趣味英語學(xué)習(xí)方法精選合集
學(xué)習(xí)英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，那么就有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的趣味英語學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!
趣味英語學(xué)習(xí)方法：記歌訣
劫匪開會(huì)
穿著筒靴boot， 參加討論moot。
嘲罵他人hoot， 看到樹根root。
掏槍就射shoot ，劫掠錢財(cái)loot。
邁開腳步foot， 迅速溜走scoot。
boot [bu:t] n. 1 長(zhǎng)統(tǒng)靴 2 后備箱vt. 踢 loot [lu:t] n. 掠奪物vt. & vi. 搶劫, 掠奪
scoot [sku:t] n. 疾走 v. 溜走 moot [mu:t] n. 審議會(huì) vt. 提出…供討論
hoot [hu:t] n.1.汽車?yán)嚷?2嘲罵 root [ru:t] n. 1 根, 根部 2 根源 foot[fut] n. 腳， 腳步 shoot [?u:t] vt. & vi. 1 開槍 2 拍攝 3 疾馳
He laced up his boots.
他系緊靴子的鞋帶。
lace[leis] n. 1 蕾絲 2 鞋帶vt. & vi. 系牢, 系緊
The mob looted many shops in the area.
The roots of this plant go deep.
這種植物的根扎得很深。
He shoots well.
他槍打得好。
趣味英語學(xué)習(xí)方法：記歌訣
廚子釣魚
有一本書book ，講個(gè)廚師cook。
來到溪流brook， 投下魚鉤hook。
躲在角落nook， 悄悄注視look。
看見惡鬼spook，身體彎曲crook。
book [buk] n. 1 書, 書籍 vt. & vi. 預(yù)訂 cook [kuk] vt. & vi. 烹調(diào) n. 廚師
brook [bruk] vt. 容忍, 忍受n. 小溪 hook [huk] vt. & vi. 鉤住n. 掛鉤; 魚鉤
nook [nuk] n. 隱蔽處，角落 look [luk] vt. & vi. 看, 瞧vi. 面向n. 看, 瞥
spook [spu:k] n. 鬼 vt 嚇; 嚇唬 crook [kruk] n. 1 彎拐杖 2 彎曲部分
e.g. I could hear the sound of a babbling brook.
我聽得見小溪潺潺的流水聲。
babble [bæbl] vt. & vi.胡言亂語vi.作潺潺聲(如流水)
e.g. Hang your coat on the hook.
把你的外衣掛在鉤上。
e.g. every nook and corner
到處, 每一個(gè)角落
e.g. Are you afraid of spooks?
你怕不怕鬼?
趣味英語學(xué)習(xí)方法：詞匯技巧
1、Chemistry化學(xué)
古代的煉金術(shù)士們總想找到一種方法，將低賤的金屬變?yōu)榻鹱印，F(xiàn)在通過原子裂變的原理表明，他們的這種想法并非一般人們想象的那么愚蠢。古埃及人入侵歐洲后，將他們所研究的煉金術(shù)，連同其命名al-kimia一起傳入歐洲。后來，這個(gè)詞變成alchemy，"煉金的人"叫做alchemist，最后成了chemistry，"化學(xué)"的概念就是從"煉金術(shù)"演變來的。
2、Geology地質(zhì)學(xué)
"地質(zhì)學(xué)"是研究形成地球的物質(zhì)和地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)。Geology是從希臘語來的，ge即"earth";-ology，"science"，即研究地球本身的科學(xué)。
3、Law法律
"法律"是立法機(jī)關(guān)制定的、國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。Law在古英語中寫作lagu，意即"something laid down(規(guī)定下來的事情)"。
4、Electricity電
古希臘人常用琥珀制作愛情護(hù)符，確信戴著這種護(hù)符的人可以引來愛人。他們發(fā)現(xiàn)，磨擦琥珀可以吸引羽毛、線頭等小東西，磨擦?xí)r會(huì)放出火花。他們就把這種磨擦起電的現(xiàn)象叫做elektron。來自希臘語elektor，意即"發(fā)光的太陽(yáng)"，進(jìn)入拉丁語后寫作electrum。英語演變?yōu)閑lectricity。
5、Atom原子
古希臘人認(rèn)為，特質(zhì)是不可能無限止地分割下去的，越分越小，最后小到不可再分。他們把"原子"叫做atomos:a即"not";tomos，"cut"意即"不能再分割"以后這個(gè)詞在英語中演變?yōu)閍tom。盡管后來發(fā)現(xiàn)"原子"并非"不可再分割"，然而約定俗成，"原子"的名字仍然以atom流傳下來。
6、Uranium鈾
"鈾"是一種放射性金屬元素，化學(xué)符號(hào)為U，主要用來產(chǎn)生原子能。著名的物理學(xué)家居里夫人曾用鈾作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了放射現(xiàn)象。
Uranium這個(gè)詞是從希臘神話中一位神的名字來的。1781年，英籍德國(guó)天文學(xué)家赫瑟爾(Sir William Herschel)發(fā)現(xiàn)了顆尚未被人們發(fā)現(xiàn)的行星，于是他就借用了希臘神話中"天王"Ouranos的名字，命名這顆行星為Uranus。即"天王星"。8年后，德國(guó)化學(xué)家Kloproth發(fā)現(xiàn)了第92種元素。為了紀(jì)念赫瑟爾和他的行星，他命名這種元素為uranium，我們簡(jiǎn)譯成"鈾"。
7、X-ray X射線
X射線，又叫X光，或音譯為"愛克司光"，是德國(guó)物理學(xué)家倫琴(Wilhelm Konrad von Roentgen)發(fā)現(xiàn)的，因而也叫"倫琴射線"。
1895年的一天，倫琴正用一個(gè)真空管作氣體導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，突然發(fā)現(xiàn)這種射線穿透了普通光不能透過的物體，這一發(fā)現(xiàn)使他十分吃驚。數(shù)年后一位好奇的朋友問這位教授:"你發(fā)現(xiàn)這種射線時(shí)，是怎么想的呢?""我什么也沒想"，他回答說，"我在做實(shí)驗(yàn)"。這位物理學(xué)家命名字這種射線為X-strahlen，譯成英文為X-ray，這里"X"的意思是說這種射線的性質(zhì)尚未探明，還是一個(gè)未知數(shù)。
