǎn)折讓步的關(guān)聯(lián)詞為：

 

　　but，yet，however，nevertheless，though，although，despite，in spite of，on the contrary，in contrast，after all，anyway， no matter， unfortunately，instead， instead of，etc．

 

　　4．表示原因與結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞為：

 

　　because，since，for，because of，for the reason，as，now that，due to，owing to，hence，therefore，accordingly，consequently，thus，SO，as a result，etc．

 

　　5．表示總結(jié)與歸納的關(guān)聯(lián)詞為：

 

　　in a word，in short，in brief， all in all，generally speaking，in general，in a few words，to sum up，to con-elude， to come to a conclusion， in conclusion，on the whole，SO，therefore，consequently，thus，etc．

 

　　作文在語言上要有閃光點。語言閃光點體現(xiàn)在詞和句子兩個方面：

 

　　1．在用詞上我們不能停留在高中階段所學(xué)的簡單詞匯。但這并不意味著必須使用偏詞，而是鼓勵學(xué)生用合適的，恰當?shù)脑谒募壌缶V范圍的一些詞匯。包括同義詞的使用，詞匯的搭配以及慣用法等。

 

　　2．在句型設(shè)計上，考慮到目前考生的寫作表達能力提出以下7點句型設(shè)it 注意事項供參考：

 

　?、?多使用自己較有把握的句型，要在準的基礎(chǔ)上求“變化” 。

 

　?、?不要通篇 {用一個句型，比如：老用we．．．或用I．．．開始一個句子，句子盡管不錯．但給人以單調(diào)死板的感覺。@在找到合理的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，可適當使用前面已提到的關(guān)聯(lián)詞。

 

　?、?用定語從句同位語從句進一步描繪某事物。

 

　?、?用分詞或分詞短語烘托謂語動詞，在遇到使用幾個動詞時，將它們搭配使用。有的作謂語、有的變作分詞、有的用作不定式等其它形式。

 

　?、?偶爾用一個倒裝句，給人以新鮮感。

 

　?、?上下句緊接時，其中完全相同的成分可以省略，這樣文章顯得簡明、緊湊。

 

　　從自己的實際水平出發(fā)，每一位考生在構(gòu)思文章段落的同時，還要考慮自己的表達能力，能否勝任你構(gòu)思的內(nèi)容。要從實際出發(fā)，不要好高騖遠，絕對避免表達一些超出自己實際寫作能力的內(nèi)容。在四級考試中，常見到一些考生，總想闡述一些哲理性強的思想和復(fù)雜的句子，然而事與愿違。他們的英語表達能力無法使他們自由馳騁，勉強表達出來的語不成篇，甚至錯誤百出。兇此，在構(gòu)思時，要選擇一些能切題，又能表達自如的內(nèi)容去寫。切勿超越自己的表達能力。

 

　　要注意寫作文時的筆跡和標點符號，考試作文筆跡清楚與否對評分的影響是不可忽略的，字要大而清楚，作文提綱要做好，避免邊寫邊改，亂涂亂畫．污染卷面。目前的四級考試的作文考試指令在最后一句都有提示：Remember to write your composition in readable hand writing．或Remember to write it clearly、，j外．英語里的標點符號句號為“．”．頓號為“，”．省略號為“．．．”，這與漢語里的標點符號有差異．寫作時要注意這一點。

 

　　一篇文章寫完后．要進行修改和潤色。應(yīng)從以下幾方面人手。1．主題句表達的主題思想是否清晰 2．各支持段落是否緊緊圍繞著主題思想。3、段落之間銜接過渡是否平衡、連貫、流暢。4．支持段落的論據(jù)是否充分 5．段落內(nèi)容是否緊緊圍繞著中心句。6．開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。7．英語句子是否寫得正確。(主謂語是否改；句型結(jié)構(gòu)使用是否準確；句型是否單一枯燥；分詞不定式．動名詞使用有無錯誤；中圍式的英語句子是否嚴重；標點符號運用正確與否；單詞拼寫有無差錯)

 

