你如何學(xué)習(xí)英語
你如何學(xué)習(xí)英語
花有百種，人有萬種，這注定了每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的方法是不同的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的你如何學(xué)習(xí)英語，供大家參閱!
零基礎(chǔ)如何提高英語閱讀能力
(一) 閱讀要精泛并舉
精,就是精讀,要少而精;文章要短,要讀得細(xì)致.要利用辭典等工具書,把篇中主要詞語尤其是動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語的含義、用法搞清楚,能夠復(fù)用,并學(xué)習(xí)篇中有用的句型和新的語法現(xiàn)象.更進(jìn)一步,還可以寫寫段落大意、摘要(precis)等.所謂泛,就是大面積地閱讀.這時(shí),不一定個(gè)個(gè)生詞都查字典,可以通過詞語在大量篇幅中、在不同的上下文中的重復(fù)出現(xiàn)來逐漸掌握其含義及用法.精讀材料可選用較難的;泛讀材料應(yīng)較易,以利于快速大量閱讀.這樣,精泛并舉,雙管齊下,就可較迅速而扎實(shí)地提高閱讀能力.
(二) 要逐漸過渡到閱讀原文
要提高閱讀理解力,就必須閱讀原文,或從原文的簡寫本逐漸過渡到原文,而不是閱讀漢譯英的文字.翻譯文字,一則內(nèi)容熟悉,二則譯文多少要受到漢語的影響,不能真正提高閱讀理解力.有時(shí)甚至?xí)斐梢欢ǖ募傧?以為自己英語閱讀水平已經(jīng)很高,實(shí)則遇到哪怕相當(dāng)淺近的原文,就會感到困難,生詞全部查過,仍舊不知所云.初學(xué)英語者,宜大量閱讀經(jīng)過簡化的原文小說或故事、英美文學(xué)名著等.這些簡易讀物,雖經(jīng)改寫,仍保持原作的風(fēng)格,文字也力求多用原文.同時(shí),它們改寫的程度不同,我們可以按其難易程度,由淺入深,按順序讀下去,逐漸過渡到讀原著.
(三) 關(guān)于精讀
要精讀一篇文章,首先要通讀一遍弄懂大意,然后就可以弄清詞語的含義.倘對某些句子理解有困難,就需要分析語法結(jié)構(gòu).而這兩者,如前所述,又是互相聯(lián)系的.在分析一個(gè)簡單句時(shí),要根據(jù)詞類和詞形以及句子結(jié)構(gòu),找出主謂關(guān)系,再分析其他詞在句中的作用(
定語、狀語等).倘是較長的復(fù)合句或主從句等,則應(yīng)先把各個(gè)分句(clause)找出來,再按連接詞的情況以及各個(gè)分句的意思,來確定各分句之間的關(guān)系,弄清確切的含義.
有心人會注意到,在當(dāng)代英語中,Mr.和Mrs.等頭銜后面的句號常常省去了.大寫的詞一般不是人名,就是地名.顯然Privet Drive是個(gè)街名.用植物的名稱來作地名、街道名的古今中外皆然.但作街道解的詞很多,有street,boulevard,avenue,path等.Drive作街道解,來自drive這個(gè)詞的動(dòng)詞詞意.過去,趕著牲口去趕集,動(dòng)詞是drive,慢慢地,這條專門趕牲口的道兒,就稱為drive(路、道)了.以后,兩邊蓋了房子,通了馬車,進(jìn)而是汽車,就成了一個(gè)小城市的一條街了.這就是drive作街道解的來由.像北京的珠市口,是原來的豬市口的美稱(不過羊市大街沒改).
下面文中,thank you very much是現(xiàn)代英語結(jié)構(gòu)中的一種慣用法,即不帶引號的引語.Dursley夫婦倆既然常常驕傲地宣稱他們一家都是很正常的人,總是因?yàn)槌３泻眯牡泥従觽冴P(guān)心他們,因此“多謝各位(關(guān)心)”.
這里to be the last (people) to be (involved in...)是一個(gè)很有用的句型,意思是“最不會卷入到任何古怪神秘的事情當(dāng)中去的人”.按此句型,我們可以說：
Wang Ping is the last student to be late for school.
王平是最不可能上學(xué)遲到的人.
She is the last person to become a surgeon, for she's afraid of seeing bleeding.
她看見流血就害怕,因此是最不可能成為一名外科醫(yī)生的.
