英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀有什么技巧
其實(shí)英語(yǔ)朗讀也是有技巧的，一味的朗讀，沒有要求的朗讀等等，這些都是徒勞的。那么英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀有什么技巧呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀技巧，希望大家喜歡!
英語(yǔ)口語(yǔ)朗讀技巧
重讀
1、重音發(fā)音情況
一個(gè)英文單詞如果有多個(gè)音節(jié)，或者一個(gè)句子中有多個(gè)音節(jié)，那么至少有一個(gè)音節(jié)或單詞是發(fā)重音的。當(dāng)重音放在某個(gè)音節(jié)的時(shí)候，這個(gè)音節(jié)中的元音要發(fā)得重，發(fā)得長(zhǎng)一點(diǎn);當(dāng)重音沒有放在某個(gè)音節(jié)的時(shí)候，通常它其中的元音要發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，例如ba'nana,其中ba與最后音節(jié)na發(fā)音短而輕，中間音節(jié)的元音a讀得重而長(zhǎng)。
2、重音的位置
一般情況下，句子中的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，these (those), why (what,which, wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, an, the等, 代詞I, he,she,his, her, your, my等, 位置介詞in, on, behind等, 連詞and, but等, 助動(dòng)詞do, dose等)不需要重讀。但在句子中，如果為了特殊強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，那么不受上述規(guī)則的限制。
3、重音對(duì)詞義的影響
句子中的單詞，如果發(fā)重音時(shí)，一般該單詞發(fā)的重而長(zhǎng)。單詞內(nèi)部重音位置的不同，會(huì)影響詞的性質(zhì)。當(dāng)重音放在第一個(gè)音節(jié)時(shí)，通常該詞為名詞或形容詞，當(dāng)重音放在后面的音節(jié)時(shí)，通常該詞為動(dòng)詞，例如： 'permit, n 通行證，許可證; per'mit, v，被允許; 'perfect, adj, 完美的，per'fect, vt, 改善，使…完美。
4、清(濁)輔音對(duì)元音發(fā)音的影響
在濁輔音前，元音通常發(fā)得比較長(zhǎng)，在清輔音前，元音通常發(fā)得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區(qū)別。這也是聽力中區(qū)別單詞的技巧。
5、助動(dòng)詞重音
當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)詞時(shí)，一般會(huì)重讀前面的助動(dòng)詞，如果前面沒有助動(dòng)詞，需要添加助動(dòng)詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強(qiáng)調(diào)他“做”; he spoke, 為了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說話了，應(yīng)該為 he did (重讀) speak。
6、can & can't發(fā)音區(qū)別
I can help you. 重音放在help上; I can’t help you. 重音放在can’t上，發(fā)音依然為can, 但隨其后的’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can上，外國(guó)人會(huì)誤認(rèn)為不能幫他。
7、thirteen & thirty發(fā)音區(qū)別
thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個(gè)音節(jié)上’thirty.
連讀
1. “輔音 + 元音”連讀
在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開頭，就要將輔音與元音連讀。如： I'm ﹀ an ﹀ English boy. Dad asks toleave ﹀ it ﹀ alone. Let me have ﹀ a look ﹀ at ﹀ it. Put ﹀ it ﹀ on, please. Not ﹀ at ﹀ all。 這沒什么難的吧，連讀的秘訣就是把兩個(gè)獨(dú)立的單詞拼在一起。
2. “ r/re+ 元音”連讀
如果前一個(gè)詞是以 -r 或者 -re 結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的 r 或 re 不但要發(fā) /r/ ，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。 there ﹀ is for ﹀ instance I looked for ﹀ it here ﹀ and there. There ﹀ is a place far far ﹀ away. Where ﹀ is my cup? Where ﹀ are your brother ﹀ and sister?
但是， /r/ 的發(fā)音對(duì)很多朋友是難點(diǎn)哦，先得練好此音。而且如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母 r ，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。 The car ﹀ is coming nearer andnearer. ( nearer 與 and 不可連讀)
3.“元音 + 元音”連讀
如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開頭，這兩個(gè)音通常連讀。元音加元音有點(diǎn)類似雙元音。 You ﹀ are She/he ﹀ is Try ﹀ it She wants to study ﹀ English. How ﹀ old are ﹀ you? She can't carry ﹀ it. It'll take you three ﹀ hours to walk there。
4.“輔音 + 半元音”連讀
英語(yǔ)語(yǔ)音中的 /j/ 和 /w/ 是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音(特別是 /j/ 開頭，此時(shí)也要連讀)。Thank ﹀ you. Nice to meet ﹀ you. Would ﹀ you like ﹀ a cup ﹀ of tea ? Could ﹀ you help me, please?
弱讀
一般來(lái)說：實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等 虛詞弱讀，如介詞、代詞等 弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [E] (額) 比如說如下幾個(gè)單詞：some/ does/ of / there/an/ and/ then/ are/ can/ for/ to/but 例：There are some sweets andchocolates for you. …and then… You can trust me. an apple You are very clever.
意群與停頓
I. 繞口令練習(xí)
1.Abig black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back thebig black bug.
2.This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that hasa thinner fin than that fish.
II.如何把握英語(yǔ)朗讀的節(jié)奏與停頓?