　　總之，多讀多寫多記憶是寫好文章亙古不變的鐵則，考前讀越多，寫得越多和記得越多，越能夠靈活運用詞匯、成語、句型，而且有助于修正常犯的錯誤，特別是那些范文雋語，諺語格言。更應(yīng)熟背如流，寫作時，才能信手拈來，恰到好

 

　　處使文章大為生色。

 

　　大學(xué)四級考試技巧二：快速閱讀部分

 

　　從篇目和文章的設(shè)置上看，考生要有意識地提高自己的閱讀速度，提高自己快速且準確的能力，才能有效地應(yīng)對這部分的測試。所以，考生掌握一些應(yīng)試技巧是非常重要的。

 

　　1.略讀（Skimming），又稱跳讀，這是很實用的閱讀技能，考生用盡可能快的速度閱讀，就像從飛機上看地面上明顯的標志一樣，快速獲得文章的大意和中心思想。在閱讀過程中可以跳過一些細節(jié)去抓住文章的大概，一般情況下一個訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000-4000個單詞，閱讀的時候可以把文章大致地瀏覽一下，勾出自己需要或感興趣的信息，運用略讀技巧找到所需要的相關(guān)的內(nèi)容。一般理解一篇文章略讀的目標通常達到70%到80%就可以了。略讀有四個特點，第一就是快速度；第二是可以跳過一些不重要的內(nèi)容；第三是考生不用把它充分理解，理解的水平可以降低一些，第四，考生還可以調(diào)節(jié)閱讀速度，比如感興趣的時候可以慢一點讀，不感興趣的時候可以大面積地略讀，這是略讀的特點。

 

　　2.尋讀（Scanning），也是一種快速閱讀的技巧，熟練的讀者善于用尋讀獲取信息，提高效率。尋讀是從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或者某一項特定信息，比如人物、事件、時間、地點、數(shù)字，其他無關(guān)的部分略去不讀。尋讀既要求速度又要求準確，帶有非常強烈的目的性，考生可以不必字字句句地過目。尋讀和略讀不同的地方就是讀者事先對材料一無所知，比如我們尋讀電話號碼，可以按照電話號碼簿姓的順序，這樣我們了解一些基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，很快能夠找到我們所獲取的信息。為了有效地進行尋讀，考生應(yīng)運用下列的技巧，第一，要了解文章的段首句的內(nèi)容，第二，如果有章節(jié)標題或說明的話， 先要閱讀文章的章節(jié)標題和說明。第三，再找到一些提示詞，這樣也可以幫助考生提高閱讀速度。

 

　　3.語境悟意（Guessing from the Context）。閱讀材料中的每個單位詞都與它前后的詞語或句子甚至段落有著相互制約的關(guān)系，因此，我們完全可以利用語境推測、判斷生詞的詞義。影響快速閱讀速度的一個最大障礙就是生詞和習(xí)語，根據(jù)上下文提供的暗示或線索來判斷生詞的意義，即“語境悟意”，是解決這個問題的最好方法，即在閱讀文章過程中根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系和線索來猜測生詞。語境悟意的方法很多，如根據(jù)同義詞和反義詞的暗示、詞語之間相互制約和補充的線索、褒義或貶義的暗示及直接解釋等。

 

　　4.發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞（finding associated word）。我們所謂的關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)到思想的邏輯關(guān)系，如表達因果關(guān)系的有therefore或者consequently，再如as a result，這是表達因果關(guān)系的。還有表達并列或者遞進關(guān)系的moreover或in addition， 再有表達轉(zhuǎn)折關(guān)系的如however，but或yet。我們要重點把握邏輯關(guān)系，這樣邏輯提示詞在文章中起的效果并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，是在給我某種提示，告訴哪些句子是有效信息、相對重要的信息，哪些信息是相對不重要的信息。因為在處理文章的時候，總是有一條清晰的思路的，通過這些詞考生能了解作者的思路，選對正確的答案。

 

