關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法如同夜里的明燈，指引著我們?cè)撟呦蚝畏?。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，供大家參閱!

　　關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：時(shí)間與潛力

　　對(duì)于面臨高考的廣大高中生來(lái)說(shuō)，考前的復(fù)習(xí)何其緊張。為了能考上理想的大學(xué)，不少同學(xué)每天都埋頭于書(shū)山題海之中，經(jīng)常“開(kāi)夜車(chē)”到深夜。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)精神可嘉，但做法卻未必可取。因?yàn)槊刻於既徊活櫟芈耦^于書(shū)山題海之中，恰恰說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不善于利用時(shí)間，不會(huì)制定計(jì)劃、統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)沒(méi)有質(zhì)量、沒(méi)有效率，只會(huì)用耗時(shí)間的方法求得心安。實(shí)際上，他們?cè)噲D不浪費(fèi)每一秒鐘，結(jié)果反而是很多時(shí)間都沒(méi)有用得其所。

　　當(dāng)然，時(shí)間是獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的重要資源，一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的成敗很大程度上取決于他對(duì)時(shí)間的利用。而成績(jī)與時(shí)間又不是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系，耗時(shí)多未必成績(jī)好。

　　不少同學(xué)為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，總試圖擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅擠占了休息、鍛煉、娛樂(lè)時(shí)間，甚至連老師上課的時(shí)間也用在看書(shū)上，“投入”可謂多矣!但由于頭昏腦漲、精神疲勞等原因，時(shí)間的使用效率并不高，真正學(xué)好、學(xué)扎實(shí)的并無(wú)多少，“產(chǎn)出”何其少!不用說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有大的起色。于是這些同學(xué)開(kāi)始“憤憤不平”：為什么我整天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，成績(jī)還總不見(jiàn)提高，而班上有的同學(xué)又是玩球又是看課外書(shū)，學(xué)習(xí)時(shí)間并不多于我，最后卻考了個(gè)好成績(jī)呢?

　　造成這種反差的原因有許多，但兩者學(xué)習(xí)效益的不同是一個(gè)關(guān)鍵的因素。朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始不要光顧埋頭于學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，向時(shí)間要潛力，向方法要效益!你不妨從下面幾點(diǎn)做起：

　　1.不要逼迫自己學(xué)習(xí)

　　每個(gè)人讀書(shū)學(xué)習(xí)都有興奮與抑制的時(shí)候，當(dāng)你開(kāi)始感到厭倦，學(xué)習(xí)效果很不好，需要逼迫自己看書(shū)，而且即便努力仍然很討厭看書(shū)時(shí)，你就要適當(dāng)?shù)匦菹?，做一點(diǎn)兒你喜歡的事情，不要強(qiáng)迫自己。如果你很輕松地對(duì)待自己的這種厭倦，通常過(guò)不了一兩天，你就會(huì)重新拾起對(duì)復(fù)習(xí)的興趣、正所謂“月有陰晴圓缺”，“潮起潮落”。不要對(duì)自己的厭倦大驚小怪，要接受它。反之，如果你看不進(jìn)去書(shū)的時(shí)候，還在裝模作樣地學(xué)，一定會(huì)毀滅自己學(xué)習(xí)的信心。

　　記住，要盯住更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，不要在乎一時(shí)的得失。

　　2.領(lǐng)悟考試的意義，激發(fā)主動(dòng)性

　　一些考生考前復(fù)習(xí)時(shí)，總是把近期的考試當(dāng)作唯一的目標(biāo)，人在復(fù)習(xí)，可內(nèi)心卻對(duì)復(fù)習(xí)充滿厭倦，心想這樣的苦日子快一點(diǎn)過(guò)去吧。過(guò)去了一天，他們就對(duì)自己說(shuō)：“終于又熬過(guò)去了一天，愿蒼天保佑，不要再有這樣的苦日子了。”他們完全把復(fù)習(xí)當(dāng)作一種磨難，心中很苦。他們沒(méi)有看到，人人都是這樣吃苦走過(guò)來(lái)的，這種吃苦是自己漫長(zhǎng)人生道路上的一種磨煉，是一個(gè)考驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)，是很光榮的經(jīng)歷。

