家長怎樣輔導孩子學好英語
對于家長來說，望子成龍的心思誰都有，但是對于輔導孩子英語學習方面也是有技巧的。下面是學習啦小編給大家整理的家長怎樣輔導孩子學好英語，供大家參閱!
家長如何配合老師幫助孩子學好英語
學習英語堅持“三為主”的原則，即：以孩子為主體，以教師教育為主導，以家長配合訓練為主線，孩子是學習的主體，是內因，是關鍵，老師和家長是外因，起引導和配合作用。
一、 為您的孩子制訂一份遠期學習規(guī)劃和近期學習計劃。
二、 為孩子創(chuàng)造一個良好的學習英語的環(huán)境，包括硬件(復讀機、磁帶、教材等)和軟件環(huán)境(上課、聽磁帶、口語交流)。
三、 學習外語要持之以恒，必須堅持每天抽出10—20分鐘時間聽磁帶。接觸外語的頻度比長度重要。
四、 寧鼓勵，勿打擊。經(jīng)常鼓勵孩子開口說英語，在各種場所大膽表演。切記：千萬不要打擊孩子，十句批評不抵一句鼓勵。
五、 將孩子學過的英語句子、單詞整理在一個本子上，每天結合生活實際與其對話，不能讓孩子單純地死記硬背。小孩有許多學外語的優(yōu)勢，他們很少為語法糾纏，或想不通，他們的記憶力和模仿力很強，家長要善于創(chuàng)造語言環(huán)境，引導孩子走進英語天地。
總之，要學好英語并不是孩子每周到學校來學習幾節(jié)課，就可以一勞永逸，任何一種知識，尤其語言，必須通過反復的練習，融入自己的血液，才能變成自己的東西，而一旦成為自己的語言也就永遠不會忘記了。
不懂英語或工作繁忙的家長如何督促孩子學英語。
家長不懂英語沒關系，請家長每天抽出一定時間關心孩子，做到以下幾點即可。
一、 督促孩子聽磁帶，建議一邊聽一邊指著字朗讀，讓孩子盡量模仿磁帶的語音語調，以養(yǎng)成良好的說英語的習慣。
二、 督促孩子按時完成老師布置的作業(yè)，包括：筆頭書寫、聽磁帶、背誦課文、錄磁帶作業(yè)。
三、 有空常與任課老師聯(lián)系，了解孩子近況。
四、 讓孩子當家長的小老師，就是讓孩子學完后教家長，孩子好表現(xiàn)，好為人師，這樣極大激發(fā)孩子的學習興趣和熱情。
家長如何幫助孩子學習初中英語
首先，請家長每天堅持指導孩子聽錄音并跟讀。聽錄音作業(yè)，對于初一的學生尤為重要，甚至應該占到學生每天作業(yè)時間的一半以上。如果每天堅持，學生必然可以講一口標準流利的英語，與外教交流無障礙。同時也會對上課的聽講、知識的吸收起到不可忽視的輔助作用。
從開學的第一天開始，每一天孩子都有聽錄音跟讀的作業(yè)。并且我要求家長簽的字是這樣一句話：已聽部分錄音三遍，并逐句跟讀三遍。有些家長可能覺得有點麻煩，但這才是我們聽錄音作業(yè)的標準要求。第一、每天有明確的聽錄音內容，與課上進程相照應。第二、每天有明確的聽錄音的量。第三、也是最重要的一條——逐句跟讀，也就是說要求孩子必須使用錄音機的暫停鍵，錄音機讀一句，孩子讀一句。第四、關注孩子的跟讀質量，盡可能的模仿磁帶的發(fā)音、語調等等。
每天聽錄音跟讀，是初一學生必須養(yǎng)成的的英語學習習慣。一旦形成將會為以后三年的學習、甚至是終身的英語學習收到意想不到的效果。
其次，請家長每天關注孩子的聽寫本。聽寫的內容都是最最基礎的知識要點，班里總會有幾個孩子，每次都得100分，所以如果這個成績在80分以下，就應該引起家長注意了。一般情況下，我們每周會聽寫三次左右，而且盡量當天批改、下發(fā)、反饋。一般對于不合格的學生(單詞、詞組不到80分，句子綜合不到 60分)，請家長在當天對學生加強管理，使學生能夠在第二天對于這一部分學生的重新聽寫中順利過關。這樣也就排除了孩子薄弱知識的積累。同時，聽寫成績或多或少的上下浮動能夠最真實地反映孩子最近的學習狀態(tài)。這將是家長了解學生的最直接的渠道。
第三，請家長關注學生的試卷本。上周一我們對最近三周的英語學習進行簡單的測驗，然后粘在一個統(tǒng)一的本子上，以后所有的卷子都會集中在這個本子上。會對學生的學習狀況有一目了然的反應。
家長如何幫助孩子學習英語
1.重視培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣 “興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視。一些家長經(jīng)常進行的教育內容是“英語的重要性”：對孩子大講國家的建設、個人的前途，甚至將來的收入等大道理;還有，講自己過去怎樣學-“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背;或是講當年是怎樣想學但學不了，“生不逢時”的遺憾等，豈不知，因為孩子還小，他們想不到那么遠，他們不愿“懸梁、刺骨”;再加上一些家長往往采用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說，“你要我學，你老嘮叨，我偏不學，偏不給你學”，家長的一片苦心全成了泡影。
都要根據(jù)少年兒童自身的生理和心理特點來進行，概括起來主要特點有：
(1)形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。
(2)好奇心強，好動。因而，他們好提出問題，對新鮮的內容、新的方式和方法容易被吸引;他們喜歡做動作，如果引導他們用身體不同部位做動作，來表現(xiàn)學習內容，會使他們感興趣。
(3)表現(xiàn)欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。因此，在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就說“我會”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時又不會答了，這并不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現(xiàn)，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。正確地鼓勵和引導，能調動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向著成功前進。