查一查字典,可以知道to hold with意思是“贊同(某種說法)”,而用于像本句這樣的否定句中,意為“不能容忍”.hardly是一個(gè)很有用的詞,學(xué)會用這樣的詞,英文會長進(jìn)一小步.當(dāng)然,首先要弄清,它不是形容詞hard的副詞形式;hard本身也是副詞(He works very hard).hardly是“簡直不、完全不”的意思,是一種語氣比較婉轉(zhuǎn)的否定說法.
例如：
I can hardly believe it!
真不敢相信!
零基礎(chǔ)英語口語提升技巧
一、 創(chuàng)造英語環(huán)境
我們必須看到,語言歸根結(jié)底是人們交流思想以進(jìn)行社會交往的工具.其本身的屬性,就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來學(xué)習(xí).特別是當(dāng)我們想要全面地學(xué)習(xí)一種語言,即從聽、說、讀、寫以至于譯五個(gè)方面來學(xué)習(xí)并掌握它,即達(dá)到“五會”時(shí),若只是
一書(教科書)在手,毫無外界的條件,那是會很困難的.所謂外界條件,包括老師(或比
自己先走幾步的人)間或的指點(diǎn)(口頭或書面)、英語電視廣播節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)資料、錄音
機(jī)及磁帶、收音機(jī)、參考書、工具書以及一定的閱讀材料等.我們知道,馬克思時(shí)常把自己
用英語寫的文章寄給恩格斯請他改正(當(dāng)然也包括內(nèi)容方面);列寧和克魯普斯卡婭雖經(jīng)過
一段認(rèn)真的自學(xué),但初到倫敦時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己所說的英語無人能懂,而當(dāng)?shù)厝酥v的話他們也如聞天書,因而不得不通過各種途徑從頭學(xué)習(xí)口語.可以想象,要學(xué)習(xí)英語發(fā)音和朗讀,卻從來沒有聽到過任何人或人們通過機(jī)器(電腦、電視、磁帶或收音機(jī)等)發(fā)出這些聲音,單憑文字上對發(fā)音器官位置的描述,怎能正確地學(xué)好語音呢?沒有聽到英語的機(jī)會,如何學(xué)會聽懂英語?至于只以培養(yǎng)閱讀能力為目的者,至少要把自己所閱讀的東西在心里念出聲音來吧(哪怕念得不準(zhǔn)確).否則,即使閱讀也是很困難、很緩慢的.因?yàn)樗^“看書”,即閱讀,其實(shí)就是不出聲地“念”.因此,關(guān)于如何自學(xué)外語,我的第一個(gè)意見就是：若要以“五會”為目標(biāo),就必須想方設(shè)法獲得或創(chuàng)造一定的外界條件,尤其是聽外語的條件.
二、 創(chuàng)造英語聽說機(jī)會
對自學(xué)英語者來說,倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一定的“聽”的機(jī)會,則“說”英語的機(jī)會就更少了.在這種情況下,不妨試一試下述這些方法：
(一) 盡量將聽和說的練習(xí)結(jié)合起來.
在我們聽磁帶時(shí),首先要把內(nèi)容聽懂,切忌對意思還不太理解,就單純從學(xué)習(xí)語音語調(diào)
的角度去模仿.一遍不懂,可以多聽幾遍.在聽懂以后,就可以進(jìn)行模仿.先是聽一句,說
一句;然后聽一段,說一段,最后達(dá)到復(fù)述全文.倘我們對語音要求比較高,就可以一句一
句地來模仿,直到惟妙惟肖.我們在聽一段對話或一段文章或故事時(shí),要“身臨其境”地聽,一邊聽,一邊頭腦里有一幅所聽內(nèi)容的圖畫或人物的形象.這樣,所聽的東西,就會在頭腦里留下深刻的印象,也就有助于把聽到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西.
(二) 利用背誦提高口語
實(shí)在沒有他人一起來練習(xí)會話時(shí),要想培養(yǎng)口語能力,就只好多用背誦的辦法.背課文,背對話(一個(gè)人充當(dāng)幾個(gè)角色),背得滾瓜爛熟.但不能停留在背誦上,而要逐漸轉(zhuǎn)為“說”,即在背誦的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,逐漸由少而多地加入一些自己的話.內(nèi)容和語言都可以有所變化,從“照本宣科”發(fā)展到靈活運(yùn)用.這樣,就可以將課文或會話材料從書本和磁帶上的“死”的東西,逐步轉(zhuǎn)化為自己的“活”的語言.
