如何有效學好四年級英語
如何有效學好四年級英語
四年級是小學高年段的開始，是小升初的開始。這個階段，孩子作業(yè)多了，比以前忙碌了，但是英語學習顯得十分重要。下面是學習啦小編為你整理的學好四年級英語的方法，希望大家喜歡!
學好四年級英語的方法
1、首先是要認真，學習上要拘小節(jié)。
2、英語一定要多讀多背，晨讀是必須的。
3、以課本為主，課本上的單詞、詞組、老師要求背的課文必須滾瓜爛熟。課本上的語法點必須搞得一清二楚，課后習題每一道都做一遍。
4、弄個糾錯本，把每次考試、作業(yè)做錯的題目都抄下來，把錯的地方也抄下來，再用紅筆訂正。以后每次考前都看一遍，會很有用。記住聰明人不應犯同樣的錯誤。
5、只要你肯努力，想學好并不難的。
四年級學生學好英語的方法
第一，我們重視英語的聽力和口語，會反復講解拼讀方法、國際音標，并借助獨特的手勢幫助孩子改善每一個發(fā)音，強調洋腔洋調的五大發(fā)音秘訣，口語講得要和標準錄音帶一模一樣。發(fā)音過關了，聽力才能過關。只有聽懂了，才能用英文自由交流。這個環(huán)節(jié)，孩子還能額外掌握2-3篇勵志短文，徹底改變學英語的態(tài)度和信心!
第二，我們要求背誦，學過的課文，隨便抽查哪篇都能倒背如流。結合右腦記憶原理，我們采用了圖文并茂的“倒背如流新概念”教材，通過將復雜文字變成一幅幅有趣的連環(huán)畫，并輔助色彩鮮明的各種圖標符號，孩子能夠輕松、快速的記憶，而且能夠三五年時間都不忘。一段時間后，孩子便能倒背如流30多篇文章。這樣，孩子很容易有成就感，很容易對英語感興趣。而且，您很容易檢查我們教學的效果。輕松背會168篇精選對話和文章，為孩子的英文自由交流，做好了充足的輸入!
第三，我們注重應用。首先表現(xiàn)在課堂上，我們鼓勵孩子到講臺上將所學的情景表演出來，體會英語本身的樂趣。其次表現(xiàn)在課后，孩子挑選實用句型，或加以改編，在生活中嘗試應用到不同的情景里，鍛煉語言搬家能力和舉一反三的能力。只需掌握900個高頻詞匯，加以靈活應用，孩子就可以無障礙地用英文交流，輕輕松松開口說!
第四，我們幫助孩子學會自學。我們?yōu)楹⒆优鋫?ldquo;新概念學生自主學習系統(tǒng)家庭裝”(這個系統(tǒng)除了新概念本身的拓展外，還涵蓋了中學全部語法，并精選了10年來的中考題匯編)，每天只需要多投入15分鐘(如果時間緊張，每周投入2個45分鐘即可)，孩子自己動手做一遍，總結一遍，然后找老師答疑，變“要我學”成為“我要學”，學習效率至少提高4倍。當忙碌的您回家時，看到的總是孩子自覺學習的身影，聽到的總是孩子字正腔圓的朗讀。您便會明白，育奇不僅僅教知識，更多的教孩子成長、成才!
第五，我們巧妙的引導孩子大量閱讀。許國璋大師說過“精讀一本書，觸類旁通是學好英語的捷徑”。在精讀新概念英語的同時，我們推薦閱讀“輕松英語名作欣賞(配有音樂CD的)”系列，有60多本，課上會給孩子機會來復述和展示，課后會電話跟進，關心孩子的閱讀進展。
小學生學好英語的方法
(一)培養(yǎng)學習興趣
剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學生的注意、關心和探索行為等。教師可以利用課堂教學激發(fā)學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、教學方法靈活多樣，具有啟迪性。
在課堂上，根據學生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。
2、授課內容新穎、難易適中。
小學生對新穎、容易理解的課程感興趣。當講到課文難點時，多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲。
3、創(chuàng)設情景對話，發(fā)揮學生想象力。
針對小學生活潑、好動的特點，應多創(chuàng)設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現(xiàn)的特點，讓學生多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養(yǎng)了學習興趣。
(二)激發(fā)學習的積極性
學習興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學生學習的積極性。
1、表揚與批評
在英語教學的過程中，根據學生學習表現(xiàn)的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good!Great!” 此類的評價。對于小學生來說，能提高自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓勵、 表揚要多過訓斥、批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學習的積極性。
2、競爭與合作
現(xiàn)在的小學生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發(fā)了學生的積極性。
3、教師的期望
一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中讓學生從各個方面，感到對他/她的關心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。
(三)調動完成作業(yè)的主動性
1、預習作業(yè)
小學生在上課前能做到預習，學起來會比較容易，沒有壓力的學英語就會很輕松。
2、聽讀作業(yè)
英語學習注重聽、說、讀、寫四個方面，每天聽讀英語是必不可少的。
3、興趣作業(yè)
經常留一些小學生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等。小學生會漸漸在發(fā)現(xiàn)中學習新的知識。
4、家庭課堂
抓住小學生喜歡模仿的天性，留一項作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當會小老師，復述所學的內容。讓學生在講課的過程中把所學的內容進行了復習。
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