(4)學習帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對喜歡的老師、喜歡學的內容和方法感興趣，他們會用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入;否則，就一點不給面子，
坐不住、學不進，甚至還會搗亂。
2.家長配合教學應做好以下幾個方面
(1)支持并幫助孩子準備教具，制作學具。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學習有關的如“地點”、“方位”等詞或句子時，有的家長幫助孩子制作兩套學具會更有效，如學“這”、“那”、“這里、那里”(this,that和here/there)時，如果將兩個相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和復習。
(2)鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學習。如在家居物品貼上英文標簽，全家人一道學;去公園、商店時，復習有關詞、句;主動同外賓交談等。
(4)珍惜孩子得到的小獎品、小制作等。把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學習角”里;把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用;家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。
3.養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習，重視聽說能力的發(fā)展
(1)創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音 德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就給孩子放一次錄音。
(2)培養(yǎng)孩子上課注意聽講 家長問今天學什么新課”、“老師提什么問題”、“你能不能教我說”等，既具體又帶有啟發(fā)性的問題，經(jīng)常這樣做，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。
學習英語特別要注意看老師發(fā)音時的口型，舉例說如hat,hand,man這些含"a"發(fā)‘ ’的音的詞，要求嘴要張大、能放進兩個手指，而那些如bed,leg,men這些含"e"發(fā)‘[e]’的音的詞，要求嘴張開能放進一個手指，如果說man和men時，嘴張得一般大小，那么別人就難分辨你說的是“一個男人”，還是“幾個男人”，還有如white,my中的i,y都是發(fā)雙元音‘[ai]’，我們知道，凡是發(fā)雙元音時，都要求要有由大到扁等的“滑動”變化過程，這些都說明，要學說英語，口型和發(fā)音位置正確是非常重要的，上課注意看老師的口型等是很重要的。 還有，語言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時更加如此。研究表明，人們在進行交際時，體態(tài)語占55%，語音語言占45%，這就是為什么聽錄音報告的效果，遠比不上在現(xiàn)場聽報告人親自講話的效果好的緣故。這也說明了學英語時，注意看老師的、動作和體態(tài)是很重要的。
(3)養(yǎng)成良好的學習習慣
習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的，而且，良好的習慣是可以養(yǎng)成的。所以，進行“養(yǎng)成教育”便是基礎教育的重要內容和環(huán)節(jié)，它也應當是每一們家長在教育孩子時都應當重視和掌握的重要內容和環(huán)節(jié)。
a、認真聽、耐心聽。即，先用心靜聽錄音或才是說，聽準了、聽會了，才跟著學說，不要急于說，防止剛剛開始聽就急著跟著說，這樣做會產(chǎn)生只會跟著說，或離開老師的帶讀，就不會說的問題;也還會因聽不準而說不準。它不利于提高聽力，也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。
b、大聲說，不害羞，家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地
表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。③、多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做“情境表演”等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到、同學及時的、更多的指導和幫助.
c、大膽地聯(lián)系實際做動作。上面提到，人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”圖畫中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學”、“在發(fā)現(xiàn)中學”，“在笑中學”，這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。
d、注重時效。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩貓;玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節(jié)省下來的時間歸他自己支配，去娛樂、健身，家長千萬不要再加作業(yè)。 要對孩子加強素質教育，首先家長要提高自身素質，提倡家長同孩子一道成長，家長自身要加強學習;同時，家長要做孩子的朋友，互相學習，相互交心，不得自以為是;家長還要放下架子、虛心向孩子學習，要把“向孩子學習”看作是我們自身終生學習的內容，讓我們不斷努力學習、更新觀念，同社會、同孩子一道繼續(xù)前進。
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