幼少兒英語學(xué)習(xí)方法

　　幼兒期是兒童學(xué)習(xí)英語的黃金時期，很多家長都很重視幼少兒的英語學(xué)習(xí)，那么幼少兒學(xué)習(xí)英語有哪些方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼少兒英語學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!

　　幼少兒英語學(xué)習(xí)方法

　　1.0～2歲寶寶語言如何啟蒙?

　　關(guān)鍵是要感受不同語音、音素、人種。一方面是開闊視野，一方面是鍛煉孩子聽力的敏感度。可以帶孩子到有外國小朋友的地方去玩，讓孩子感受到：這個小朋友是黑頭發(fā)的，這個小朋友是金色頭發(fā)、藍(lán)色眼睛的。他是那樣子叫媽媽的，我是這樣子叫媽媽的，讓他知道不同人說話的方式不一樣。

　　重要的是讓孩子適應(yīng)環(huán)境，通過眼睛、耳朵，還有嘴巴。讓他感受不同人種、語言、食物等等，未來孩子的適應(yīng)性才更強(qiáng)。

　　2.3～4歲寶寶學(xué)英語的關(guān)鍵點?

　　強(qiáng)調(diào)興趣的激發(fā)，通過有效地互動，進(jìn)行語感培養(yǎng)。

　　首先，興趣的激發(fā)很重要。我曾看到有媽媽在路上一個勁兒問孩子：“這個用英語怎么說，那個用英語怎么說?”一路上都在問，孩子非常抵觸。其實，這位媽媽讓孩子從小形成英漢互譯的概念很可怕。我們?nèi)绻倖枺哼@個書叫什么，這個桌子叫什么，不斷地重復(fù)，實際上在刻意讓孩子建立這樣一個信號，就是書是Book，電腦是Computer，從小他腦子里面就是英語、漢語，英語、漢語對照的，而不是直接建立英語思維，同時還損害了孩子的興趣。

　　另外，還有語感的培養(yǎng)，如語調(diào)、語速等。3、4歲的時候，可以做得稍微刻意一點。如大家都知道要看英語動畫片，聽英語兒歌，很多人也開始這樣做了。選動畫片和書也是有講究的，一定要有節(jié)奏，最好能簡單一點，比如說英文書一頁就幾行字。很多英文版書都比較押韻，而且里面總會有一個音反復(fù)重復(fù)。剛開始家長讀的時候，孩子會跟你讀，讀幾遍，你停頓一下，孩子也能跟著說出來。這樣的書就比較好。

　　3.5～6歲寶寶如何學(xué)英語?

　　這一時期要初步培養(yǎng)自然拼讀能力，能音、形、義簡單結(jié)合，建立早期閱讀興趣。

　　到了幼兒園階段，可以進(jìn)行一些自然拼讀能力的培養(yǎng)。聽起來可能有一點點“學(xué)術(shù)”，但家長如果知道拼音的話，應(yīng)該也能理解這個意思。英文就像咱們中文的拼音一樣，絕大多數(shù)單詞都可以拼出來，所以，這時我們可以幫孩子練習(xí)拼讀能力，實現(xiàn)簡單的見詞能讀，聽音能寫。

　　我不太建議讓3～4歲孩子去拼寫，這時候僅僅讓他能夠簡單地做到音和義能夠結(jié)合就可以了，5～6歲開始知道怎么寫比較合適。另外，就是閱讀興趣的建立。如果說早些時候還只是激發(fā)，那么這時必須要開始讓孩子建立一種閱讀興趣了，也要讓他知道自己去閱讀一些英文圖書了。

　　4.6歲以后的孩子學(xué)英語，要注意什么?

