時(shí)間過的很快，一輪復(fù)習(xí)在緊張的學(xué)習(xí)與考試中度過，如何有效地進(jìn)二輪復(fù)習(xí)，如何在高考最關(guān)鍵時(shí)刻，梳理重點(diǎn)知識(shí)，如何回歸課本、回歸基礎(chǔ)，是擺在我們面前很值得深思與探討的問題。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高考英語二輪復(fù)習(xí)方法，供大家參閱!

　　高考英語二輪復(fù)習(xí)方法：如何做好高三英語二輪復(fù)習(xí)

　　作者：劉忠誠

　　來源：《新課程·中學(xué)》2013年第01期

　　摘 要：一般說來，每年三月初之后，每個(gè)學(xué)科都會(huì)轉(zhuǎn)入第二個(gè)復(fù)習(xí)階段。一般第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)部分，那么第二輪復(fù)習(xí)就需要把重點(diǎn)放在知識(shí)的綜合整合和靈活應(yīng)用上。就如何做好高三英語第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了歸納總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞：二輪復(fù)習(xí);知識(shí)運(yùn)用能力;學(xué)習(xí)效率

　　一、定好作戰(zhàn)方針方能百戰(zhàn)不殆

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，大量地做英語練習(xí)題是非常重要的。在做題的過程中，不但重復(fù)了之前復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的解題技巧和能力。此外，要進(jìn)一步研究英語考試大綱和考試說明中的高考命題方式、方法、指導(dǎo)思想、考試范圍、能力要求、新課改理念以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略等。在高考第二輪復(fù)習(xí)中找到良好的語言知識(shí)感覺和知識(shí)運(yùn)用能力感覺。

　　二、詞匯和語法復(fù)習(xí)

　　一輪復(fù)習(xí)中地毯式的聽寫對于詞匯的識(shí)記能力很有效果。對于詞匯的復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)階段我們就需要有針對性地復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分。在平時(shí)練習(xí)中，把經(jīng)常出現(xiàn)的常考詞作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，對于常用詞總結(jié)到完形題中重點(diǎn)背誦。利用自己的錯(cuò)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)突擊，從而把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。

　　三、閱讀訓(xùn)練方法

　　高考閱讀占分比例最大，在復(fù)習(xí)過程中做限時(shí)閱讀訓(xùn)練。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：(1)克服不良閱讀習(xí)慣，如朗讀、回讀等，養(yǎng)成快速掃讀的習(xí)慣;(2)高考真實(shí)環(huán)境的模擬。此外，應(yīng)該經(jīng)常了解英美文化常識(shí)。在學(xué)習(xí)外語時(shí)，如果對相應(yīng)的文化、歷史、生活常識(shí)、風(fēng)土人情等等了解較多，思維方式相近，對閱讀部分的理解就相對容易。

　　四、寫作復(fù)習(xí)方法

　　做書面表達(dá)題目首先要把握審題關(guān)。審題應(yīng)從“內(nèi)容”和“形式”兩方面入手，確定后，就可著手寫作，寫作時(shí)要特別注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、主從句結(jié)構(gòu)等方面，也要注意使用連接詞使文章渾然一體，還要注意詞數(shù)的控制，否則就會(huì)扣分。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎(chǔ)了，再爭取能用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)。好的范文能給出很好的文章結(jié)構(gòu)和語言，經(jīng)常背誦經(jīng)典段落，在高考作文中會(huì)有很大的幫助。

　　高考英語二輪復(fù)習(xí)方法：高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

　　張曉華

　　根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐可知.高考前的幾個(gè)月是學(xué)生英語水平提高最快的階段。因?yàn)榻?jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積累。學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了課本的基本詞匯和基礎(chǔ)知識(shí).所以在最后的幾個(gè)月里能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。將直接決定高考英語的成敗。英語第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)：將英語水平從知識(shí)為主的層面提高到能力為主的層面上。提高各個(gè)專項(xiàng)解題能力，提高綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行語境化選擇、閱讀、表達(dá)的能力。通過精練與泛練相結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，最大限度地挖掘潛在的積極因素，了解每種題型的常規(guī)解題技巧。要使復(fù)習(xí)效益達(dá)到最大值.必須講究復(fù)習(xí)策略，我就自己多年的經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面做一闡述，與大家共同探討。

　　一、在思想和認(rèn)識(shí)方面

　　步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了.全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對學(xué)過的知識(shí)感覺模糊.成績忽高忽低或難有較大提高，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。針對這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對策略，多個(gè)別交談，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法.對英語失去了信心。對他們我們應(yīng)采取適時(shí)激勵(lì)的方法.幫助學(xué)生建立自信和毅力。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺

　　到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。

　　二、 在知識(shí)和能力方面

　　在這一階段。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練。“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練：階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練.“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。圍繞這條線.我們具體要指導(dǎo)學(xué)生做到：

　　1.突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。(各位老師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下，下一屆的詞匯多了一千，課文難度比以前大多了，對語法的要求更高運(yùn)用更靈活，所以要有破釜沉舟的精神。成敗在此一舉!)

