小學(xué)生怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法，供大家參閱!

　　小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法：基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、自我反饋與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣等。 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果，學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。 專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法詞匯都需要學(xué)生專心的聽，知識(shí)才可能過(guò)手。 積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高聽說(shuō)技能，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言點(diǎn)情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說(shuō)話，使用英語(yǔ)的膽量和能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的好方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況和水平，對(duì)學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動(dòng)和激勵(lì)作用，同樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查漏補(bǔ)缺，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識(shí)的掌握，具有鞏固和強(qiáng)化作用。 上述列舉的僅是一部分基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)形成了基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之養(yǎng)成更高一級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法：高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　諸如認(rèn)真觀察的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于提問(wèn)、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣、自學(xué)與研討的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣等等，都是更高級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要比基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成費(fèi)力得多，但成功了，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平將會(huì)以數(shù)量級(jí)提高，達(dá)到優(yōu)秀甚至超常的程度。 認(rèn)真觀察、勤于思考，使學(xué)生獲得敏銳觀察力和優(yōu)秀思維品質(zhì)的保證。教師不僅要傳授觀察的方法、思維的方法，更要反復(fù)訓(xùn)練觀察能力和思維能力。古人云：學(xué)而不思則罔。故在培養(yǎng)仔細(xì)觀察習(xí)慣的同時(shí)，更要重視培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生觀察單詞中字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，善于思考的學(xué)生就能找到其發(fā)音規(guī)律，學(xué)生拼寫、記憶單詞的能力將迅速提高。培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣，等于給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的犀利武器。具有這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，其思維具有深刻性、批判性、創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教育就是要造就這種學(xué)生。這種學(xué)生有膽有識(shí)，不迷信，不盲從，不唯書，不唯師，有個(gè)性，有見解，有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是將英語(yǔ)作為交流工具進(jìn)行運(yùn)用，有膽有識(shí)的學(xué)生顯然更能大膽的使用學(xué)到的知識(shí)。教師要鼓起勇氣培養(yǎng)學(xué)生形成勇于提問(wèn)、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生超越自己，超越前人。 幫助學(xué)生形成自學(xué)和研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿挑戰(zhàn)的今天，尤為重要。一生中在校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言要學(xué)精、學(xué)透，自學(xué)的形式將伴隨終生，故要及早培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。另外，一個(gè)人的智力畢竟有限，要教會(huì)學(xué)生形成善于與人研討、交流的習(xí)慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，有利于迅速走上成功之路。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣，有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)道學(xué)合用的作用和相互之間的關(guān)系，體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”的底蘊(yùn)，懂得學(xué)是為了用，用離不開學(xué)，激發(fā)把英語(yǔ)知識(shí)學(xué)活學(xué)好。 養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣，對(duì)于提高時(shí)間的利用率和單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率很有幫助，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很有好處。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要花費(fèi)時(shí)間和精力，要教育與培養(yǎng)學(xué)生，形成充分利用時(shí)間的整塊料和邊塊料的好習(xí)慣，使之懂得一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，學(xué)習(xí)的收獲必然大于以“時(shí)”來(lái)計(jì)算時(shí)間的人的道理。 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，可先從基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)而培養(yǎng)高一級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點(diǎn)、兩點(diǎn)開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過(guò)急，則欲速而不達(dá)。 對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進(jìn)步，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對(duì)此，教師及要嚴(yán)格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。

　　小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

　　良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)也是小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一,身為一線教師的我在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,我摸索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

　　一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。

　　我要求初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生每天回家后堅(jiān)持聽讀英語(yǔ)20分鐘。眾所周知，語(yǔ)言的習(xí)得重要的是語(yǔ)言環(huán)境，但我們國(guó)家的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，不可能接受自然的英語(yǔ)熏陶，因此，只有人為的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間，借以擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量。聽讀的時(shí)間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時(shí)間，都是聽讀英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)，聽讀的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來(lái)將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)鞏固。此外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)簽字，同時(shí)對(duì)于認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè)的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，形成良好的導(dǎo)向。當(dāng)然，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，聽讀的時(shí)間可以延長(zhǎng)、內(nèi)容也不局限于課本，現(xiàn)在電視中有很多的固定少兒英語(yǔ)節(jié)目，家長(zhǎng)、教師可以恰當(dāng)選擇，也可以通過(guò)觀看水平適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)光盤，那些妙趣橫生的卡通形象和情節(jié)，很容易被孩子們接受，更能調(diào)動(dòng)他們的視、聽、說(shuō)等多種感官，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。在平日教學(xué)中我采用以下幾種方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練：

　　1、教師要盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，堅(jiān)持多說(shuō)，使學(xué)生大量接觸、并有意識(shí)訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。在課堂上采用多種多樣的形式訓(xùn)練聽力，如聽字母練習(xí)我這樣設(shè)計(jì)：我念大寫或小寫字母請(qǐng)學(xué)生舉字母卡片;在黑板上畫一顆蘋果樹，將各個(gè)字母標(biāo)在蘋果上，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)聽音找字母，比誰(shuí)找得又快又準(zhǔn);

　　2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。我在每次教新課前，用3-5分鐘放錄音，請(qǐng)學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂;新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀;總結(jié)新課時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。

　　3、聽英語(yǔ)歌曲，鞏固練習(xí)聽說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　4、利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)光盤，再間或讓學(xué)生看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)纳賰河⒄Z(yǔ)節(jié)目等。俗話說(shuō)：“書讀百遍，其意自現(xiàn)。”聽得多了，也就為口語(yǔ)表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

　　5、選擇一些英文短劇、小故事、小幽默等講給學(xué)生聽，邊講邊運(yùn)用表情、手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生。

　　6、要求學(xué)生部分復(fù)述教師講的詞、句。

　　7、值日生英語(yǔ)：要求學(xué)生能回答教師提出的問(wèn)題。