　　平和對待孩子英語語法干擾期、學(xué)習(xí)曲線上升期。

　　6歲的寶寶一般都會說一些英文了，但說的時候，因為環(huán)境不夠，肯定會出現(xiàn)語法干擾期。比如會出現(xiàn)語音錯誤、語法錯誤等等，這些都沒關(guān)系，都可以通過日后的其他活動或游戲去改正。

　　另外，要經(jīng)歷學(xué)習(xí)的曲線上升期。4～5歲是一個上升，6～8歲是一個平線。這時候在積累，不能放棄。8歲開始再往上又有一個飛躍。所有人學(xué)英文，包括成人學(xué)英文的時候也會出現(xiàn)曲線上升的情況。比如，他的口語一直是某個水平，猛然間好像就有了提高，這個過程中一定會有積累。要不斷地重復(fù)和積累。才能由量變產(chǎn)生質(zhì)變。當(dāng)然，這里說的是一個整體的規(guī)律，不同的人會有所差異。

　　這時希望孩子能夠廣泛閱讀，對閱讀內(nèi)容充分地理解，保持英語學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。

　　5.父母英語不好，怎么給孩子創(chuàng)造輕松的英語環(huán)境?

　　爸爸媽媽自己的英文不好也不要緊，可以借助專門為孩子設(shè)計的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營造一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。

　　如果你覺得自己的英文水平差，不妨讓孩子充當(dāng)你的“小英語教師”，告訴孩子自己不會的地方。其實父母積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，本身對孩子來說也是一種正向的鼓勵和影響。在當(dāng)小老師的過程中，也能激發(fā)孩子自身學(xué)習(xí)的興趣和成就感，從而保持持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。語言不太好的家長，千萬不要讓孩子死記硬背。

　　6.為什么孩子一聽學(xué)英語就不高興呢?

　　不要讓學(xué)英語成為負(fù)面反射。很多家長會對孩子說：“那兒有英文CD，學(xué)英文去，別在這兒瞎鬧!”孩子就會感覺到，只要他不聽話了，媽媽就讓他說英文。這種條件反射是不對的。

　　睡覺的時候、游戲的時候、不乖的時候，覺得這個孩子很淘的時候給他放英語聽，我覺得這些都是不對的。英語應(yīng)該是在他情緒最好的時候聽。比如，媽媽上班一天回來，跟他玩的第一個游戲是英語游戲，讓他對英語有一種美好的期待。

　　實用幼少兒英語教學(xué)方法

　　歌謠韻律教學(xué)法

　　興趣是學(xué)生最好的老師，音樂是最美的語言。說唱歌謠韻律是學(xué)生們最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式。教學(xué)過程中會采用有節(jié)奏的說說唱唱，打著節(jié)拍、做著動作，生動活潑、節(jié)奏明快的英語歌謠，以歌促學(xué)，寓教于樂。歌謠既瑯瑯上口，響亮押韻、韻律優(yōu)美，又易學(xué)易記，難度適當(dāng)，內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，接近學(xué)生的實際生活，符合兒童的生理和心理特點。易于上口的英語韻律歌謠進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生快速、方便、牢固地記住所學(xué)內(nèi)容。

　　主題情景教學(xué)

　　兒童常常會因為一個生動的故事或者一個特別的場景而對英語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，設(shè)計“主題情景式”的英語教學(xué)，能夠有效的為學(xué)生提供語言表達(dá)與交際的素材，使學(xué)生在鮮明的主題下提升學(xué)習(xí)興趣，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，從而養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

　　自然拼音教學(xué)法

　　自然拼是以英語為第二語言的兒童學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法，增進(jìn)兒童閱讀能力與理解力的最好方法。這種教學(xué)法簡單高效，符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，且讓他們在玩中學(xué)。英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律，從而達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的能力。

　　直接母語教學(xué)法

　　語言是在特定環(huán)境下形成的一種表達(dá)習(xí)慣，兒童學(xué)習(xí)語言屬于本能，兒童的記憶、模仿能力特別強(qiáng)，且具有較大的可塑性,因此是3-6是語言發(fā)展的佳期。這個時間段學(xué)習(xí)英語，不僅僅意味著學(xué)生可能掌握兩種語言，更重要的是它還可能對兒童的語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

