家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語
對(duì)于家長(zhǎng)來說，望子成龍的心思誰都有，但是對(duì)于輔導(dǎo)孩子英語學(xué)習(xí)方面也是有技巧的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語，供大家參閱!
家長(zhǎng)如何配合老師幫助孩子學(xué)好英語
學(xué)習(xí)英語堅(jiān)持“三為主”的原則，即：以孩子為主體，以教師教育為主導(dǎo)，以家長(zhǎng)配合訓(xùn)練為主線，孩子是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，是關(guān)鍵，老師和家長(zhǎng)是外因，起引導(dǎo)和配合作用。
一、 為您的孩子制訂一份遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)規(guī)劃和近期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，包括硬件(復(fù)讀機(jī)、磁帶、教材等)和軟件環(huán)境(上課、聽磁帶、口語交流)。
三、 學(xué)習(xí)外語要持之以恒，必須堅(jiān)持每天抽出10—20分鐘時(shí)間聽磁帶。接觸外語的頻度比長(zhǎng)度重要。
四、 寧鼓勵(lì)，勿打擊。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子開口說英語，在各種場(chǎng)所大膽表演。切記：千萬不要打擊孩子，十句批評(píng)不抵一句鼓勵(lì)。
五、 將孩子學(xué)過的英語句子、單詞整理在一個(gè)本子上，每天結(jié)合生活實(shí)際與其對(duì)話，不能讓孩子單純地死記硬背。小孩有許多學(xué)外語的優(yōu)勢(shì)，他們很少為語法糾纏，或想不通，他們的記憶力和模仿力很強(qiáng)，家長(zhǎng)要善于創(chuàng)造語言環(huán)境，引導(dǎo)孩子走進(jìn)英語天地。
總之，要學(xué)好英語并不是孩子每周到學(xué)校來學(xué)習(xí)幾節(jié)課，就可以一勞永逸，任何一種知識(shí)，尤其語言，必須通過反復(fù)的練習(xí)，融入自己的血液，才能變成自己的東西，而一旦成為自己的語言也就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了。
不懂英語或工作繁忙的家長(zhǎng)如何督促孩子學(xué)英語。
家長(zhǎng)不懂英語沒關(guān)系，請(qǐng)家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間關(guān)心孩子，做到以下幾點(diǎn)即可。
一、 督促孩子聽磁帶，建議一邊聽一邊指著字朗讀，讓孩子盡量模仿磁帶的語音語調(diào)，以養(yǎng)成良好的說英語的習(xí)慣。
二、 督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，包括：筆頭書寫、聽磁帶、背誦課文、錄磁帶作業(yè)。
三、 有空常與任課老師聯(lián)系，了解孩子近況。
四、 讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)的小老師，就是讓孩子學(xué)完后教家長(zhǎng)，孩子好表現(xiàn)，好為人師，這樣極大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)初中英語
首先，請(qǐng)家長(zhǎng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子聽錄音并跟讀。聽錄音作業(yè)，對(duì)于初一的學(xué)生尤為重要，甚至應(yīng)該占到學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間的一半以上。如果每天堅(jiān)持，學(xué)生必然可以講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，與外教交流無障礙。同時(shí)也會(huì)對(duì)上課的聽講、知識(shí)的吸收起到不可忽視的輔助作用。
從開學(xué)的第一天開始，每一天孩子都有聽錄音跟讀的作業(yè)。并且我要求家長(zhǎng)簽的字是這樣一句話：已聽部分錄音三遍，并逐句跟讀三遍。有些家長(zhǎng)可能覺得有點(diǎn)麻煩，但這才是我們聽錄音作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求。第一、每天有明確的聽錄音內(nèi)容，與課上進(jìn)程相照應(yīng)。第二、每天有明確的聽錄音的量。第三、也是最重要的一條——逐句跟讀，也就是說要求孩子必須使用錄音機(jī)的暫停鍵，錄音機(jī)讀一句，孩子讀一句。第四、關(guān)注孩子的跟讀質(zhì)量，盡可能的模仿磁帶的發(fā)音、語調(diào)等等。
每天聽錄音跟讀，是初一學(xué)生必須養(yǎng)成的的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦形成將會(huì)為以后三年的學(xué)習(xí)、甚至是終身的英語學(xué)習(xí)收到意想不到的效果。
其次，請(qǐng)家長(zhǎng)每天關(guān)注孩子的聽寫本。聽寫的內(nèi)容都是最最基礎(chǔ)的知識(shí)要點(diǎn)，班里總會(huì)有幾個(gè)孩子，每次都得100分，所以如果這個(gè)成績(jī)?cè)?0分以下，就應(yīng)該引起家長(zhǎng)注意了。一般情況下，我們每周會(huì)聽寫三次左右，而且盡量當(dāng)天批改、下發(fā)、反饋。一般對(duì)于不合格的學(xué)生(單詞、詞組不到80分，句子綜合不到 60分)，請(qǐng)家長(zhǎng)在當(dāng)天對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，使學(xué)生能夠在第二天對(duì)于這一部分學(xué)生的重新聽寫中順利過關(guān)。這樣也就排除了孩子薄弱知識(shí)的積累。同時(shí)，聽寫成績(jī)或多或少的上下浮動(dòng)能夠最真實(shí)地反映孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這將是家長(zhǎng)了解學(xué)生的最直接的渠道。
第三，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的試卷本。上周一我們對(duì)最近三周的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，然后粘在一個(gè)統(tǒng)一的本子上，以后所有的卷子都會(huì)集中在這個(gè)本子上。會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一目了然的反應(yīng)。
家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語
1.重視培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣 “興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實(shí)際生活中常常被家長(zhǎng)們所忽視。一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是“英語的重要性”：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來的收入等大道理;還有，講自己過去怎樣學(xué)-“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背;或是講當(dāng)年是怎樣想學(xué)但學(xué)不了，“生不逢時(shí)”的遺憾等，豈不知，因?yàn)楹⒆舆€小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿“懸梁、刺骨”;再加上一些家長(zhǎng)往往采用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說，“你要我學(xué)，你老嘮叨，我偏不學(xué)，偏不給你學(xué)”，家長(zhǎng)的一片苦心全成了泡影。
都要根據(jù)少年兒童自身的生理和心理特點(diǎn)來進(jìn)行，概括起來主要特點(diǎn)有：
(1)形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對(duì)具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。