　　考生們可以從相反的角度想一想，如果剝奪了你的考試機(jī)會(huì)，天天玩，天天享樂(lè)，會(huì)是一種什么樣的結(jié)果，你愿意嗎?你肯定會(huì)覺(jué)得人生無(wú)意義。所以，復(fù)習(xí)考試不是吃苦，而是在積累知識(shí)和做人的資本，是正常人發(fā)展的一個(gè)必不可少的內(nèi)容。

　　3.接受自己的自卑與不完滿

　　許多同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率不高，是因?yàn)樾撵`經(jīng)常被消極的情緒所占滿，整天想自己的不足和弱點(diǎn)，“無(wú)論如何努力，還是在班上的中下水平”，“我都比平時(shí)努力兩三倍了，怎么還是考不了第一名?”其實(shí)，不光你有這樣的想法，其他人也在這么想，這么想說(shuō)明你有上進(jìn)心，說(shuō)明你還想通過(guò)努力達(dá)到更高水平。所以，可以允許自己這樣責(zé)備自己，但不能總是看見(jiàn)自己的不足。心理健康的人在這種時(shí)候，會(huì)不由自主地想到，“自己已經(jīng)付出了這么多的努力，干得不錯(cuò)”，“我有理由為自己取得的現(xiàn)有成績(jī)而自豪”。每天在找自己的差距的同時(shí)，找一找自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，善于看到自己的成績(jī)。

　　4.別對(duì)自己要求過(guò)高

　　許多同學(xué)之所以不能有效地復(fù)習(xí)考試，主要是對(duì)自己的期望過(guò)于完美，總想去吃那些高高在上的果子，結(jié)果面對(duì)這些不屬于自己能力所及范圍內(nèi)的果子，他們只有自責(zé)和分心。而善于利用時(shí)間的人，不在夠不著的果子上面浪費(fèi)時(shí)間，而是打算著如何吃到跳起來(lái)恰好夠得著的果子，他們衡量著角度和高度，不斷地往上跳。他們沒(méi)有時(shí)間自責(zé)和幻想，因?yàn)樗麄兯械木Χ加糜趯?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)上了。

　　5.對(duì)時(shí)間的利用要具體而實(shí)際

　　一些同學(xué)總發(fā)“毒誓”：“一定要好好學(xué)!”可實(shí)際上卻總是在浪費(fèi)時(shí)間。原來(lái)他們對(duì)時(shí)間和效率有一種不合理的想法，認(rèn)為只有安靜下來(lái)時(shí)的整塊兒時(shí)間才是最“出活兒”的時(shí)候。他們被動(dòng)地等待著這樣的時(shí)間，可這種時(shí)間往往很少。實(shí)際上，時(shí)間就在你眼前，往往那些不發(fā)誓的學(xué)生最會(huì)利用時(shí)間。你看，他們?cè)诼飞?，在候?chē)時(shí)，在散步時(shí)，都知道如何利用這些零散時(shí)間做一些對(duì)考試有利的事情。由于他們行動(dòng)了，所以沒(méi)有時(shí)間焦慮。

　　關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語(yǔ)學(xué)習(xí)4大著力點(diǎn)

　　四大著力點(diǎn)

　　所謂四大著力點(diǎn)，是指口語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)主攻方向，即：

　　語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)在整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。它包括基礎(chǔ)的發(fā)音練習(xí)以及語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的訓(xùn)練。有的同學(xué)發(fā)音錯(cuò)誤或是不夠標(biāo)準(zhǔn);有的同學(xué)雖然發(fā)音準(zhǔn)確，卻沒(méi)有語(yǔ)調(diào);也有的同學(xué)將美音和英音混為一談，頗有些“南腔北調(diào)”。所有這些問(wèn)題解決的關(guān)鍵就在于：學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，一定要力求準(zhǔn)確地讀出每個(gè)單詞。要做到這一點(diǎn)，離不開(kāi)細(xì)心的比較和認(rèn)真的模仿，特別是對(duì)native speakers的發(fā)音進(jìn)行模仿。