　　雖然快速閱讀是一種學(xué)習(xí)的技能，但提高快速閱讀能力是一個日積月累、循序漸進的過程。只有掌握正確的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不斷擴大知識面，考生才能提高在閱讀方面的應(yīng)試能力。

 

　　大學(xué)四級考試技巧三：仔細閱讀部分

 

　　閱讀部分作為大英四級考試的重頭戲，具有重要的地位。

 

　　很多考生就是因為沒有堅守好這塊陣地而被淘汰出局。其中，細讀部分在整個閱讀理解客觀題中，具有舉足輕重的作用。值得注意的是，閱讀理解是一項綜合的考試項目，它不只停留在對詞匯、句式表達等方面的考核，更注重考生對篇章的總體把握情況。

 

　　從近幾年的四級考題中，筆者總結(jié)了兩大難點，這也是出題的重點。第一個難點就是詞匯，此詞匯非彼詞匯，有些同學(xué)盲目的背詞典，這是筆者極力反對的。字典里的詞匯何其多，費力不討好而且一點針對性也沒有。有兩個法寶對付詞匯問題綽綽有余，其一就是總結(jié)歷年真題，真題可是好東西，具有參照性和關(guān)聯(lián)性，將原文和問題中出現(xiàn)的陌生單詞畫下來，如此反復(fù)就會發(fā)現(xiàn)有些單詞的“上鏡率”很高，也就是所謂的高頻詞，一定要將它們熟記于心，考試時定有幫助。其二，在作閱讀時不要只看單詞的表面意思，一定要結(jié)合上下文，我舉個小例子：American custom and assumption,解釋成“美國的習(xí)慣和設(shè)想”肯定錯，單看assumption有“設(shè)想”的意思，但是，在這里不能這么翻，注意and，它是并列連詞，所以assumption與custom的意思相近，“美國的風(fēng)俗與習(xí)慣”這么翻才對。第二個難點也是考生最深惡痛絕的，就是長難句，它中間往往參雜許多成分，例如插入語、定語從句等等，讓考生不知從何下手。其實，只要抓住要領(lǐng)就變得簡單多了，任何句子都有主謂結(jié)構(gòu)，長難句也不例外，先將主句的主謂找出來，知道了“誰”“干什么”，再逐層分析從句和其它成分，直到明確句意。在此，筆者要多說一句，要注意形容詞，在某些方面它反映了作者的情感和態(tài)度，在回答觀點態(tài)度問題時會有幫助。采集者退散

 

　　有相當一部分同學(xué)反映閱讀速度慢，在此，筆者建議閱讀時一定要計時，正式考試會有時間限制，所以要培養(yǎng)自己在指定時間內(nèi)完成閱讀理解的能力。此外，某些閱讀習(xí)慣一定要改，例如：回讀、逐字逐句翻等。在做閱讀時先看問題，有些單詞會反復(fù)出現(xiàn)，我們要用筆畫下，再讀文章，其中一些就是中心詞，注意段首和段尾，文章的觀點經(jīng)常出現(xiàn)在這兩部分。還有一些就屬于閱讀技巧方面了，例如，句子中的插入語與原句的關(guān)聯(lián)不大，可以省略不計；并列詞and前后意思并列，所以，其后內(nèi)容可以不看；一般，緊接轉(zhuǎn)折連詞后的內(nèi)容為作者的態(tài)度和觀點，要格外留意?？傊?，許多閱讀技巧是通過平時不斷練習(xí)才能領(lǐng)會的，需要長時間、有意識地培養(yǎng)。

 

　　仔細閱讀題（選詞填空)解題技巧

 

　　大學(xué)四級考試技巧四:題型揭秘

 

　　考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復(fù)習(xí)才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結(jié)構(gòu)，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上弄清文章的宏觀結(jié)構(gòu)和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。

 

　　本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學(xué)英語四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納（4種詞性，名詞、動詞、形容詞、副詞)、基于語法的判斷（單復(fù)數(shù)、ing形式等)、常用搭配的掌握等。

 

