考研名師指導(dǎo)英譯漢翻譯如何復(fù)習(xí)
考研名師指導(dǎo)英譯漢翻譯如何復(fù)習(xí)
在考研英語(yǔ)的各個(gè)題型中，翻譯是最沒(méi)有“技巧”的一種題型，因?yàn)殚喿x、完形、新題型都是選擇題，起碼有選項(xiàng)，寫(xiě)作是有思路和模板的，但是翻譯既沒(méi)有選項(xiàng)，也沒(méi)有模板，如果有一天每一句翻譯的句子下面都有四個(gè)選項(xiàng)，問(wèn)哪個(gè)是最佳翻譯版本，這樣我們就可以去“猜”了。但這個(gè)畢竟是個(gè)美好的愿望，是“虛擬語(yǔ)氣”。所以翻譯不大可能投機(jī)取巧，它考查的是考生的基本能力。
考研名師指導(dǎo)英譯漢翻譯如何復(fù)習(xí)
根據(jù)最新考研考試大綱，閱讀理解C節(jié)(即英漢翻譯)共5小題：“主要考察考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約為400字的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。”
從大綱的要求中可知，對(duì)于考研翻譯而言，其本質(zhì)是考察三大方面：
1.“結(jié)構(gòu)較復(fù)雜”：可理解為英語(yǔ)中的常見(jiàn)句法、核心語(yǔ)法理解的考察;
2.“概念較復(fù)雜”：即考研文章中學(xué)術(shù)材料中所涉及到的復(fù)雜概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、高頻
功能性詞組等。并且需要考生在整體理解和把握了語(yǔ)篇材料全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行譯文的選擇;
3.“準(zhǔn)確、完整、通順”：除了對(duì)上述文字材料的正確理解之外，還考察考生的漢語(yǔ)表達(dá)能力，即對(duì)輸出語(yǔ)(Target Language)——漢語(yǔ)的駕馭能力。
針對(duì)上述要求，考生在復(fù)習(xí)考研翻譯的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)大綱中所給出的四大“考查要點(diǎn)”進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)：
1. 詞義的推測(cè)和選擇能力：根據(jù)上下文確定詞匯在語(yǔ)篇中的精確含義。“瞻前顧后”的考慮一詞多義的選擇;
2. 英漢語(yǔ)序的轉(zhuǎn)換能力：將英漢句式表達(dá)方式不同的內(nèi)容，“漢化”為符合地道漢語(yǔ)表述的句子;
3. 語(yǔ)篇邏輯層面的把握：文章總體結(jié)構(gòu)、詞句、段落之間的銜接等;
4. 語(yǔ)域的選擇：理解作者觀點(diǎn)、意圖、態(tài)度等，并根據(jù)作者的態(tài)度傾向，用恰當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換;
因此，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)針對(duì)能力方面的散打要求和四大考察要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。而根據(jù)很多同學(xué)的復(fù)習(xí)特點(diǎn)和最終的效果，筆者將其分為三個(gè)層次：
一、“渾水摸魚(yú)”
在這個(gè)階段掙扎的同學(xué)，往往采取一種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的復(fù)習(xí)方式。
這些同學(xué)比較典型的復(fù)習(xí)方法是：
1. 做翻譯題(要么精讀全文后做題、要么完全不看原文，直接翻譯句子)
2. 核對(duì)答案
3. 改正錯(cuò)誤
4. 查單詞
5. 背單詞
這種復(fù)習(xí)方法看似節(jié)省時(shí)間，練習(xí)完一篇題目只需要不到半小時(shí)時(shí)間，但從效果來(lái)說(shuō)，相對(duì)比較低效。僅僅是“為做題而做題”，不僅收效甚微，而且即使看到了標(biāo)準(zhǔn)答案，也往往是無(wú)從理解。
其實(shí)如果知道了考研翻譯考察的實(shí)質(zhì)(正如上文所述)，則應(yīng)該知道，每一道題目的設(shè)置，都是為了完成其考察的要求。因此，僅僅關(guān)注詞匯層面，往往因小失大，最終的復(fù)習(xí)效果也往往是“渾水摸魚(yú)”，難見(jiàn)起色。