　　2.強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。

　　首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。

　　其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生(利用PPT,這次聽課發(fā)現(xiàn)PPT的利用率不高).復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案.講評(píng).分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　再次.結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí).師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。灌輸給學(xué)生“只有會(huì)思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果.調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。

　　最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。

　　專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是.必須做到講練結(jié)合.不練不講。講過必練。

　　3.綜合訓(xùn)練安排。

　　除了學(xué)校安排的考試以外.每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題.經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。

　　4.適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度.對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后.建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，(去年實(shí)驗(yàn)班我要求人人有難題集，錯(cuò)題集并不定期檢查，做的好的同學(xué)成績都不錯(cuò)，競賽成績也比較突出，有些學(xué)生以前從未在英語競賽中得過獎(jiǎng)，但到高二、高三得獎(jiǎng)了)。不要注重記多少題，重要的是讓學(xué)生記住老師對這些題的分析.到考試前再回顧、反思、比較、消化.以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。(最好根據(jù)練習(xí)中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，編制出一至兩張高質(zhì)量的錯(cuò)題反饋訓(xùn)練).

　　三、在授課方法方面

　　在課堂上，我們關(guān)注的重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生的興趣。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以我們必須把容易令人乏味的復(fù)習(xí)課演變成一道味道鮮美的營養(yǎng)大餐。對此，我們要采用靈活多變的復(fù)習(xí)方法，比如：(1)討論式。(小組討論，自主學(xué)習(xí)模我05年在天水參加的為其四十天的美籍教授給我們進(jìn)行的培訓(xùn)中就體會(huì)到它在教學(xué)中的重要性的，回來以后就去嘗試，效果很好·······，)高三部分老師做得很好。(2)競賽式。既可人際競賽，又可組際競賽.優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率;中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題;薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。切忌一言堂!

　　以下我就題型的復(fù)習(xí)方法做以介紹：

　　1、.單選復(fù)習(xí)方法

　　(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。

　　(2)注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語法知識(shí);②語言的運(yùn)用能力;③詞組的搭配和習(xí)慣用法;④對詞義的正確理解;⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。

　　(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語形式，動(dòng)詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。

　　2.完形填空復(fù)習(xí)方法

　　(1)注重英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

　　(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。3.閱讀復(fù)習(xí)方法

　　(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

　　(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等;多做定時(shí)練習(xí)。

　　(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。

　　(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提

　　示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

　　(5)教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，

　　歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度。

　　4.短文改錯(cuò)復(fù)習(xí)方法

　　尋找短文改錯(cuò)題的規(guī)律，短文改錯(cuò)題的主要規(guī)律有三：第一，多詞;第二，缺詞;第三，錯(cuò)詞。多詞常為重復(fù)或表達(dá)不當(dāng)。缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏(如冠詞、連詞、不定式符號(hào)或助動(dòng)詞等)也是常考點(diǎn)。錯(cuò)詞主要出現(xiàn)在詞法、詞義、句式結(jié)構(gòu)、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯(cuò)誤最為普遍。這些錯(cuò)誤常涉及到以下幾個(gè)方面：①名詞、代詞的數(shù)和格;②主謂一致;③形容詞或副詞的用法;④冠詞、介詞或連詞的應(yīng)用;⑤動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)及動(dòng)詞與介詞的

　　搭配;⑥非謂語動(dòng)詞的用法;⑦關(guān)系代(副)詞的比較;⑧上下文邏輯錯(cuò)誤。

　　5. 書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法

　　(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。 再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句;用上名言警句，呼應(yīng)，

　　中心句，用上過渡，用上個(gè)性化的語言。

　　(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個(gè)基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文，完成后自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

　　(3)考生要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級(jí)詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

　　(4)找一些范文來研究也是不錯(cuò)的方法。建議考生在根據(jù)每個(gè)題型寫一篇文章后，可以對照范文找差距，不僅會(huì)幫助考生強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使考生在語言方面做好準(zhǔn)備。

　　(5) 跟語文作文一樣，英語作文首先關(guān)注的應(yīng)該是書寫問題，注意書寫的格式，大小寫問題和空格等問題。

　　最后，就語法教學(xué)我想談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)：我本人在英語方面正是因?yàn)橥黄屏苏Z法才感覺打開了英語學(xué)習(xí)的大門，再也不感覺得含糊，不覺得心里沒底;也不怕學(xué)生提出的任何問題;這份坦然、這份自信正是來自突破了語法。為了不讓學(xué)生問住并且徹底解決自己和許多學(xué)生的疑惑，我看了十來本語法書;用通俗易懂的自己的語言解釋了不少晦澀難懂的語法條例。英語和英國人一樣雖說也隨著歷史的潮流有變化，但它保守的一面比其他任何國家有過之而無不及，幾千年來它的的結(jié)構(gòu)并未有大的變化。對于沒有語言環(huán)境的我們和學(xué)生而言掌握基本結(jié)構(gòu)可謂走捷徑，聽說讀寫的系列問題迎刃而解;再也不擔(dān)心學(xué)了十幾年英語不會(huì)寫文章，不會(huì)組織語言。就

　　比如打太極從有形到無型;詞法和語法結(jié)構(gòu)就好比人的脊梁，詞匯就是肉;有骨有肉才有鮮活的生命!

　　以上是我個(gè)人之見，有不當(dāng)之處敬請指正!我們共同探討!