英語作為學(xué)生的三大主科之一，一節(jié)好的英語課對學(xué)生的英語成績相當(dāng)重要?？墒窃鯓釉u定一節(jié)英語課好不好呢?a下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的評好一節(jié)英語課的技巧，希望大家喜歡!

　　評好一節(jié)英語課的技巧

　　1、抓住評課著力點

　　評課要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，抓住教學(xué)的主要方面，把聽課中獲得的信息和思考感悟歸納分析，選出最能體現(xiàn)主要矛盾的問題和觀點作為評課在重點，而不能面面俱到。比如這節(jié)課的目的是探討在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，那評課在著重點就應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生問題分析和解決能力的成功經(jīng)驗和不足上。其他方面可作次要問題，簡略提過即可。如果課堂的目的是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力上，那么評課重點就應(yīng)該立足于小組學(xué)習(xí)，評價執(zhí)教教師在學(xué)生小組學(xué)習(xí)過程的組織、支持、采用的策略方法的優(yōu)秀經(jīng)驗或者可優(yōu)化的問題，其他方面可以簡要帶過，甚至避而不談。

　　2、采用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

　　常見的評課方法有四種：

　　(1)綜合法：對一節(jié)課做評析，既有對某個細節(jié)、片段的評點，也有“居高臨下”的全方位的分析、評價。

　　(2)片段法：對典型的教學(xué)片段進行有針對性的評析。

　　(3)評點法：針對授課者實施的教學(xué)活動次序情形，及時作分析、點評、評議。

　　(4)表格法：根據(jù)評課的標(biāo)準(zhǔn)，制定一個比較科學(xué)、全面的課堂教學(xué)評價表，并根據(jù)這個評價表評估課的優(yōu)劣。

　　評課者可以根據(jù)評課目的、課堂實際等具體情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行評課。

　　3、堅持激勵原則

　　評課的目的是以評促學(xué)，評課要實事求是，但是如果不善于變通和激勵，往往會產(chǎn)生適得其反的效果。因此我們在評課時要堅持激勵原則，注重以肯定、引領(lǐng)為主，善于將批評的語言變通為建議或商榷。

　　4、因人而異、因課而異

　　評課者的真知灼見只有讓執(zhí)教教師接受，這個評課者才算是的一個好的評課者。評課是需要“量體裁衣”的，根據(jù)不同教師的特點采用不同的評價方式。課的類型不同，評課的態(tài)度也應(yīng)該有所不同。根據(jù)具體情況去評課，才能真正發(fā)揮評課的作用。

　　5、注重理性分析

　　評課要符合學(xué)科教學(xué)實際的“評價指標(biāo)”來規(guī)范教學(xué)，以建立在學(xué)科教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的理論來闡發(fā)思想和點撥教師，以幫助教師反思總結(jié)，改進教學(xué)。“正確的評價思想”和“對癥下藥”是點評一堂課的總體要求。

　　6、抓住教學(xué)兩點

　　評課者要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師授課過程中的閃光點，鼓勵教師發(fā)揮自己的創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一般來說，可以從教師教學(xué)方法的運用、課堂預(yù)設(shè)與生成等方便來觀察教師授課的亮點。

　　7、傾聽教學(xué)意圖

　　評課其實是評課者與執(zhí)教教師共同探討教學(xué)規(guī)律的過程，在評課過程中，要充分發(fā)揚民主，尊重執(zhí)教教師，傾聽執(zhí)教教師對上課的攝設(shè)想，注意聽他們的自我評價，杜絕評課者出現(xiàn)“話語霸權(quán)”。

　　8、重視以學(xué)論教

　　要知道，教師的一切勞動，都是在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的。因此，對課堂的評價要注重以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，即“以學(xué)定教“，評課者可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、學(xué)生思維激活度、教學(xué)目標(biāo)達成度等方面進行考察。

　　英語學(xué)科的評課標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的主動參與教學(xué)活動，尊重和平等對待每一個學(xué)生。

　　2、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，切合學(xué)科、學(xué)段要求，體現(xiàn)“三維”。

　　3、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，有層次性，便于在教學(xué)中落實。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢。教材重、難點、疑點設(shè)置合理，解決的好。

　　教學(xué)方法：

　　1、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　2、恰當(dāng)自如運用多種教學(xué)方法，善于引導(dǎo)。

　　3、教學(xué)中融入學(xué)法指導(dǎo)。

　　4、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

　　教學(xué)技能：

　　1、學(xué)科功底深厚。

　　2、教態(tài)自然、儀表端莊，舉止得體，普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言規(guī)范、簡潔，有表現(xiàn)力，板書設(shè)計合理、精要，書寫美觀、大方。

　　3、熟練運用各種教學(xué)手段輔助教學(xué)。

　　教學(xué)效果：

　　1、學(xué)生對有關(guān)知識、技能的學(xué)習(xí)符合要求。

　　2、課堂氣氛融洽，學(xué)生參與度高，思維活躍，學(xué)習(xí)過程中感受體驗獲得學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)信心增強，逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和對事物正確的態(tài)度和觀點。

　　4、不同層次的學(xué)生都有收獲。

　　評好一節(jié)課的方法

　　一、 從“面”入手。一方面，看看整節(jié)課，老師的設(shè)計和實踐過程是否能夠完整條理，一環(huán)緊扣一環(huán)，順利完成并收到預(yù)期效果。我記得，很多教師評課時，這樣說：該老師上課前準(zhǔn)備充分，能吃透教材，課中能一環(huán)緊扣一環(huán)，有條有理、、、、、、他們所評的就是這節(jié)課的優(yōu)點之一。開課的老師如果沒有認真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上課時就會亂了套!因此，上邊的優(yōu)點就可以讓大家參考和推廣。這談到的是老師對教材的研究和這節(jié)課的設(shè)計，但實施所設(shè)計和準(zhǔn)備的內(nèi)容，更要看看師生關(guān)系是否融洽。因此， 另一方面還要衡量教師和學(xué)生是否符合主導(dǎo)和主體關(guān)系，雙邊活動是否融洽、活躍。

　　二、 從“點”入手。一方面，每一節(jié)課都有重點和難點，那么，教師在評課時，一定要瞧瞧開課老師是否能抓住重點，突出并解決難點。若有此缺點，教師評課時不妨這樣說：該師沒能抓住和突出重難點或重難點模糊不清!提醒大家，每一節(jié)課要“有的放矢”，重難點一定要明確、突出!另一方面，這節(jié)課面向中層生的同時是否兼顧到優(yōu)生和學(xué)困生。學(xué)困生是否對這節(jié)課感興趣，并在課中也能掌握和運用基本知識。優(yōu)生對基本知識掌握和運用自如之外，還有所提高和創(chuàng)新。

　　三、 從精神和氣氛入手。一方面，教師的精神面貌也是他這節(jié)課成功的重要因素，教師的教態(tài)是否親切和藹，讓學(xué)生樂于親近和配合。教師的感召力是否能夠感染和調(diào)動學(xué)生的興致，也不可或缺。另一方面，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是興高采烈還是無精打采，也是這節(jié)課成功與否的重要體現(xiàn)。因此，有的老師這樣評：該老師教態(tài)親切自然，對這節(jié)課的各方面調(diào)控自如合理，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛很濃，他們個個都能積極主動參與到教學(xué)活動來，師生配合默趣、融洽!我覺得不錯。也有從反面來評的：該老師上課時較于拘謹緬典，應(yīng)該親切放松點。課的操作應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生有自己發(fā)揮、創(chuàng)新的空間!很好!教師評課也要放手大膽提出不同的意見和建議。