如何培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)興趣

　　很多家長(zhǎng)都認(rèn)為一定要在孩子一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么如何培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的興趣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)用方法，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)用方法

　　第一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹(shù)葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作菜，在買(mǎi)東西時(shí)可以當(dāng)作錢(qián)。他們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛玩具急救車開(kāi)去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾，玩“動(dòng)物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù)，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，而且極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　表演活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采取表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺(tái)表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開(kāi)放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛(ài)的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　第三、又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　好動(dòng)好玩是孩子的天性，在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等單詞后，我們把這些有難度的英語(yǔ)單詞編成數(shù)來(lái)寶：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動(dòng)手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請(qǐng)坐下。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作，使課堂氣氛變得生機(jī)勃勃，達(dá)到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述顏色時(shí)，除了采用直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學(xué)會(huì)了口語(yǔ)，又受到了音樂(lè)的熏陶。

　　第四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說(shuō)只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問(wèn)幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見(jiàn)到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡?ldquo;Good morning”，幼兒也向老師問(wèn)好“Good morning Ms Zhang”，此種活動(dòng)提高了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

　　第五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。如在教句子“Its time to get up ”時(shí)，我在一張玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕著小枕頭蓋著小被子睡覺(jué)。我戴上大熊的頭飾，身上系著圍裙，扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小熊說(shuō):"Bear. Its time to get up."這時(shí)小熊沒(méi)有動(dòng)，他不想起床，我接著溫柔地說(shuō):"Bear. It‘s time to get up."小熊還是不起床，于是，我著急地說(shuō):"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊還是不起床，我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說(shuō):"Bear , bear It‘s time to get up !"小熊還是不起床，熊媽媽對(duì)小朋友說(shuō)：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)把小熊叫醒?”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來(lái)叫醒小熊，紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩角懊鎭?lái)叫醒小熊。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，使教學(xué)由原來(lái)幼兒被動(dòng)地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地積極地表達(dá)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

　　第六、及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　有這樣一句話“好孩子是夸出來(lái)的”，對(duì)!人是渴求表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物，每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽(tīng)到別人的贊揚(yáng)。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當(dāng)他們?cè)诮逃顒?dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，除了語(yǔ)言上的激勵(lì)外，還對(duì)參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣，在很大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的三大技巧

　　一、培養(yǎng)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是生活的重心，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才是最重要的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子采用一種“寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇 趣味的內(nèi)容，比方說(shuō)在一些游戲的過(guò)程中，采用英語(yǔ)來(lái)發(fā)號(hào)施令或者回答問(wèn)題，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，也不會(huì)產(chǎn)生 “厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)益處。

　　二、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

　　在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把一些寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱的小玩具擺放在那里。無(wú)意中鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，讓孩子“寓學(xué)于樂(lè)”。

　　三、“聽(tīng)”先于“說(shuō)”

　　“聽(tīng)”要先于“說(shuō)” 孩子在幼兒期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能急于讓他們“說(shuō)”，而要首先培養(yǎng)他們“聽(tīng)”的興趣，做到“聽(tīng)先于說(shuō)”。所謂“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要過(guò)早求孩子去書(shū)寫(xiě)。

　　正確培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

　　1.把“玩”當(dāng)做培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，百害無(wú)一利

　　“我們家的孩子還小，只有3歲多，應(yīng)該學(xué)外教。因?yàn)橥饨棠軌蚺囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”這是很多家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)與認(rèn)知，認(rèn)為外教教學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而當(dāng)我們來(lái)到外教的課堂上卻發(fā)現(xiàn)，外教上課的實(shí)際內(nèi)容非常少，整堂課只講兩三個(gè)水果單詞和小對(duì)話，之后帶著班里面為數(shù)不多的孩子一直玩、滿地爬。時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子把學(xué)英語(yǔ)與“玩兒”劃了等號(hào)，不讓我玩，我就不學(xué)英語(yǔ)，不讓我玩，我就不會(huì)好好地聽(tīng)課。而且學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，由于長(zhǎng)期玩著學(xué)習(xí)，孩子在課堂上學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律性不好的現(xiàn)象。

　　2、畫(huà)畫(huà)、游戲方式學(xué)英語(yǔ)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　“這家機(jī)構(gòu)能夠一邊學(xué)畫(huà)畫(huà)、一邊學(xué)英語(yǔ)，把想象力和英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。”這是另外一些家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的看法，認(rèn)為畫(huà)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)，做游戲?qū)W英語(yǔ)，可以活躍英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，是讓孩子能夠真正參與進(jìn)來(lái)的方式。通過(guò)這些形式的輔助，能夠培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，孩子好像既沒(méi)有學(xué)好畫(huà)畫(huà)，也沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。甚至一學(xué)英語(yǔ)就聯(lián)想到了畫(huà)畫(huà)，根本學(xué)不進(jìn)去?？此坪孟裨诼?tīng)課，但實(shí)際上滿腦子圖片或者游戲。

　　3、互聯(lián)網(wǎng)游戲新噱頭，缺乏完備的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　“互聯(lián)網(wǎng)教育是現(xiàn)在的新潮流，可以讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候配套玩在線游戲。這也是一種培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的好辦法。”隨著互聯(lián)網(wǎng)思維在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用與實(shí)踐，以及智能手機(jī)及電腦的普及，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)將視角投入到了“互聯(lián)網(wǎng)教育”上，似乎要把“互聯(lián)網(wǎng)教育”和興趣培養(yǎng)天然的等同起來(lái)。這就抓住了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的喜好所求，但實(shí)際上缺少體系及完備的教學(xué)內(nèi)容。