提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，希望大家喜歡!

　　提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的高效方法

　　一、詞組記憶中的樂(lè)趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見實(shí)效。我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機(jī)械的背誦為有趣的記憶呢?如當(dāng)學(xué)生在背catchacold(患感冒)時(shí)，我有意請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和熱，哪個(gè)跑得更快?)此時(shí)，學(xué)生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)，身為老師的我拋出了catchacold這個(gè)詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。因?yàn)槲覀兛梢詂atchacold，但是我們從不曾catchaheat，所以謎底應(yīng)該是Heatrunsfaster。這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì)心的微笑。我想他們會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)詞組的。

　　二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過(guò)befilledwith(被注滿)，該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，教師如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。be+p.p+with是這一類詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，在老師說(shuō)中文引導(dǎo)的情況下，類推了becrowdedwith(被擠滿)，belinedwith(被排滿)bestockedwith(被堆滿)becoveredwith(被蓋住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

　　三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯(cuò)。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時(shí)，我出其不意地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?學(xué)生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來(lái)。我就在這一片討論聲中給出正確答案：Thesunisroseandthewindisblue(太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的).學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問(wèn)為什么會(huì)是這個(gè)答案。我的解釋是，在英語(yǔ)中，升rise這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式rose和玫瑰色rose是同音同詞的;刮風(fēng)blow這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式blew和藍(lán)色blue是同音不同形。這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到知識(shí)面，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺(tái)階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如betiredof厭倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如beexhausted筋疲力盡，也可放置其中。還有betiredof的相關(guān)詞組，如beboredwith，besickof，befedupwith因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識(shí)團(tuán)。這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的提高方法

　　一、首先，對(duì)語(yǔ)言應(yīng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能減少學(xué)習(xí)中的排斥情緒。每一門語(yǔ)言都是打開一種文化之門的鑰匙，每一種語(yǔ)言都是一個(gè)民族或國(guó)家經(jīng)歷了幾千年的演變而成，其邏輯性和操作性都是達(dá)到了最簡(jiǎn)單最容易學(xué)習(xí)的程度。相比于其它語(yǔ)言，英語(yǔ)是一門非常容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。

　　二、喜歡聽歌的朋友可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的英文歌曲，當(dāng)你對(duì)歌曲的旋律感興趣時(shí)，雖然有不認(rèn)識(shí)的單詞，仍然可以試著猜一猜歌詞的意思，甚至可以翻翻詞典。日積月累，你的詞匯量和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握都會(huì)有一定程度的提升。

　　三、很對(duì)人對(duì)美劇并不陌生，美劇中的經(jīng)典也比比皆是?？梢愿鶕?jù)自己喜歡的類型選擇不同的帶英文字幕的美劇或電影觀看，時(shí)間長(zhǎng)了，口語(yǔ)也慢慢加強(qiáng)了。你會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出經(jīng)典角色的口頭禪。

　　四、現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站也很多(在這就不列舉了，大家可以網(wǎng)上搜一下)，我們還可以下載TED此類的App觀看很多我們可能感興趣的演講、紀(jì)錄片等等，了解歐美國(guó)家文化，通過(guò)文化加深語(yǔ)言，通過(guò)文化讀懂語(yǔ)言。

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的教學(xué)方法

　　一、教學(xué)要求要有一定的難度

　　過(guò)分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性,反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象; 反之,過(guò)難的教學(xué)要求 也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵(lì)學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來(lái)”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。

　　二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難

　　教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過(guò) 河 的 目 標(biāo) ”,還 須 指 導(dǎo) 學(xué) 生 “ 過(guò) 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。

　　三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)

　　只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀 態(tài)來(lái)分析也是不利于調(diào)動(dòng)他們的積極性的。學(xué)生往往對(duì) 學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵(lì)他們更努 力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)趕上。但我 感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用 多樣靈活的檢査方式。

　　四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

　　五、自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓 學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后,要會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。

　　六、開展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下, 學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如, 我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書 寫比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。