　　TPR肢體反應(yīng)教學(xué)法

　　TPR，是TotalPhysicalResponse的縮寫，指全身肢體反應(yīng)教學(xué)法，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。全身反應(yīng)教學(xué)法的優(yōu)勢是強(qiáng)調(diào)身體的互動性、教學(xué)的生動性,因為學(xué)生在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對于學(xué)習(xí)英語來說是不利的。

　　重疊螺旋教學(xué)法

　　德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。觀察艾賓浩斯曲線，你會發(fā)現(xiàn),遺忘是有規(guī)律的，遺忘的速度是先快后慢，隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。

　　游戲互動教學(xué)法

　　3-6歲兒童的學(xué)習(xí)方式以游戲為主。在我們的授課中，始終貫穿著游戲教學(xué)，真正地做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。在幼兒課程體系里有500多種游戲，課件游戲、線上游戲和課堂游戲相結(jié)合，通過游戲的設(shè)置展開了大量的互動式、體驗式教學(xué)。充分調(diào)動了孩子的各種感官學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了孩子的積極性，激發(fā)了孩子的求知欲和興趣，從而保證了教學(xué)效果。

　　左右腦平衡潛能開發(fā)教學(xué)法

　　人的大腦分為左右腦，左腦是理性腦，掌管語言的表達(dá)力和理解力;右腦是感性腦，掌管語言的想象力。在孩子幼小的時期，需要更多更強(qiáng)的語言刺激，促進(jìn)孩子的左右腦均衡發(fā)展，這樣，孩子的專注力和記憶力會更好，學(xué)習(xí)力會更強(qiáng)。2-6歲是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，多媒體英語課程通過故事動畫、歌曲和游戲相結(jié)合的方式，圖像、文字、聲音相結(jié)合，提供真實的語境，促進(jìn)學(xué)生對于語言的理解和想象，并通過視覺、聽覺、體覺等多種渠道，促進(jìn)大腦的全面發(fā)育，提升學(xué)習(xí)力。

　　幼兒英語口語的學(xué)習(xí)方法

　　1.多給孩子聽到英語的機(jī)會

　　這個年齡段根本不用注意孩子學(xué)會了多少個單詞，重點是培養(yǎng)孩子的語感，讓孩子對英語產(chǎn)生親切感，對幼兒英語的學(xué)習(xí)不畏懼、不排斥。在教孩子母語的時候家長都知道盡可能地和孩子交流，哪怕孩子聽不懂，也會非常耐心地和孩子說話。同樣，學(xué)習(xí)幼兒英語的時候，沉浸在英語環(huán)境中也是非常有必要并且有幫助的。

　　2. 良好的示范。

　　孩子并不是家長說讓他做什么就做什么，而是看你做什么他就做什么，這是一種來自于本能的模仿。如果身邊的人從來不說英語，那么孩子對英語也沒什么興趣了。相反，如果英語在孩子的生活中無處不在，他自然會跟著學(xué)。由于幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，所以幼兒英語的啟蒙不僅重在培養(yǎng)孩子對英語的興趣，還重在培養(yǎng)孩子的發(fā)音，所以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是非常必要的。

　　3. 給孩子運(yùn)用和鍛煉的機(jī)會。

　　這一點比較容易解決，家長可以送孩子參加幼兒英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，也可以讓他和外籍朋友(最好也是小孩)交流，最好在家里也能有一些簡單的日常交流用英語進(jìn)行。

　　4. 選擇豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。

　　如今市面上有很多幫助幼兒英語學(xué)習(xí)的材料，品種豐富多樣，也良莠不齊。家長在挑選的時候應(yīng)該注重這些學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量，同時還要注意循序漸進(jìn)、由易到難地學(xué)。

　　幼兒英語學(xué)習(xí)重在潛移默化，學(xué)習(xí)方法越是接近于母語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果就越顯著，孩子對英語表現(xiàn)出的興趣也更加濃厚。有條件的家庭不妨為孩子請一位私人外教，有些外教課時費(fèi)一次一結(jié)，因其靈活性非常受歡迎。當(dāng)幼兒英語的學(xué)習(xí)變得和母語學(xué)習(xí)一樣自然的時候，還怕孩子的英語學(xué)不好嗎?