調(diào)動學生學習英語的興趣的方法

　　學生學習英語時最重要的就是調(diào)動他們的學習興趣，那么如何調(diào)動學生學習英語的興趣呢?下面是學習啦小編為你整理的調(diào)動學生學習英語的興趣的方法，希望大家喜歡!

　　調(diào)動學生學習英語的興趣的方法

　　一、積極肯定，消除焦慮。過度焦慮可能是“困難”學生語言學習中最大的情感障礙。有時候，我們教師一個不經(jīng)意的表情、動作或嚴厲的言辭往往會觸發(fā)學生的焦慮心理，而周圍小伙伴們對他的否定批評更會加劇這種焦慮程度。學生帶著緊張恐慌的心理上課，其思維活動就會自然受到一定限制，注意力就易分散。倘若我們能始終以微笑的表情關(guān)注他們，寬容他們的錯誤，讓他們大膽說，敞開說，哪怕是細微的進步，我們都能積極肯定，激勵贊揚，他們是會心情愉快地接受教堂、參與活動的。

　　二、創(chuàng)設情景，調(diào)動興趣“困難”學生視上英語課為苦差事，機械枯燥的重復記憶使他們對英語學習的趣幾乎沒有了。在英語教學中，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，是調(diào)動學生學習興趣，積極學習的最為有效的方法。1生活情景。即把生活中的實際情況搬入課堂。例如教學Happybirthday!一課時，我事先告訴學生徐昊同學明天過生日，英語課為他舉行一個生日Party，但前提是大家必須掌握句型“Thisisforyou……”和“Happybirthday?”。在生日Party上，學生們甚至“困難”學生都表現(xiàn)活躍，個個情緒高漲。2體態(tài)情景。即教師用面容、手勢、姿態(tài)等來表達和體現(xiàn)教學內(nèi)容。“困難”學生很容易理解并產(chǎn)生動一動的欲望。3游戲情景。即利用游戲、比賽等方式調(diào)動學生積極性，既活躍了課堂又使盡可能多的學生參加。每為小組爭得一次榮譽，可以加星星、加分。

　　三、樹立榜樣，營造氛圍。榜樣的力量是無窮的。小學生的模仿能力很強，榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。因此，在平時的教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。特別是在班被認為是“困難”學生的孩子，在取得進步的時候應當適時樹立他為班級榜樣，號召大家向他學習，使其他的“困難”學生看到自己也有成功的機會，增強他們的信心。此外，教師要懂得尊重和熱愛學生，和他們建立平等合作的師生關(guān)系，絕不歧視“困難”學生，用教師的愛來激發(fā)他們學習英語的興趣。由于各個方面的原因不同，每個“困難”學生的情況也都不盡相同，這就需要我們教師因人而異，具體分析每個學生的實際情況，對癥下藥，調(diào)動起他們的舉，使其更好地學習英語。

　　激發(fā)學生的學習英語的興趣的方法

　　平時多練習口語。

　　我們一定要多給孩子練習口語的機會，因為，只有孩子平時對于語言掌握熟練并且能夠應用自如了，才會有信心繼續(xù)學好它，如果只是讓孩子學習書面的，那么，孩子的英語就提高的慢。

　　觀看英文卡通劇。

　　現(xiàn)在學習英語的途徑很多，電視上面的少兒頻道經(jīng)常會播放一些少兒的英文節(jié)目，以卡通劇居多，那么，我們不要限制孩子一點電視都不允許看，而是適當?shù)刈尯⒆佑^看一些有用的知識。

　　寓教于樂網(wǎng)絡教學。

　　目前網(wǎng)絡上的資源合適很多的，所以，我們可以借助網(wǎng)絡上的英語資源，教孩子一些英語的語法、音標等，因為網(wǎng)絡上的內(nèi)容制作的比較貼心小孩子的心理，所以，可以讓孩子更感興趣。

　　英語對話培養(yǎng)語感。

　　家長如果有能力可以跟孩子多進行一些日常的英語對話，當我們講一些生活中的事情轉(zhuǎn)換成英語以后與孩子進行溝通的話，孩子應該會更感興趣，也更應該能夠接受和吸收。

