初一英語(yǔ)試卷分析范文
初一英語(yǔ)試卷分析范文
初一年級(jí)時(shí)，考完試后，老師都會(huì)把試卷發(fā)回來(lái)，并且及時(shí)地幫我們分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初一英語(yǔ)試卷分析范文，供大家參閱!
初一英語(yǔ)試卷分析范文1
一、卷面概況
此次考試試題型比較全面，難易程度適中，題量適中，試題的知識(shí)覆蓋面大，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，題目多樣，立意新穎，有利于反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)新課改精神，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的。對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言是一次很好的實(shí)踐演練。
二、學(xué)生答題情況分析：
第一大題聽(tīng)力測(cè)試，學(xué)生總體做得不是很好。需要在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題單項(xiàng)選擇，考查內(nèi)容緊扣六年級(jí)課本知識(shí)，學(xué)生做得較好。失分較多的在第28，30和34題，主要是粗心所致。
第三題 閱讀理解，很多學(xué)生將根本沒(méi)看清題目要求，沒(méi)讀懂短文內(nèi)容，想當(dāng)然地猜測(cè)答案。特別是閱讀回答問(wèn)題，失分較多。這反映我們的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，存在粗心大意的壞毛病。
第四大題，語(yǔ)音歸類(lèi)。有些學(xué)生音標(biāo)知識(shí)掌握不好，得分不高。今后還要加強(qiáng)音標(biāo)的訓(xùn)練。
5.6兩大題主要是考查單詞的用法，有些學(xué)生只會(huì)背單詞，不會(huì)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高，今后要把單詞放到句子里面來(lái)練習(xí)。
第七大題，翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯(cuò)。仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。
最后一題書(shū)面表達(dá)，平均得分低，多數(shù)學(xué)生所寫(xiě)的句子不通順，表達(dá)不完整，甚至出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。
三、今后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：
1、加強(qiáng)單詞的檢查力度，促使學(xué)生掌握好單詞，打好基礎(chǔ)。
2、加大聽(tīng)力練習(xí)量，也可以測(cè)試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、針對(duì)此次考試中存在的問(wèn)題，一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4、 提高學(xué)生分析題目的能力。
本次考試成績(jī)很不理想，對(duì)此，我認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)方法。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我比較注重教學(xué)進(jìn)度，每節(jié)課上得都比較緊張，很多同學(xué)可能一時(shí)難以接受，內(nèi)化不了所學(xué)知識(shí)。另外，我課上比較注重知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得比較累，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)對(duì)試卷的講解和分析，我覺(jué)得自己教授的內(nèi)容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考試成績(jī)不理想的部分原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好, 如有的學(xué)生不理解如何答題，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱等。
所以，通過(guò)對(duì)這次考試分析和反思，我認(rèn)為在以后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫;應(yīng)多關(guān)注成績(jī)不太好的學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出，盡可能激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，爭(zhēng)取下次考試取得更大的進(jìn)步。
初一英語(yǔ)試卷分析范文2
一 、命題的指導(dǎo)思想 本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識(shí),在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
二、試卷的基本情況
三、各類(lèi)題型分析
1.單選題，基礎(chǔ)知識(shí)題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英
語(yǔ)的交際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多。
2.完形填空，該題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo);有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。本題稍微有點(diǎn)難度，里面包含了介詞at和of,以及人稱(chēng)代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生的失分較多.而且向來(lái)完形填空就是試卷中的一個(gè)較難點(diǎn).所以學(xué)生大都在8—10分之間。
3.閱讀理解，總分25分，部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。
4.詞匯，總分15分，是對(duì)詞匯的考查，人均得分是5分，人均得分率50%，最高分為10分，最低分為4分，主要失分在英漢詞組互譯及詞語(yǔ)解釋上。從錯(cuò)誤的角度看，反映出學(xué)生對(duì)詞概念模糊沒(méi)有掌握。翻譯和解釋不會(huì)，說(shuō)明他們只會(huì)模仿說(shuō)一些英語(yǔ)而實(shí)際就根本不認(rèn)識(shí)，就更談不上會(huì)寫(xiě)，要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、全面教學(xué)。
5.句型轉(zhuǎn)換，總分20分，人均得分13分，人均得分率為68%，
最高分20分，最低分6分，失分的小題都是有干擾詞，..還有受平時(shí)常見(jiàn)句子的影響. 這反映出他們分辨相似內(nèi)容的能力不夠。
6.口語(yǔ)交際，情景會(huì)話(huà)
總分為20分，人均得分率是65%，最高分是10分，最低分是0
分，這一類(lèi)型的題以?xún)煞N形式出現(xiàn)，A部分，選擇正確的答語(yǔ)配對(duì)給相應(yīng)的問(wèn)句。B部分，根據(jù)對(duì)話(huà)情景，根據(jù)上下文來(lái)完成句子。A部分的突出問(wèn)題是不會(huì)解題，盡管是選擇題，卻有了0分。說(shuō)明有的同學(xué)直接不知道該題是要求什么，又怎么去做呢?出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一種可能是該題題目要求模糊所導(dǎo)致，另一種可能就是同學(xué)們平時(shí)未訓(xùn)練過(guò)這種題型，而不會(huì)做。B部分反映出的是學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
綜上所述、對(duì)試卷上的題目的得失分情況逐一分析和抽樣七年
級(jí)1--6 班的考試成績(jī)平均36及格率2.6%,優(yōu)良率0.3%，反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握不牢固，尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。從個(gè)別同學(xué)的成績(jī)來(lái)看出現(xiàn)了兩極分化，差生太差，學(xué)生的失分大多是能力題，突出表現(xiàn)在交際能力，閱讀能力，綜合運(yùn)用能力差的現(xiàn)象，這與現(xiàn)行素質(zhì)教育，新課程改革有一定的差距，針對(duì)以上存在的問(wèn)題，以對(duì)今后的教學(xué)提出更高的要求。
四.對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)的反思及對(duì)策
1. 英語(yǔ)教師需要更新觀念，加快新課程改革的步伐。