英語(yǔ)句子也有自己拆分的規(guī)則。要把握好節(jié)奏和停頓，必須了解英語(yǔ)的意群和停頓。
A.意群 (Sense-group)
一個(gè)句子可以是一個(gè)語(yǔ)調(diào)組,但語(yǔ)調(diào)組并不等于一個(gè)句子。小于句子的語(yǔ)音單位是意群。意群是句子內(nèi)部有相對(duì)完整意義的一組詞。既然有一定的意義, 就必然有表征一定意義的某種語(yǔ)調(diào)類型。
B.停頓(Pause)
在一個(gè)較長(zhǎng)的句子中, 如果按意群來(lái)讀, 意群之間稍加停頓, 就可以讓聽者聽清我們語(yǔ)流中的意群和句子, 也可以喘一口氣, 接著再說, 而且能體現(xiàn)出英語(yǔ)所特有的節(jié)奏和韻律, 但是在一個(gè)意群中不可停頓。
C.停頓的方法
語(yǔ)言雖然是一個(gè)一個(gè)音組成的, 但不是一個(gè)音一個(gè)音或一個(gè)詞一個(gè)詞吐出來(lái)的, 而是一組一組, 一群一群相互密切聯(lián)系的意群組合。意群之間可以由好幾個(gè)單詞組成, 也可以只是一個(gè)單詞組成。為了在朗讀或說話時(shí)把意群很好地聯(lián)系在一起, 就需要恰當(dāng)?shù)耐ｎD, 拖音或連讀來(lái)一氣呵成。至于意群之間停頓的頻率問題, 這就要看講話或朗讀的速度,
示例：
里根總統(tǒng)第二任就職演說詞:"We must do what we know isright, and do it with all our might." (我們必須做我們知道是正確的事,而且要全力去做。) 決不能讀成"We/must/do/what/we/know/is right,/and do/it with all/our might."
長(zhǎng)句中有短暫的停頓, 藉以調(diào)和呼吸, 這是自然的現(xiàn)象, 但停頓的地方必須恰到好處。通常在: 1.有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方; 2.詞組或思想單元之間。短語(yǔ), 從句等思想單元(即意群)成一單位, 但它們之間可以短暫停頓。例如:"We must do/what weknow is right,/and do it/with all our might.(斜線為可以稍做停頓之處).
小竅門：有人曾對(duì)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短提出過一個(gè)大致的比例:意群之間如沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào), 停半拍; 有逗號(hào)處停一拍; 有分號(hào)處停兩拍; 有句號(hào)處停三拍。當(dāng)然不一定這么機(jī)械, 但大致上還應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)耐ｎD時(shí)間比例。
練習(xí)：朗讀并用斜杠標(biāo)出句子中的意群
1.Theylive in that large house / on the other side / of the bridge. //
2.Inthe morning / the boy goes to school early. // Sometimes / he was late, /because his mother was in poor health. //
3.Itis very important for us / to take part in manual labour / from time to time.//
4.Do you remember all those years / when scientists argued that smoking wouldkill us / but the doubters insisted that we didn't know for sure.
英語(yǔ)朗讀技巧
模仿
1. 句子的模仿。先一句話一句話模仿，把每一個(gè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿到位，不要著急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比較大，但這樣做很難關(guān)注到每個(gè)句子的細(xì)節(jié)，所以還是踏踏實(shí)實(shí)先把每個(gè)句子模仿好。
2. 段落的模仿。把單個(gè)句子模仿好之后，就可以把一段話連起來(lái)了，模仿時(shí)要特別注意句子與句子之間的銜接。
以上兩個(gè)步驟將比較枯燥的模仿過程拆分開來(lái)，這樣便可以各個(gè)擊破、重點(diǎn)突出，如果不分青紅皂白一上來(lái)就模仿，眉毛胡子一把抓，結(jié)果只能是事倍功半，費(fèi)力不討好。
【勤朗讀，練記憶】
許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來(lái)講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系。
光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來(lái)習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。
【找差距，再努力】
一邊大聲朗讀，一邊回憶錄音上的聲音。如果覺得自己的朗讀和錄音的確有差距，沒有讀出錄音上的那種味道，就要返回去再聽聽錄音材料，找其中的原因，做對(duì)比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法標(biāo)記一次。
【再模仿，到滿意】
返回去聽錄音材料找到差距后，就要努力再進(jìn)行模仿，這樣循環(huán)往復(fù)一直到滿意為止。
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說是個(gè)門面，常常會(huì)在一些場(chǎng)合引導(dǎo)別人對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)判，所以很多人都想擁有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，真正要達(dá)到這個(gè)愿望，非得下一番苦功夫。
四級(jí)口語(yǔ)考試短文朗讀小技巧
朗讀短文部分的考察點(diǎn)有兩個(gè)：
第一：發(fā)音是否正確
第二：對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握
需要注意的問題：
1. Pronunciation 發(fā)音(力求清晰準(zhǔn)確)
2. Intonation語(yǔ)調(diào)(力求抑揚(yáng)頓挫)
另外，考試是電腦錄制，一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，否則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切斷錄音。
技巧一：考試之前有時(shí)間可以讓你準(zhǔn)備，那么在你快速瀏覽文字的時(shí)候，需要按照意群來(lái)分類，講的通俗一點(diǎn)，你可以在心里面默默地把這句話分成主謂賓加上其他成分，這樣能夠讓你在朗讀的時(shí)候有節(jié)奏感。
技巧二：除了找節(jié)奏之外，你還要快速看看，有沒有生僻的單詞。一旦出現(xiàn)了生僻的單詞，就要想辦法把它拼讀出來(lái)。你可以按照正常的發(fā)音規(guī)則來(lái)拼讀，有可能不完美，但是一定比你直接跳過要好得多。
技巧三：最后一點(diǎn)，也是最難的一點(diǎn)，也就是糾正發(fā)音。中國(guó)學(xué)生最常見的錯(cuò)誤有以下幾個(gè)：
Th 和 S
F 和 V
W 和 V
L 在詞尾的發(fā)音
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1.學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的11個(gè)秘訣
4.快速糾正英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的最實(shí)用方法
6.朗誦技巧之重音