學(xué)習(xí)啦：對(duì)于目前的高中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法可能是一大難題。下面小編給大家分享了一些英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧!

　　高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法

　　首先，是我們最熟悉的定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句只需要掌握好定語(yǔ)從句的兩種類型以及定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用就可以了，高中語(yǔ)法不會(huì)考查太難的。

　　其次，名詞性從句掌握好它的四種子從句，學(xué)會(huì)判斷各種從句以及斷句。名詞性從句的引導(dǎo)詞全部是初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的那些疑問(wèn)詞的使用，按照那種方式使用就可以了。

　　最后，狀語(yǔ)從句相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，因?yàn)樗N類繁多比較難記。而且它的連詞又是屬于最重要的部分在寫(xiě)作中，所以狀語(yǔ)從句需要有比較好的語(yǔ)感。

　　學(xué)完動(dòng)詞和從句之后，過(guò)渡到我們高中的重難點(diǎn)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，這一般是在高二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)部分我們其實(shí)只需要記住三句話就可以概括：現(xiàn)在分詞doing表主動(dòng)和進(jìn)行;過(guò)去分詞done表完成和被動(dòng);不定式表將來(lái)和目的。

　　以上三大類就是我們高中語(yǔ)法的重點(diǎn)部分，剩下的就是一些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)法了。例如詞類(名詞，冠詞，代詞......)還有我們的特殊句式。總體來(lái)說(shuō)高中高考的重點(diǎn)就在我們前面所說(shuō)的語(yǔ)法中。平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要自己多進(jìn)行總結(jié)和歸納。

　　高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)訣竅

　　注重平時(shí)積累

　　語(yǔ)法是死的，語(yǔ)言是活的。隨著學(xué)習(xí)的深入，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多英語(yǔ)表達(dá)方法，一時(shí)很難找出規(guī)律。尤其是習(xí)慣用法，并不是在課本的某一個(gè)單元或某一篇課文中集中出現(xiàn)，而是分散在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。在這種情況下，只能靠平時(shí)不斷積累來(lái)學(xué)習(xí)。

　　不要死摳語(yǔ)法

　　有些同學(xué)，往往把主要時(shí)間都用在做語(yǔ)法選擇題上，死摳語(yǔ)法的細(xì)枝末節(jié)，非要把活生生的語(yǔ)言肢解成一堆語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，結(jié)果走火入魔，無(wú)法自拔，不但嚴(yán)重影響聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的發(fā)展和提高，還使自己痛苦不堪，喪失學(xué)習(xí)的信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)應(yīng)用，讀懂了、會(huì)用了，這就行了，完全沒(méi)有必要再繼續(xù)花時(shí)間去對(duì)無(wú)關(guān)大局的細(xì)微之處進(jìn)行孔乙己式的學(xué)究型探討，更不要被語(yǔ)法規(guī)則束縛住手腳。否則，即使知道“回”字有四種寫(xiě)法，又有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?

　　讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)

　　有些同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)十分枯燥無(wú)味，是一個(gè)苦差事。是的，語(yǔ)法中有很多抽象的概念，如果囫圇吞棗般地去背記，確實(shí)令人頭痛。怎樣讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)?

　　首先，不要孤零零地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。要把語(yǔ)法規(guī)則和一定的上下文，或者和一定的生活情境結(jié)合起來(lái)，這樣，語(yǔ)法規(guī)則變得有血有肉起來(lái)，比較容易記住。其次，可以采用畫(huà)圖的方式。用簡(jiǎn)單的圖示來(lái)幫助自己形象地理解語(yǔ)法項(xiàng)目。另外，可自編一些順口溜，或通過(guò)英文歌曲來(lái)學(xué)語(yǔ)法。

　　高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)記憶口訣

　　高中階段的語(yǔ)法知識(shí)在現(xiàn)行的教材中分布得較分散、零碎，學(xué)生學(xué)起來(lái)頗感吃力，難以記牢。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的途徑很多，但教學(xué)中常用的主要有如下二種：一是通過(guò)教師的講解，對(duì)所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則的概念、結(jié)構(gòu)，用法有個(gè)確切的了解;二是通過(guò)大量的練習(xí)，在英語(yǔ)實(shí)踐中正確、熟練地掌握語(yǔ)法規(guī)則的用法。仔細(xì)惦量這兩種方法，其實(shí)都強(qiáng)調(diào)了同一個(gè)極其重要的東西，即是“記憶”。記憶的方式、方法很多，諸如分類記憶法，直觀形象記憶法、奇持聯(lián)想記憶法，特征記憶法等等。這里，筆者主要從詞法與句法兩大塊對(duì)巧記英語(yǔ)語(yǔ)法作些闡述。

　　一、詞法

　　(一)巧記名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則：

　　單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，一般詞尾加-s;

　　下列句詞詞尾后，要加-s先加-e。

　　發(fā)音[f] 、[ t ]、[s]和[z]，或是某些輔音加-o時(shí)。

　　有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意。

　　y前字母是輔音，一律變y為-ies.

　　遇到f和fe，有時(shí)需要變-ves.

　　少數(shù)名詞不規(guī)則，特殊情況要強(qiáng)記。

　　說(shuō)明：

　　1.名詞變復(fù)數(shù)形式，一般在詞尾加-s.

　　eg: bag-bags banana-bananas bird-birds pen-pens，…

　　2.詞尾發(fā)音為[f ， t s， z]的名詞(即以字母sh， ch， s， x結(jié)尾者)在變復(fù)數(shù)時(shí)，要在詞尾加-es，eg: watch-watches， box-boxes， bus-buses，etc

　　3.若詞尾字母o的前面是輔音字母，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，有些加-es，eg: hero-heroes， Negro-Negroes， patato-patatoes， tomato-tomatoes.這四個(gè)詞可組成一句話來(lái)記憶：Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes(英雄和黑人吃馬鈴薯和西紅柿。簡(jiǎn)為二人吃二菜。)

　　但有些以o結(jié)尾的名詞則加-s，eg: photo – photoes， piano –pianos等。

　　4.若詞尾字母y前加的是輔音字母時(shí)，變?yōu)閺?fù)數(shù)，首先把y變?yōu)閕，再加-es， eg: family – families， city- cities， baby – babies等，但若詞尾y前為元音字母時(shí)，則可直接加-s， eg: day-days， boy-boys等。

　　5.以f和fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，首先將f和fe變?yōu)関， 再加-es，我們也可用一句話來(lái)記，“狼(wolf)和小偷(thief)的妻子(wife)用小刀(knife)威脅書(shū)架(shelf)上的半片(half)葉子(leaf)的生命(life)。另外記住一些常見(jiàn)特殊詞，eg: roof—roofs.

　　6. 有些名詞的復(fù)數(shù)變化是不規(guī)則的，eg: man-men， woman-women， child-children， chinese- chinese， sheep-sheep等，平時(shí)多留心，稍微加以歸納，是不難發(fā)現(xiàn)其的特征的。