二、“霧里看花”
第二類同學(xué)，往往在第一類同學(xué)的基礎(chǔ)上，通讀原文，并且會(huì)參考很多參考資料上附帶的“全文翻譯”。這樣做雖然表面上看，理解了原文的內(nèi)容，但在翻譯技巧方面，收獲甚微。尤其在培養(yǎng)考生的“舉一反三”能力，幾乎沒(méi)有太大改進(jìn)。這樣往往導(dǎo)致在遇到陌生題材的話題時(shí)，考生同樣不知所措。
三、“秋風(fēng)掃落葉”
想要“治標(biāo)又治本”地掌握考研翻譯的考點(diǎn)，則需要在“渾水摸魚(yú)”、“霧里看花”的基礎(chǔ)之上而“秋風(fēng)掃落葉”——秋風(fēng)過(guò)處，落葉飛盡。因此，推薦考生在最后階段，進(jìn)行考點(diǎn)精煉——“傷其十指不如斷其一指”，把每道題目搞透，則是當(dāng)務(wù)之急。
1. 計(jì)時(shí)做題：考研翻譯在考場(chǎng)上做題時(shí)間不超過(guò)20分鐘，可利用秒表計(jì)時(shí)，形成對(duì)時(shí)間的感覺(jué)，培養(yǎng)做題節(jié)奏。并且通過(guò)計(jì)時(shí)，可以精確了解自己在考研英語(yǔ)各個(gè)題型上所需的時(shí)間，有利于考場(chǎng)上從容不迫地完成全部試題;
2. 核對(duì)答案：因?yàn)榉g題目是主觀題型，即使在真實(shí)的考試中官方給出的滿分答案也不可能與“標(biāo)準(zhǔn)答案”字字對(duì)應(yīng)、一字不差。因此，考生在核對(duì)自己的譯文與答案的差距時(shí)，不要關(guān)注由于漢語(yǔ)的語(yǔ)匯豐富性所帶來(lái)的“同義表述”所造成的差別，而應(yīng)關(guān)注自己的譯文與標(biāo)準(zhǔn)譯文和原文之間所表達(dá)的語(yǔ)言內(nèi)涵之間的差別。并且按照考研翻譯試題的分段給分點(diǎn)，估算自己的譯文版本能獲得的成績(jī);
3. 分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考研翻譯部分是分段評(píng)分、微觀評(píng)分的，并不是要100%翻譯出來(lái)才能夠得分，因此，要分析試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，熟悉踩分點(diǎn)，形成對(duì)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)結(jié)構(gòu)的敏感程度。
4. 分析考點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)：考研翻譯部分的結(jié)構(gòu)性、功能性的詞匯(包括一詞多義)、短語(yǔ)、固定結(jié)構(gòu)等，重現(xiàn)幾率較高。有助于“一勞永逸”地解決考研詞匯層面的問(wèn)題。
5. 分析句中核心語(yǔ)法、句法：考研翻譯中，語(yǔ)法和句法的考點(diǎn)相對(duì)比較集中，在核對(duì)答案后，要分析該句中的句型(簡(jiǎn)單句/復(fù)合句;定語(yǔ)從句/名詞性從句/副詞性從句)，如有不理解的地方，則翻閱語(yǔ)法書(shū)籍的相關(guān)部分，查缺補(bǔ)漏。
6. 長(zhǎng)難句背誦：形成語(yǔ)感。背誦10個(gè)長(zhǎng)難句的意義甚至超過(guò)了翻譯50個(gè)長(zhǎng)難句。因此，看似耗時(shí)、費(fèi)力的背誦，其實(shí)是最佳的“偷懶”方式。
7. 出題句的前后句重譯：一句話真實(shí)含義的正確理解和翻譯，往往取決于其上下句的內(nèi)容，因此在完成上述步驟后，可以嘗試將出題句的前一句、后一句話分別翻譯，更有助深化出題句的精準(zhǔn)理解。
8. 難點(diǎn)積累、抄寫(xiě)、背誦：每翻譯一句話，將其中的收獲總結(jié)在筆記本上，(而不是僅僅標(biāo)注在練習(xí)材料上)這樣，經(jīng)過(guò)幾輪的訓(xùn)練，難點(diǎn)將會(huì)逐漸減少，做題將會(huì)日趨熟練，最終才能夠在考試中得到遠(yuǎn)超過(guò)全國(guó)平均分的成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，又扎實(shí)地前進(jìn)了一步。