學生自學英語的方法歸納

　　英語是現(xiàn)代社會人才需要必備的一種技能，學生怎樣自學英語呢?下面是學習啦小編為你整理的學生自學英語的方法歸納，希望大家喜歡!

　　學生自學英語的方法歸納

　　先學音標，然后學單詞，再學語法，你手機上下載一個手機版的金山詞霸，或者有道詞典，就有發(fā)音了，或者在電腦上安裝金山詞霸也可以，優(yōu)酷網(wǎng)和土豆網(wǎng)都有學音標的視頻，您不妨去那里看看。當你學會了音標，就可以進入英語的系統(tǒng)學習中了：

　　雖然我高考已經(jīng)好多年了，而且今年即將大學畢業(yè)，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵!我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恒心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網(wǎng)都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：

　　首先先你要端正心態(tài)，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。

　　其次，對于單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據(jù)自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…(見笑了)…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞匯，你要寫高級詞匯，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。

　　再次，是語法。學習語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然后就要多做一些語法專項練習，并在此過程中不斷總結，并時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局!這對于想成為英語高手的人來說，是十分不利的!(注：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了!莫笑本人愚笨……)

　　最后，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞匯，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞匯取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什么變化，唯一有變化的就是你的詞匯!給你打個比方吧，很多想到“許多”就用many，但是你別忘了many a ;handsome;massive，innumerable;很多人想到“專家”就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到“擅長”這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in 。

　　培養(yǎng)學生的英語自學能力

　　一、培養(yǎng)學生自主學習的習慣英語是一門交際性語言，能聽懂、大膽開口說是關鍵。在課堂教學中教師應盡量用英語組織教學，緊湊安排對話表演、小組討論、適當?shù)睦首x背誦，促使學生自主地去聽、去說、去讀，時間一長便養(yǎng)成了主動聽、說、讀的好習慣。另外，備用英語糾錯本、英語隨筆本，加強讀寫習慣的培養(yǎng)也很重要。教師要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，應先引導學生精讀教材中的課文，給學生一些能直接從原文中找到答案或進行判斷的題目，再給出需要對原文進行分析、簡單判斷的題目，最后給出需深層推理找主題思想或根據(jù)原文判斷表達是否正確的試題。這種階梯式的訓練方式有利于閱讀習慣的養(yǎng)成。我常指導學生在課外閱讀生詞率不超過3%的文章，閱讀中鼓勵學生善于運用詞典，及時解決閱讀中遇到生詞的問題，長期堅持，學生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習慣。同時培養(yǎng)學生根據(jù)上下文推測某個詞在句子中含義的習慣同等重要，學生養(yǎng)成了閱讀中處理生詞的好習慣，閱讀能力定會迅速提高。

　　二、教授學生自主學習的方法良好的學習方法，能夠使學生更好的發(fā)揮天賦和能力。教師在教學中應注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓他們有更多自主學習、獨立思考的時間和空間，讓學生習得如何在學習中去獲得知識的方法。

　　三、激發(fā)學生自主學習的興趣自主學習過程有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應及時為他們的學習過程添色加彩。蘇霍姆林斯基認為，學生的成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素;二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，都會無形中為學生的自主學習吶喊助威;課堂中讀準一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短的表演，學生會在教師為他們搭建的平臺上時時感受到成功帶來的樂趣，體驗到自主學習的愉悅。自主學習過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程中的一個個加油站。

　　培養(yǎng)學生英語自學能力的技巧

　　“授人以魚，不如授人以漁”，教師的“教”不但要讓學生“學”，而且還要讓學生“會學”。教師要重視對學生課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成自學英語的能力。

　　1、早讀課：每天選定一名學生帶領全班同學堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地道的語音、語調(diào)。

　　2、做計劃：指導學生制訂英語學習的長期計劃和短期安排，每天堅持做好課前預習。

　　3、搞好課外閱讀：讓學生通過一些課外讀物來擴展他們的知識視野。

　　4、培養(yǎng)學生初步運用英語思維去理解和記憶的習慣。

　　5、從音、形、義幾方面培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，打好語音基礎。

　　6、用聯(lián)想對比，歸納演繹等方法記憶單詞和語法知識。