　　選詞填空對我們來說是難度較大的一道試題，具有較強的區(qū)分度，因此本節(jié)會詳細講解其答題方法和技巧。解答這一題型要做到三點：

 

　　1. 把握全文中心和作者態(tài)度；

 

　　2. 掌握段落之間聯(lián)系；

 

　　3. 明確句子前后及內(nèi)部邏輯關(guān)系。

 

　　大學(xué)四級考試技巧五：解題步驟

 

　　第一步，跳讀全文，抓住中心

 

　　由于本題型考查我們對篇章的理解，因此拿到題目后首先應(yīng)該略讀整篇文章，確定文章的中心或主要說明的問題。文章大概在220~250詞左右，用1分鐘左右的時間略讀即可。

 

　　第二步，閱讀選項，按詞性分類

 

　　選項中的15個單詞是考查的關(guān)鍵，我們應(yīng)該仔細理解這15個單詞。熟悉的單詞標明詞性和詞義，不熟悉的單詞或者不認識的單詞只需標明詞性，然后根據(jù)名詞、動詞、形容詞、副詞四大類按規(guī)律排列在試卷上。

 

　　第三步，瞻前顧后，靈活選擇

 

　　詞性分類之后，回到原文中，根據(jù)原文中空格前后的單詞或者前后語句確定所要填的詞性，然后從分類好的單詞中選擇出詞性、意思、語法都符合要求的最佳選項。

 

　　第四步，復(fù)讀全文，謹慎調(diào)整

 

　　填空完成后，再次復(fù)讀全文，檢查上下文是否通順、內(nèi)在邏輯關(guān)系是否連貫。如有問題，也需要謹慎地微調(diào)。

 

　　大學(xué)四級考試技巧六：完形填空

 

　　大學(xué)英語四級考試中采用的是選擇完形填空。所給的是一篇題材熟悉、內(nèi)容完整、語言難度適中、篇幅在200 字上下的短文,其中有20 處空白,要求進行選擇填空。抽除的詞或詞組中,一般實義詞占70% 左右,結(jié)構(gòu)詞(介詞、連詞和關(guān)系詞等)占30% 左右。詞匯一般控制在大綱規(guī)定的范圍之內(nèi),句子的復(fù)雜程度一般不超過四級教材課文中語句。要求學(xué)生在15分鐘的時間內(nèi),完成20 處空白的填空任務(wù)。

 

　　一般完形填空的解題步驟

 

　　第一步:閱讀全文,了解大意。讀時跳過空格,借助文章中的關(guān)鍵詞語和有關(guān)信息進行推斷聯(lián)想,努力把握全文主旨,了解文章的組織結(jié)構(gòu)及展開方式。要重視文章的第一句和各段第一句的啟示作用。文章第一句一般為完整句子,它往往是把握全文要領(lǐng)的關(guān)鍵。這一步十分重要,只要在對文章整體基本了解的基礎(chǔ)上,才可能填好各個空格。如果不閱覽全文,盯著某個句子,倉促填空,就會因胸?zé)o大局而誤入歧途。

 

　　第二步:立足全篇,逐句填空。以文章的大意和宗旨為基礎(chǔ), 根據(jù)上下文進行判斷推理, 逐句“完形”。要注意充分運用學(xué)過的語法、詞匯、句型和慣用法知識、選擇意義和結(jié)構(gòu)兩者都正確的答案。選擇時要分析比較、瞻前顧后, 考慮前后句的邏輯是否相符,語言是否通順,搭配是否符合習(xí)慣等。要推斷出需要填入空格的類別以及句子中的語法功能。根據(jù)句子間的內(nèi)在聯(lián)系, 推斷出作者要表達的意思, 然后作出選擇。

 

　　第三步:再讀全文,復(fù)查驗證。為了最后確定所選擇答案是否全部正確,應(yīng)再次閱讀全文, 檢查驗證所選答案是否使文章結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語句流暢、符合邏輯。如感到有不妥之處,則應(yīng)著眼全局,以語意和語法兩方面進行斟酌權(quán)衡,對所選答案進行再調(diào)整,選出語義、語法、邏輯三方面均相符的最佳答案。