(三) 選擇適用的口語教材
自學(xué)英語會話,就要選擇一本適用的口語會話課本.目前不少英語自學(xué)者選擇各種國外教材.這些教材,各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn),都可以用.但對初學(xué)英語會話者來說,還是先用國內(nèi)出版的、結(jié)合我們自己日常生活的會話課本為好.這種日常生活題材還可以包括我們在工作中接觸外國友人的場景等.這樣,題材內(nèi)容比較熟悉,學(xué)到的語言也可以在實(shí)際生活和工作中加以運(yùn)用,能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然,我們決不排斥使用國外教材.相反,在我們學(xué)習(xí)外語的過程中,還應(yīng)該盡可能早地接觸國外編寫的教材,由淺入深,逐步過渡到以原文教材為主.就培養(yǎng)聽、說能力而言,更必須通過磁帶等方式多聽到外國人的聲音,熟悉他們地道的英語語調(diào)及說話習(xí)慣.
零基礎(chǔ)英語語法學(xué)習(xí)方法
自學(xué)英語者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一兩本英語語法書.
只靠教科書中的語法注釋和練習(xí)是不夠的.要把一本語法書從頭到尾讀一兩遍,對英語語法有一個(gè)全面的概念.然后,再一章一節(jié)地仔細(xì)閱讀,學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語法規(guī)則.這樣,在對英語語法的整體有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上,再分別深入學(xué)習(xí)其各個(gè)局部,就會掌握得更為深入.更重要的是,要將語法規(guī)則運(yùn)用到語言實(shí)踐中去,切忌死背語法規(guī)則條文,“為語法而語法”.總之,要以語法規(guī)則來提高我們語言實(shí)踐的水平,又要在實(shí)踐中更深入地掌握語法.
英語語法,一般分為詞法和句法兩部分;先敘述詞法,后敘述句法.在語言實(shí)踐中,這
二者是不可分割的.學(xué)習(xí)語法時(shí),固然有必要將詞和句分章分節(jié)地學(xué)習(xí),但必須注意詞和句
的關(guān)系.例如,在學(xué)習(xí)詞類時(shí),就必須弄清楚什么詞類在句子中可以擔(dān)當(dāng)什么成分,又如何因在句中所處的地位而引起什么詞形的變化;而在學(xué)習(xí)句法時(shí),也必須從句法的角度,來弄清什么樣的句子成分需要什么詞類的詞來擔(dān)當(dāng),以及所要求的詞形變化等.尤其重要的是,學(xué)習(xí)動(dòng)詞就必須弄清不同的動(dòng)詞所要求的句型(verb pattern).舉個(gè)簡單的例子：
I asked him to do that.
我要(請求)他那樣做的.
動(dòng)詞ask在這里所要求的句型是：
“及物動(dòng)詞+賓語+動(dòng)詞不定式(作賓語的補(bǔ)語)”.
同樣,tell(告訴),order(命令),beg(乞求)和want(要)等動(dòng)詞都可以用這個(gè)句型.但是,換一個(gè)在漢語中和“請求”、“告訴”、“命令”、“乞求”和“要”等動(dòng)詞在用法上同屬一類的詞“阻止”來表達(dá)“我阻止他那樣做”時(shí),說I stopped him to do that 就大錯(cuò)特錯(cuò)了.在英語中,這句話的正確表達(dá)是：
I stopped him (from) doing that.
動(dòng)詞stop在這里所要求的句型是：
“及物動(dòng)詞+賓語(+介詞from)+動(dòng)名詞”
同樣,和stop在本句中的意思“阻止”差不多的詞prohibit(制止)和prevent(阻止)都要求這個(gè)句型,而不能用和ask,tell,beg或want同樣的句型.然而,另一個(gè)和stop,prevent,prohibit意思也差不多的詞forbid(禁止、不準(zhǔn))卻又要求與ask,tell,beg和want等詞同樣的句型,而不是和stop,prevent,prohibit同樣的句型,即要說：
I forbid you to do that.
我不準(zhǔn)你那樣做.
I forbade him to do that.
我當(dāng)時(shí)禁止他那樣做的.
這些錯(cuò)綜復(fù)雜的情況,的確有些使人不易理解.但任何英語動(dòng)詞都有其習(xí)慣用法,都要求某些特定的句型,我們不能任意變動(dòng).舉這些例子,主要是說明詞法和句法實(shí)際上是不能
分開的.這在自學(xué)英語時(shí)要特別注意.
總之,自學(xué)英語者需要認(rèn)真學(xué)習(xí)一兩本語法書.此外,在我們對英語掌握到一定程度之后,應(yīng)該學(xué)習(xí)一本外國人用英語寫的語法書.在傳統(tǒng)的語法書中,C. E. Eckersley和J. M. Eckersley合編的 ?A Comprehensive English Grammar (for Foreign Students,譯為《綜合英語語法》),雖似老一些,但卻是比較實(shí)用的一本.
看過你如何學(xué)習(xí)英語的人還看了：