聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初二英語(yǔ)聽(tīng)課記錄相關(guān)范文，供大家參閱!

　　初二英語(yǔ)聽(tīng)課記錄相關(guān)范文篇1

　　要寫(xiě)好作文并不難，只有多多積累，多多練習(xí)，大家一定會(huì)成功的。這篇二年級(jí)寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的作文由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)帶給大家，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)于初中英語(yǔ)的聽(tīng)課筆記范文

　　1.引語(yǔ)為一般陳述句，變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)一般由that引導(dǎo)(可省略)

　　2.如果直接引語(yǔ)中的主語(yǔ)為第一人稱，變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)人稱要隨主語(yǔ)作適當(dāng)變化

　　3.如果引述動(dòng)詞為一般過(guò)去時(shí)，間接引語(yǔ)中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)一般推移到過(guò)去時(shí)間 4.其他變化 指示代詞 時(shí)間狀語(yǔ) 地點(diǎn)狀語(yǔ) 動(dòng)詞 this—that today-that day here—there come--go these--those now-then

　　重點(diǎn)詞組： 1. keep out不讓......進(jìn)入 2. out of style不時(shí)髦的;過(guò)時(shí)的 3. call sb. up打電話給...... 4. pay for付款 5. ask for要求 6. the same as與......同樣的 7. in style時(shí)髦的;流行的 8. get on相處;進(jìn)展 9. as much as possible盡可能多 10. all kinds of各種;許多 11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......

　　初二英語(yǔ)聽(tīng)課記錄相關(guān)范文篇2

　　時(shí)間：2013年3月22日星期五

　　授課教師：xxx

　　班級(jí)：初二(14)班

　　授課內(nèi)容：外研社初二下 Module 6 Unit 1 She said China was very excitingplace.

　　本節(jié)課雖然沒(méi)有逐字逐句地詳細(xì)記錄黃老師的教學(xué)過(guò)程，但是，坐在教室，用欣賞的眼光看著眼前這位年輕而又充滿活力的老師，心中還是有很多的感慨。

　　給我印象最為深刻的有兩點(diǎn)：

　　第一、黃老師有很強(qiáng)的親和力，課堂上與孩子們打成一片，師生關(guān)系非常的融洽。

　　第二、黃老師有著很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。從語(yǔ)言的角度來(lái)看，教師語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、地道、流暢、自然。這都是我需要努力學(xué)習(xí)、充實(shí)、不斷提高的。

　　聽(tīng)了黃老師的課，也讓我對(duì)兩個(gè)方面有了機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的思考。這兩個(gè)方面的內(nèi)容是板書(shū)和課件。

　　一邊聽(tīng)課，一邊瞎想，一邊將所想隨手記了下來(lái)。雖然不是那么的深刻，但是，能讓人去思考總是好的。

　　1. 板書(shū)

　　板書(shū)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該起到非常重要的作用。

　　首先，從板書(shū)安排來(lái)看，通常我們會(huì)將板書(shū)設(shè)置成為三個(gè)部分。

　　第一、課堂教學(xué)展示區(qū);

　　第二、課堂隨機(jī)生成區(qū);

　　第三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)。

　　每個(gè)部分都應(yīng)當(dāng)有著它獨(dú)有的作用。

　　在課堂教學(xué)展示區(qū)，也許會(huì)有簡(jiǎn)筆畫(huà)或者卡片，也許會(huì)用要點(diǎn)單詞、短語(yǔ)或句子，也許會(huì)有篇章的要點(diǎn)信息，一個(gè)箭頭一個(gè)符號(hào)傳達(dá)出篇章的邏輯關(guān)系等等。這些內(nèi)容將會(huì)在課堂教學(xué)的全過(guò)程發(fā)揮著自己的作用。從課題呈現(xiàn)，到操練鞏固，再到復(fù)習(xí)拓展，這一個(gè)區(qū)域都將是課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的核心所在。

　　課堂隨機(jī)生成區(qū)。

　　我們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該把整個(gè)黑板全部讓課堂教學(xué)展示區(qū)所占用，而應(yīng)該注意“留白”。在留白的地方，當(dāng)課堂教學(xué)隨機(jī)生成一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生提出一些問(wèn)題需要教師補(bǔ)充說(shuō)明解釋的時(shí)候，這一個(gè)區(qū)域應(yīng)該能夠起到非常好的補(bǔ)充作用。