 

　　在解完形填空時,有幾個方面是需要注意的。(1)做題時注意力要高度集中,不忽略和遺漏點滴有用的信息。(2)應(yīng)用篩選法。先根據(jù)語法等知識排除顯然錯誤的選擇項,再根據(jù)邏輯和上下文尋找可能正確的選擇項。(3)碰到一下子難以確定的題,首先找出一個看上去相對較正確的答案,以避免打亂思路、貽誤時機。(4)每一題的選擇都應(yīng)做到有根有據(jù),不應(yīng)盲目亂猜。但不能某題有難度而空著不做?？罩蛔龅牡梅致时热魏嗡伎己笞龀龅倪x擇都差。(5)做完題后一定要從頭到尾通讀一篇。發(fā)現(xiàn)語法上、語義上、語感上、邏輯上有問題處就復(fù)查所給的選擇再斟酌之。尤其對試題時感到把握不大的題更要留心,往往復(fù)查和重讀時會使原來有疑惑之處豁然開朗起來。

 

　　2.2 至于完形填空的解題方法

 

　　(1)語法判斷法.如果在“purpose”前有一空格,則必為on;在“the help of”前有空格,則自然為with.。應(yīng)用語法判斷法還常需與句子及上下文的語義和有關(guān)信息相結(jié)合進行判斷。如有個句子People there will bekilled or___by the pollution.四個答案為A.got sick B.fell sick C.became sick D.made sick 句子有兩個并列謂語,前一個以給出,是將來時的被動態(tài)。后一個由or 帶出,且后面有by 短語,顯然也應(yīng)該是將來被動態(tài)。而A、Ｂ、Ｃ都不能與will be 構(gòu)成被動態(tài),D 項made sick 不僅可與will 構(gòu)成被動態(tài),而且其義“使得人生病”也與題意相符。再看一句:One of the two said:“____of ushas any English novels. ”A.None B.Both C.Neither D.Each 在這句中,題目本身提供了two,has,any 等信息詞,我們就可應(yīng)用語法或詞的用法知識采用逐項淘汰的方法,找出正確的答案。首先,句中的two 表明一共只有兩個,A 項一般指兩個人以上, 可排除。B 項both,指兩個,要用復(fù)數(shù)動詞,現(xiàn)謂語動詞位has 也可排除B.句中any 一詞,一般與否定句相連, 則D 亦應(yīng)被排除, 最后只留下C項,將C 項帶入句中,發(fā)現(xiàn)句子順暢,結(jié)構(gòu)和邏輯合理, C 即為正確答案。

 

　　(2)辨異法。根據(jù)上下文信息,對同義詞或近義詞作出辨析。如:“____stamps”給的四個選項位A.gathering B.keeping C.arranging D.collecking.從詞義著手,gather為將散開的東西歸攏;keep 為保存、保留;arrange為安排整理;collect為采集,指有選擇有目的地收集。顯然,經(jīng)過辨析,collecting為正確項。而實際上stamp-collecting 已成為習(xí)慣表達。又如,“_ _ _ _ k n o w l e d g e”A .common B.ordinary C.usual D.puplic這4 個詞意義相近, 但亦有差異, 而commonknowledge 作為“常識”解已經(jīng)約定俗成,自然A 為正確答案。

 

　　2.3 題型分類

 

　　從題型分類來說,完形填空題可分為詞匯層次的、句法層次的和篇章層次的三類。詞匯層次的題要求應(yīng)試者選出能保證與原文意義一致的詞;句法層次的題要求應(yīng)試者選出語法結(jié)構(gòu)一致的詞;而篇章層次的題則要求應(yīng)試者通盤考慮整篇文章的內(nèi)容和展開方式,選出能使文章前后貫通、段落層次互相聯(lián)系和照應(yīng)的詞。

 

　　翻譯題型的復(fù)習(xí)及技巧

 

