英語(yǔ)課堂教學(xué)反思范文
英語(yǔ)課堂教學(xué)反思范文
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上，可以提出一些建議，讓英語(yǔ)老師反思一下，然后下一次才會(huì)有更加優(yōu)秀的教案出現(xiàn)啊。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的英語(yǔ)課堂教學(xué)反思范文，供大家參閱!
小四英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
(一)激趣引入
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳，一開(kāi)始上課就讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者復(fù)習(xí)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽(tīng)音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
(二)探究新知
我在學(xué)生面前做出很開(kāi)心的樣子，然后高興的告訴他們“I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.然后我出示Let’s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來(lái)很容易,只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，我通過(guò)各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。另一個(gè)游戲是讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。這個(gè)游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生
的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
在Let’s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過(guò)
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。
2、教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，
學(xué)生做動(dòng)作。
3、教師展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，
做一做，說(shuō)一說(shuō)。
4、比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速
反應(yīng)，做出動(dòng)作。
(三)練習(xí)延伸
小組根據(jù)房間圖片，相互之間詢問(wèn)。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。
(四)總結(jié)評(píng)價(jià)
根據(jù)各組學(xué)生的對(duì)話情況，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。
雖然課堂是按照原來(lái)的設(shè)計(jì)講了下來(lái)，但還存在許多的不足：
1.復(fù)習(xí)熱身的過(guò)多，以至于后面的時(shí)間過(guò)于緊張;復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說(shuō)得過(guò)多了，因?yàn)槭侵v過(guò)的內(nèi)容，可以放開(kāi)手讓學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒(méi)必要講的很多。
2.從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，五個(gè)新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒(méi)有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，顯示出一種明顯的機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式。雖然我通過(guò)TPR動(dòng)作來(lái)教授單詞，但是缺乏生活化的語(yǔ)言活動(dòng)卻無(wú)法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。
3.小學(xué)英語(yǔ)還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說(shuō)漢語(yǔ)。
改進(jìn)：
4.課堂上要多用英語(yǔ)夸獎(jiǎng)孩子;
5.要多聽(tīng)錄音，學(xué)生多跟讀;
6、單詞講解忌平均用力。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要善于把英語(yǔ)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語(yǔ)言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語(yǔ)言。
初三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張英語(yǔ)成績(jī)專項(xiàng)匯總表，并繪制成總分圖標(biāo)，找準(zhǔn)自己努力方向，確定更高的目標(biāo)。
二 、夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合提高
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生。 查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)之前我總是認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣?；A(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。初三練習(xí)的重點(diǎn)以閱讀，寫(xiě)作和聽(tīng)力為主，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，評(píng)價(jià)多元
我班也有學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理是我們“售后服務(wù)”的工作之一。我們總是用利用平時(shí)的課余時(shí)間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵(lì)他們，課堂上多給他們參與課堂，回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，課后我們注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我們更注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的多樣化，不完全以成績(jī)論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來(lái)幫助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會(huì)理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
四、提優(yōu)補(bǔ)差，整體進(jìn)步
在繁忙的九年級(jí)教學(xué)工作中，我們很多老師都有這樣的感觸：找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開(kāi)展，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，我們都重視對(duì)學(xué)困生的參與活動(dòng)的設(shè)置，從課堂活動(dòng)到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺(jué)到“近在咫尺”“力所能及’,保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與群體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過(guò)提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補(bǔ)缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。
五、師生融洽，和諧發(fā)展
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量(本文來(lái)自 )高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量(本文來(lái)自 )的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著很多不足。如多注重教學(xué)過(guò)程，探索有效的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，每節(jié)課前精心設(shè)計(jì)學(xué)案，課后精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更加緊湊，有效。
高一英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，老師應(yīng)把握好這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)。在這一時(shí)期中，不少初中英語(yǔ)成績(jī)佼佼者到了高中感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力，曾是優(yōu)勢(shì)科目的英語(yǔ)一下成劣勢(shì)，不少學(xué)生很苦惱，家長(zhǎng)也很擔(dān)憂。如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接，使高一新生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，這一直是一個(gè)高中英語(yǔ)教師經(jīng)常面臨的一個(gè)難題。通過(guò)這些年高中英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)渡，必須從以下幾個(gè)方面著手。
讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)
心理上做好學(xué)好英語(yǔ)的準(zhǔn)備
正確引導(dǎo)學(xué)生從初中到高中的心理轉(zhuǎn)變，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。高一新生入學(xué)后，教師就應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，端正他們思想上的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識(shí)到高一年級(jí)雖然是起始年級(jí)，但是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的要害階段，思想上一點(diǎn)也不能存在麻痹思想，應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)。對(duì)于那些想要“歇一歇”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。只有發(fā)奮努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神，才不至于落后于他人。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有畏難情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要打消他們的思想顧慮，讓他們意識(shí)到高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)都是階段性的，初中英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響不是太大。其次要鼓勵(lì)他們樹(shù)立堅(jiān)定的信念和必勝的信心，只要認(rèn)真，完全可以學(xué)好高中英語(yǔ)。再次，在打消顧慮、樹(shù)立信心的同時(shí)，還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺，消除隱患。
培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
高中生追求民主、獨(dú)立，自尊心強(qiáng)。教師要主動(dòng)與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把他們放在主體地位。教師在課堂上用英語(yǔ)組織課堂，語(yǔ)音盡量純正，句子規(guī)范，講授形象、生動(dòng)，對(duì)學(xué)生尊重、體諒、坦誠(chéng)和溫暖。高中生思維已具有較高的概括性和抽象性，渴望通過(guò)自己的思考來(lái)獲得知識(shí)，獲得成就感和滿足感。英語(yǔ)教師就應(yīng)設(shè)計(jì)和組織一些交際性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)的角色扮演、小組討論、演講等。高中新生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)重，許多科目學(xué)習(xí)難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一部分學(xué)生放棄和懈怠的首選科目。因此，英語(yǔ)教師要特別注意，重視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，去了解每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)查找學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的原因，要抓住機(jī)會(huì)，循循善誘，適時(shí)激勵(lì)，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樹(shù)立其信心。
教師要積極做好銜接教學(xué)
通常有三種具體的教學(xué)銜接的措施。一是開(kāi)學(xué)第一學(xué)月集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)，但這對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)不利，也影響學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成;二是在最初的半期每周增加課時(shí)進(jìn)行初中知識(shí)的復(fù)習(xí)，但這又加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)困生學(xué)習(xí)，同時(shí)還造成學(xué)科之間的矛盾;三是在上新課的同時(shí)適當(dāng)放慢進(jìn)度，對(duì)涉及到的初中英語(yǔ)中重難點(diǎn)加以復(fù)習(xí)，如加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和句子等方面的補(bǔ)缺，這種方式在時(shí)間上安排較好，教學(xué)上既有舊的初中知識(shí)又有新的高中學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故知新，抓住重點(diǎn)突破知識(shí)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有難度、深度和廣度，既利于好生，也利于學(xué)困生。
教師要把握好最初的高一新生教學(xué)的起點(diǎn)和課堂容量。高中課堂上要求記筆記多，教學(xué)內(nèi)容多。部分學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，上課吃力。因此最初的教學(xué)起點(diǎn)不宜過(guò)高課堂容量不宜過(guò)大，否則易造成這部分學(xué)生的不適應(yīng)而影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
初高中知識(shí)銜接的補(bǔ)缺重點(diǎn)應(yīng)是語(yǔ)音的正確、單詞的正確拼讀拼寫(xiě)和詞性用法、句子的主干正確，尤其是單句的五種基本格式，單詞的詞性在句中所起的作用，動(dòng)詞的形式，時(shí)態(tài)等，同時(shí)輔以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。
注重學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生有效學(xué)
習(xí)的前提條件和必要保證。高一學(xué)生對(duì)初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣有繼承性，更有發(fā)展性，完善性。良好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上終生受益，而習(xí)慣的養(yǎng)成要靠長(zhǎng)期的嚴(yán)格的培養(yǎng)。
1. 查英語(yǔ)詞典。首先是要學(xué)會(huì)查詞典，學(xué)會(huì)應(yīng)查閱詞條的哪些內(nèi)容，如拼讀拼寫(xiě)、詞性、英語(yǔ)解釋的詞義、常用搭配用法等，學(xué)會(huì)利用詞典中的例句進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。還要養(yǎng)成經(jīng)常查詞典，因?yàn)樵~典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必備工具，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好老師之一。在課文預(yù)習(xí)中借助英語(yǔ)詞典學(xué)生就能不斷地自我學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2. 課堂上專心聽(tīng)講積極參與課堂活動(dòng)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)習(xí)成績(jī)好的根本保證。知識(shí)的獲得需日積月累，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間就是課堂，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么能學(xué)好呢?
3. 及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，英語(yǔ)科首先是強(qiáng)調(diào)記憶的學(xué)科，高中需記憶的小知識(shí)點(diǎn)有幾萬(wàn)個(gè)之多，沒(méi)有大量的重復(fù)怎么能記得牢學(xué)得好?必要的課后作業(yè)也是必不可少的，可以幫助學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。
4. 認(rèn)真改正自己的錯(cuò)誤。英語(yǔ)科是語(yǔ)言學(xué)科，受母語(yǔ)的干擾很大，學(xué)生經(jīng)常會(huì)用自己的母語(yǔ)漢語(yǔ)習(xí)慣去生搬硬套英語(yǔ)，也就經(jīng)常犯錯(cuò)。因此，學(xué)生要認(rèn)真改正自己的錯(cuò)誤，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
5. 經(jīng)常用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)自己事、身邊事及自己的思想和情感，為自己創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)以致用，讓自己感到學(xué)有所用。
總之，在高一英語(yǔ)教學(xué)中，做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接是重要的，需要教師在了解學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀后在時(shí)間上做好安排，在知識(shí)上站在高中英語(yǔ)教學(xué)的高度進(jìn)行初中知識(shí)的補(bǔ)缺和銜接。同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生順利過(guò)渡到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)并學(xué)好高中英語(yǔ)。
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