我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能地創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。改變以教師為中心的傳統(tǒng)模式，去掉死記硬背的教學(xué)方式。提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)范
圍。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。采用多種教學(xué)方法保持和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重能力的形成。適當(dāng)增加一些試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。努力做
到讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，精以求精。
1.既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又要提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要能夠?qū)W會(huì)它，并會(huì)運(yùn)用，就要掌握其語(yǔ)言規(guī)律。教師在考慮如何教學(xué)生新知識(shí)的同時(shí)，更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即就是要注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使他們既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法，要教會(huì)學(xué)生會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)同時(shí)還能解決語(yǔ)言中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.以學(xué)生為主體，做在精導(dǎo)多練。
在教學(xué)中必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間。使學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，勇于實(shí)踐。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自
信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)有效教學(xué)。
4.鉆研教材，要多思考，多討論教法，學(xué)法，對(duì)交流，多關(guān)
注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生有收獲，有信心，更有希望。備課時(shí)多下功夫，提高課堂效率，加強(qiáng)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，閱讀能力，綜合
應(yīng)用知識(shí)的能力，要求學(xué)生課外多讀英語(yǔ)材料，在實(shí)際生活中多講英語(yǔ)，來(lái)提高英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累，對(duì)訓(xùn)練。
5.注重差生的轉(zhuǎn)化。
本次考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)中，差生的平均成績(jī)是21分，表現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)尚未入門(mén)，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：樹(shù)立自信心，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們盡快入門(mén);培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)待他們要適當(dāng)降低要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
初一英語(yǔ)試卷分析范文3
2013——2014學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實(shí)施，檢測(cè)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的雙重功能，全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對(duì)試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。
3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽(tīng)力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿(mǎn)分，而低分則太低。其中聽(tīng)力第9，10 小題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)于數(shù)字單詞的敏感性較低。
2、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，出錯(cuò)較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學(xué)生錯(cuò)。差生一般現(xiàn)在時(shí)還是沒(méi)有真正掌握好。對(duì)于25小題猜想有可能是near不太熟悉。
3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，對(duì)于文章細(xì)節(jié)把握不好，閱讀能力差造成的。
4、單詞拼寫(xiě)與應(yīng)用：該部分考察的單詞都是平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)單詞，但是部分學(xué)困生對(duì)這些單詞掌握的情況較差，今后還需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
5.閱讀表達(dá)：第3小題錯(cuò)誤率高。個(gè)別同學(xué)還不知道1，4小題該使用什么樣的詞來(lái)回答。這是老師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位。
6、書(shū)面表達(dá)：盡管綜合項(xiàng)強(qiáng)但學(xué)生非常熟悉這類(lèi)話(huà)題，且提示詞很多。因此沒(méi)有什么難度。但仍存在一些問(wèn)題。例如審題不清照搬老師所給范文;出現(xiàn)語(yǔ)
法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。本著從嚴(yán)判卷和為今后利于學(xué)生改正的意圖作文給的分偏低。
三、教師分析：
1.對(duì)學(xué)生了解不是很全面。對(duì)防止兩極分化措施不得力。
2.練習(xí)充分但靈活不夠。
3.平時(shí)教學(xué)方法單一， 難于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂的;有效參與。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)。
聽(tīng)力教學(xué)可采取各種各樣形式，如：聽(tīng)英語(yǔ)歌，看英文電影片段等，并及時(shí)給學(xué)生滲透聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)貫穿于平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，如平時(shí)教學(xué)的聽(tīng)音會(huì)意環(huán)節(jié)一定要規(guī)范進(jìn)行。不可考前搞突擊，考前只進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。
4、堅(jiān)持單元寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。
書(shū)面表達(dá)要堅(jiān)持按每單元寫(xiě)作題目上好寫(xiě)作課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元話(huà)題句子、詞匯的運(yùn)用訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技巧：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題——明確題目要求及內(nèi)容要求的習(xí)慣;讓學(xué)生熟悉常用文體結(jié)構(gòu)、段落層次的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)使用銜接詞等。
總體來(lái)看，六年級(jí)英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
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