8、School學(xué)校
School這個(gè)詞是從希臘語schole一詞來的，意思是"閑暇"。在古希臘人看來，即些從事戰(zhàn)爭(zhēng)和搞政治的人是辛苦的，而只有"閑暇"的人才有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。后來，古希臘的哲學(xué)家亞里士多德、柏拉圖給青年講課的地方就被稱作schole，這個(gè)詞以后轉(zhuǎn)成拉丁語詞school，后又被英語借用。
和school密切相關(guān)的還有一個(gè)詞:scholar(學(xué)者)。同樣道理，這個(gè)詞是指那些有"閑暇"時(shí)間讀書、研究，構(gòu)思以及進(jìn)行學(xué)術(shù)討論的人。
9、Education教育
教育，就是啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)新一代。學(xué)校的教師是最主要的教育工作者，他們的工作就是把學(xué)生內(nèi)在的天資，能力引導(dǎo)出來。啟發(fā)出來，而這樣一個(gè)過程也就是"教育"。英語educate一詞的原始含義恰也是如此。這個(gè)詞是從拉丁語來的e-即"out";duco- "lead"，合起來就是lead out(引導(dǎo)出來，啟發(fā))。
10、Astronomy天文學(xué)
astronomy從希臘語來的，字面含義是"研究星球分布的科學(xué)"，astron即"star";nemo，"arrange"，天文學(xué)，即是研究日月星辰等天體在宇宙間的分布，運(yùn)行規(guī)律，天體宇宙的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和發(fā)展的科學(xué)。
趣味英語學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~記憶法
一、語音記憶法
語音記憶就是根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)律來記憶單詞，具體可以分以下幾種：1.外來語。中文里有許多本身來自英語，因此這類次的發(fā)音近似英語，我們只要依據(jù)發(fā)音變可以記憶。2.同音異義。英語中有些單詞的發(fā)音相同，但詞形和意思不同平時(shí)稍加留意，有助于記憶單詞。3.同形異音。有的單詞形同音不同或重音不同，意思也不同，便于聯(lián)想記憶。
二、詞形記憶法
詞形記憶就是根據(jù)單詞的詞形變化規(guī)律來記憶單詞。主要有以下幾種：
1.分析詞的結(jié)構(gòu)。英語單詞大多有它的詞根、詞頭(前綴)、詞尾(后綴)等部分，通常前綴改變?cè)~的詞義，而后綴轉(zhuǎn)變單詞的詞性。如果我們掌握了它們的的意義，對(duì)單詞進(jìn)行分析，對(duì)我們記憶單詞上有很大幫助的，這樣學(xué)生就能觸類旁通、舉一反三。a.詞頭un一表示“不”“無”“非”，able能anable不能，happy快樂一unhappy不快樂。b詞尾加er表示“人”“者”，
2.合成詞。復(fù)合詞中有不少單詞可以合并而成為另一個(gè)單詞，完全合成。即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的整體單詞構(gòu)成。贏在單詞一書提醒我們：如：matchgirl(火柴的女孩)，sleep—walk(夢(mèng)游)，face—to—face(面對(duì)面)，com—mander—in—chief(總司令)blacboard黑板，work—shop車間，afternoon下午，classlmate同學(xué)，note—book筆記，bare—fot赤腳的，mall—made人造的。 《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法即探源法!
3.增減字母。即在一個(gè)單詞的前后增加或減少某個(gè)字母。如：Long(長(zhǎng)的)一gong(沿著);ward(病房)一award(授與);war(戰(zhàn)爭(zhēng))一WfllTII(溫暖的);pit(坑、穴)一pity(憐憫)。
三、詞義記憶
詞義記憶就是按照單詞相同或不同的含義進(jìn)行記憶，具體可分為以下幾種：
1.同、近義詞。把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。
2.反義詞。即把一個(gè)詞與其反義詞結(jié)合起來記憶。如：optimistic(樂觀的)一pessimistic(悲觀的);maximum(最大量)一minimum(最小量);strong(強(qiáng)壯的)一weak(虛弱的)。
3.同類記憶法。即把詞義含有相同性質(zhì)的事物或動(dòng)作的單詞編在一起記憶。贏在單詞一書提醒我們：如：衣物：clothes，coat，dress，shirt，blouse，skirt，sweater，jacket，uni—form，gown，LrouseI~等。，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率提高了。
4.根義記憶法。利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate(1y)是否已記住，回答當(dāng)然是肯定的。那么就請(qǐng)看下面三個(gè)“沒有生詞”的片段：a.Thewoman im ediately behind the car.b.She is my im—mediate neighbour.C.the im ediate cause.贏在單詞一書提醒我們：若沒有讀懂，那么就請(qǐng)看immediaie(1y)根義中間沒有間《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實(shí)用的方法即探源法!
隔(地)——代記：a.(時(shí)間)立刻;b.(間)緊挨，通接，緊跟;c.(關(guān)系)直接;這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當(dāng)十的功效。上面三個(gè)片段的意思就迎刃而解了。
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