　　參加英語機構(gòu)活動。

　　社會上有一些英語機構(gòu)，專門從事英語的教學，這些機構(gòu)會定期組織一些面向孩子的活動，英語機構(gòu)的活動都是精心策劃的，所以，適合小孩子參加，也有助于孩子的溝通和提高。

　　不給孩子過度壓力。

　　對于孩子的學習，無論是學習什么內(nèi)容，都應該注意一點，不要給孩子太多的壓力，因為，如果孩子感覺學習壓力大，就會產(chǎn)生厭倦的情緒，這樣以來，可能就會不愿繼續(xù)學下去，失去了興趣。

　　取得成績及時表揚。

　　當孩子在英語方面取得了一些小成績，作為家長的我們，應該及時作出表揚，讓孩子們能夠從自己的成績中得到肯定，也更加增添了學習英語的興趣，鼓勵他們繼續(xù)學好英語。

　　激發(fā)學生英語學習興趣的教學方法

　　1.充分利用現(xiàn)代化教學設備創(chuàng)設情景，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　教師要注意充分利用錄音機、多媒體教室等現(xiàn)代化教學設備，強化學生的聽說能力。英語是一種不斷發(fā)展變化的交流思想的工具，教師應有目的、有計劃地選擇一些合適的錄像材料，結(jié)合學生的特點精心設計，使錄像進入英語課堂，讓學生親眼目睹英語國家的風土人情、風俗習慣。在課堂內(nèi)外還應盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如“The Olympic Games”中有回顧奧運百年以及1948年倫敦奧運會和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運會的剪輯鏡頭，及中國申辦奧運的艱辛歷程和成功的喜悅，都會使學生們激動和興奮不已;又如“Charlie Chaplin”中有講述卓別林生平的視頻資料和他在“The Modern Times”中的精彩鏡頭;“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品;“American Country Music”中有John Denver的“Country Road，Take Me Home”歌曲的演唱實況，這些視頻資料都為學生們創(chuàng)設了真實的歷史和現(xiàn)實知識背景，對于引發(fā)學生探求新知識的興趣、跨越知識過渡、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。

　　2.“寓教于樂”，采用游戲教學法來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　英語教學并不是語音、詞匯、語法三者機械地組合，它的最終目的是為了交際。游戲教學就是一種交際活動，運用得當?shù)脑?，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠更好地激發(fā)興趣，使學生能夠在輕松的環(huán)境更好地學到知識。

　　初中英語教學不同于小學，但是適當?shù)挠螒蛞彩潜匦璧?。例如我們可以做像CCTV中的三星智力快車里猜詞等游戲，培養(yǎng)學生的表達能力，保持學生的興趣。

　　3.創(chuàng)設更富有生活化的情景。

　　創(chuàng)設一些與生活比較貼切的情景，使學生更容易接受，以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分為例，我設計的教學過程是這樣的：①Lead-in。先用錄像《人與自然》，引出課題Zhalong：A special place。②Introduction。這部分主要通過大量的圖片和問題：為什么要保護濕地和野生動物，引出課文的各個小節(jié)。③Reading。先進行快速閱讀，給出扎龍地區(qū)的地圖，然后進行仔細閱讀，針對文章引導學生找出這些問題的成因，在這中間給出大量的圖片，使學生更容易理解，同時還通過圖表等不同形式進行一些練習，并通過播放課文的VCD教學材料，使學生更加熟悉課文內(nèi)容。④Discussion。最后給出一組關(guān)于污水的錄像鏡頭，結(jié)合沙塵暴給北京市民出行帶來不便等素材一一呈現(xiàn)在屏幕上，學生們?yōu)楫斀袷澜绲囊吧鷦游镏饾u滅絕和環(huán)境污染問題表現(xiàn)出極大的關(guān)心，于是我在屏幕上打出了這樣幾行醒目的大字：“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”這些問題與學生們的日常生活息息相關(guān)，所以他們的討論有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，還進行了愛國主義和環(huán)境保護教育。