　　首先，同學(xué)們一定要明確新四級中翻譯考什么？核心考點是什么？只有這樣才能有的放矢的進行沖刺復(fù)習(xí)，通過對樣題以及實考試題的分析，翻譯題型有三大考點：

 

　　1. 固定搭配考點：這是翻譯中的最為核心的考點，也是近幾次命題密度最高的知識點，應(yīng)該引起考生的高度重視。比如說名詞與動詞搭配，形容詞與名詞搭配，動詞與副詞的修飾關(guān)系，名詞與介詞搭配，更為重要的是常見的固定詞組以及固定表達，這些都可能成為本次考試的命題重點。

 

　　例1：By contrast, American mothers were more likely _______________________________ (把孩子的成功歸因于) natural talent.(大綱樣題)。

 

　　【考點剖析】這個題目就非常典型。有兩個固定搭配考點：1)be likely to do sth ; 2) owe…to /attribute…to (把…歸因于)

 

　　2. 核心語法考點：這部分語法考點大多數(shù)是以前詞匯語法考題考點的重現(xiàn)和轉(zhuǎn)移，這一點要引起同學(xué)的重視，盡管詞匯單選題現(xiàn)在不考了，但是還是不能忽視這部分題目，因為考點是一致的。核心語法考點最重要的虛擬語氣，其次是倒裝結(jié)構(gòu)、從句知識、倒裝結(jié)構(gòu)、非謂語動詞等。

 

　　例1：The professor required that ___________(我們交研究報告) by Wednesday .

 

　　【考點剖析】本題是典型的語法題目。重點考查考生對虛擬語氣的掌握。Require后面接從句的時候，一定會虛擬語氣，語法結(jié)構(gòu)為require that +sb+should+動詞原形。

 

　　例2：Not only ___________________________ (他向我收費過高), but he didn’t do a good repair job either (大綱樣題)

 

　　【考點剖析】本題同樣為典型的語法考點?？疾榱丝忌鷮Φ寡b結(jié)構(gòu)這個特殊語法現(xiàn)象的掌握情況。句首的Not only決定了倒裝連接，下文用了過去時態(tài)，因此，這里需在he之前加did。所以答案應(yīng)該為did he overcharge me。

 

　　3. 核心動詞以及動詞短語的考查。

 

　　例1：Though a skilled worker, ____________________(他被公司解雇了) last week because of the economic crisis .

 

　　【考點剖析】本題的重要考點就是考生對“解雇”這個核心動詞的翻譯?？梢员硎窘夤偷挠衐ismiss, discharge, fire等。

 

　　其次，考生在明確了新四級翻譯的核心考點之后，就應(yīng)該明確在沖刺階段如何備考，如何應(yīng)對了。下面我結(jié)合自己的理解，給廣大考生提五條沖刺備考建議：

 

　　1. 在進行翻譯練習(xí)時，盡量力求翻譯答案多樣化，以便擴展思維，開闊思路，掌握重點核心表達。

 

　　例：(為了掙錢供我上學(xué))______________________, mother often takes on more work than is good for her

 

　　【考點剖析】對于“為了掙錢供我上學(xué)“的表達，我們可以說To earn money for my education; To earn money for my schooling ; In order to make money to finance my education ; In order to make money to fund my education ; In order to earn money to afford my education等。 表達多樣化，發(fā)散性思維，對地道英文表達的積累很有幫助，直接與四級考試中翻譯與寫作題型相關(guān)。

 

　　2. 絕對不能忽視以前詞匯語法的單項選擇題，盡量在以前的詞匯題中挖掘新四級翻譯考點

 

　　例：The author was required to submit an abstract of about 200 words together with his research paper.

 

　　3. 多背搭配，同時利用經(jīng)典搭配多造句子，完善語法結(jié)構(gòu)。同時可以提高自己的寫作水平，一舉兩得。

 

　　4. 強化重點語法知識。如倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣、比較結(jié)構(gòu)、定語從句、狀語從句、非謂語動詞等。

 

　　5. 深度分析已考翻譯試題，全面掌握挖掘潛在考點，學(xué)會舉一反三。