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)。

　　雖然我們面對(duì)的不是天真爛漫的小學(xué)生，但是，結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中肯定會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)，不論是pairwork還是groupwork,我們?cè)谛〗M活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，都可以根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)。通過(guò)板書(shū)的評(píng)價(jià)情況，孩子們能夠從中找到自信、找到不足，找到學(xué)習(xí)的積極性、找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　從授課老師Kobe的板書(shū)情況來(lái)看，后面兩個(gè)區(qū)域的內(nèi)容幾乎為零，而課堂教學(xué)展示區(qū)的設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)，顯得隨意性比較強(qiáng)。雖然教師在板書(shū)的時(shí)候注意到了粉筆顏色的變化以突出要點(diǎn)難點(diǎn)，但是，書(shū)寫(xiě)潦草，規(guī)范性不強(qiáng)，布局略顯雜亂，效果不好。

　　2. 課件

　　課件，是課堂教學(xué)的輔助手段。

　　用不用課件?不用課件行不行?什么時(shí)候用課件?怎樣用課件?使用課件的目的是什么?這一系列的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)是我們授課老師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　從本節(jié)課課件的使用情況來(lái)看，整體情況良好。但是，如果從追求完滿的角度來(lái)考慮，我們依然可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。比如說(shuō)：課件背景畫(huà)面的選擇、屏幕文字的容量、版面的合理設(shè)計(jì)等方面都有較大提升的空間。

　　課堂教學(xué)的文字內(nèi)容與課件背景畫(huà)面沒(méi)有任何的信息聯(lián)系，讓人感覺(jué)非常不搭。

　　屏幕文字容量太大，版面設(shè)計(jì)不合理。幸虧教室里用的是大屏幕。如果是我們班級(jí)的電視屏幕，估計(jì)坐在后面的孩子們就會(huì)感到非常吃力，直接影響教學(xué)效果。

　　隨堂淺思而記，雖不深刻，但能喚醒自己的大腦，讓自己去思考、去提升，不虛此行。

　　初二英語(yǔ)聽(tīng)課記錄相關(guān)范文篇3

　　上午，來(lái)到**中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。

　　本次活動(dòng)首先聽(tīng)了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開(kāi)展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。 下面是這節(jié)課的聽(tīng)課記錄和聽(tīng)后隨感。

　　Teaching procedure

　　1. 課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞：warm, cold, cool, hot, etc. 啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問(wèn)答開(kāi)展的。教師問(wèn)：What's the weather will be like if it's rainy? 然后學(xué)生回答說(shuō)：It'll be wet.

　　3. 由 It's a fine day. 復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　How fine the day is! 當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問(wèn)題的時(shí)候，教師及時(shí)通過(guò) What a fine day it is ! 啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面的句子： How fine it is! 接著，進(jìn)一步問(wèn)道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出下列單詞：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后說(shuō)： He is a hard-working student. I'll learn from him.

　　4. 朗讀Lesson 60 課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺(jué)在這一過(guò)程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見(jiàn)到圖畫(huà)中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語(yǔ)組織進(jìn)行。教師通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語(yǔ)言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問(wèn)題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 這兩句話可否連起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō)出：The dog is our best friend and we should take good care of it.

　　5. 檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)，書(shū)面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6. 朗讀范文 聽(tīng)課意見(jiàn)與隨想

　　總體感覺(jué)：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　隨想與建議：

　　1. 書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f(shuō)，書(shū)面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

　　2. 思考：如何提高學(xué)生作文或書(shū)面表達(dá)能力呢?

　　我覺(jué)得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書(shū)面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說(shuō)圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后，在開(kāi)展進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問(wèn)題、連接詞問(wèn)題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)書(shū)面表達(dá)的專門(mén)闡述，有所側(cè)重地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺(jué)得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

　　4. 關(guān)于口語(yǔ)語(yǔ)言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或短語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)說(shuō)出一段英語(yǔ)故事。然后，在每節(jié)課上課開(kāi)始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入會(huì)有所幫助。

　　5. 從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問(wèn)題：那就是路見(jiàn)不平、拔刀相助的問(wèn)題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見(jiàn)不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開(kāi)展更加深入地討論(語(yǔ)言輸出)。