(2)好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。因而，他們好提出問題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引;他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。
(3)表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表揚(yáng)，喜歡成功，也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。因此，在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競(jìng)賽時(shí)，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時(shí)會(huì)在還沒有掌握時(shí)，就說“我會(huì)”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時(shí)又不會(huì)答了，這并不是他們不誠(chéng)實(shí)、不虛心、而是少年兒童的特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，等他們稍一長(zhǎng)大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。
(4)學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入;否則，就一點(diǎn)不給面子，
坐不住、學(xué)不進(jìn)，甚至還會(huì)搗亂。
2.家長(zhǎng)配合教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面
(1)支持并幫助孩子準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。如，動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”(this,that和here/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(2)鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等。
(4)珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用;家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
3.養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)，重視聽說能力的發(fā)展
(1)創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就給孩子放一次錄音。
(2)培養(yǎng)孩子上課注意聽講 家長(zhǎng)問今天學(xué)什么新課”、“老師提什么問題”、“你能不能教我說”等，既具體又帶有啟發(fā)性的問題，經(jīng)常這樣做，能促使孩子上課時(shí)注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語特別要注意看老師發(fā)音時(shí)的口型，舉例說如hat,hand,man這些含"a"發(fā)‘ ’的音的詞，要求嘴要張大、能放進(jìn)兩個(gè)手指，而那些如bed,leg,men這些含"e"發(fā)‘[e]’的音的詞，要求嘴張開能放進(jìn)一個(gè)手指，如果說man和men時(shí)，嘴張得一般大小，那么別人就難分辨你說的是“一個(gè)男人”，還是“幾個(gè)男人”，還有如white,my中的i,y都是發(fā)雙元音‘[ai]’，我們知道，凡是發(fā)雙元音時(shí)，都要求要有由大到扁等的“滑動(dòng)”變化過程，這些都說明，要學(xué)說英語，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。 還有，語言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動(dòng)作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時(shí)更加如此。研究表明，人們?cè)谶M(jìn)行交際時(shí)，體態(tài)語占55%，語音語言占45%，這就是為什么聽錄音報(bào)告的效果，遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)場(chǎng)聽報(bào)告人親自講話的效果好的緣故。這也說明了學(xué)英語時(shí)，注意看老師的、動(dòng)作和體態(tài)是很重要的。
(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。所以，進(jìn)行“養(yǎng)成教育”便是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，它也應(yīng)當(dāng)是每一們家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都應(yīng)當(dāng)重視和掌握的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
a、認(rèn)真聽、耐心聽。即，先用心靜聽錄音或才是說，聽準(zhǔn)了、聽會(huì)了，才跟著學(xué)說，不要急于說，防止剛剛開始聽就急著跟著說，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說，或離開老師的帶讀，就不會(huì)說的問題;也還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說不準(zhǔn)。它不利于提高聽力，也不利于自己獨(dú)立說的能力的培養(yǎng)和提高。
b、大聲說，不害羞，家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子勇于大聲地朗讀、對(duì)話、答問，以利于清楚地
表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯(cuò)誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。③、多舉手、多練習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到、同學(xué)及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助.
c、大膽地聯(lián)系實(shí)際做動(dòng)作。上面提到，人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語言，表達(dá)語言，也有助于記憶。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”、“在發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
d、注重時(shí)效。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩貓;玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時(shí)間歸他自己支配，去娛樂、健身，家長(zhǎng)千萬不要再加作業(yè)。 要對(duì)孩子加強(qiáng)素質(zhì)教育，首先家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，提倡家長(zhǎng)同孩子一道成長(zhǎng)，家長(zhǎng)自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí);同時(shí)，家長(zhǎng)要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，不得自以為是;家長(zhǎng)還要放下架子、虛心向孩子學(xué)習(xí)，要把“向孩子學(xué)習(xí)”看作是我們自身終生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們不斷努力學(xué)習(xí)、更新觀念，同社會(huì)、同孩子一道繼續(xù)前進(jìn)。
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