　　詞匯

　　有的學(xué)生可能會(huì)有疑問(wèn)：自己的語(yǔ)音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在老外面前還是覺(jué)得沒(méi)話講，無(wú)法順暢交流呢?答案很簡(jiǎn)單：積累不夠。談到積累，大家常會(huì)走入誤區(qū)——認(rèn)為詞匯量越大越好，句式越高級(jí)復(fù)雜越好。其實(shí)不然，當(dāng)你和老外交流時(shí)，如果你套用了不知多少個(gè)定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，才能說(shuō)出你想談?wù)摰闹黝}，估計(jì)那位老外早就freak out 了。英美人士多用簡(jiǎn)單的詞匯、俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常交流——這也是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。如get一詞堪稱是口語(yǔ)中的“鉆石級(jí)”詞匯，一詞多義，使用極其頻繁。比如打球時(shí)覺(jué)得累了，我們可能會(huì)說(shuō)feeltired，但這種說(shuō)法并不如get tired來(lái)得地道。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的句子：D oyou know how to get there (不用go there)?所以在詞匯的掌握方面，大家應(yīng)該注重詞匯的實(shí)用性和功能性。抓住那些簡(jiǎn)單而地道的詞語(yǔ)，深刻理解它們的功能和用法，就可以掌握口語(yǔ)用詞的精髓。

　　句型

　　第三個(gè)著力點(diǎn)是口語(yǔ)中的句型。它好比數(shù)學(xué)中的公式，只要掌握了其中的一類(lèi)，就可以進(jìn)行部分替換，改裝出多個(gè)不同的句子。那如何有效地掌握句型呢?我們可對(duì)不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型的功能及其適用的場(chǎng)景。通俗地說(shuō)，就是在什么地方，遇到什么人就要說(shuō)什么話。比如在greeting的場(chǎng)景中，我們就要說(shuō)諸如“How are you? / How are you doing? / What's up?”之類(lèi)的話，而不能不顧情境拋出一句像“Where are you going?”這樣不符合英美習(xí)慣的話。整理出不同句型的不同功能，對(duì)其進(jìn)行記憶和練習(xí)，將十分有助于達(dá)到英語(yǔ)脫口而出的境界。

　　文化

　　語(yǔ)言作為一種社會(huì)交際的工具，其產(chǎn)生和發(fā)展是離不開(kāi)社會(huì)背景和歷史條件的。所以，每一種語(yǔ)言本身都是一種文化的體現(xiàn)。而對(duì)這種文化的了解必然有助于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識(shí)，補(bǔ)充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景。但我們大多數(shù)人都在國(guó)內(nèi)生活，不具備很好的英語(yǔ)文化浸潤(rùn)條件，那又該如何了解英語(yǔ)文化呢?最直觀的方式便是大量觀看原版電影、電視劇了。在這里，首推有名的Friends(《六人行》，又名《老友記》)。這是一部情景喜劇，囊括了美國(guó)生活的各個(gè)方面。如果能研究并掌握里面所有的對(duì)話，你就一定能和native speakers自由交流。

　　以上是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的四大著力點(diǎn)，缺一不可，只有讓這四大著力點(diǎn)形成一股強(qiáng)大的合力，才能把口語(yǔ)學(xué)習(xí)推向一個(gè)更高的境界。

　　關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語(yǔ)學(xué)習(xí)3大方法

　　模仿

　　模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一，多通過(guò)朗讀進(jìn)行。實(shí)踐證明：大聲朗讀會(huì)對(duì)耳朵、口腔和大腦產(chǎn)生一定的刺激。經(jīng)常朗讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的舌頭越來(lái)越靈活，而這將十分有益于你的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。朗讀時(shí)要大聲，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之，就是要融入進(jìn)去，讀出感情。多模仿和多對(duì)比將有助于你對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象，還有助于體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律和英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美，形成語(yǔ)感。模仿的最終目的，就是要把別人的變成自己的。所以模仿時(shí)，一定要把自己當(dāng)成是所模仿的角色，體會(huì)其思想和感情。此外，“興趣是最好的老師”，所以模仿所用的資料最好是自己喜歡的。

　　背誦

　　通過(guò)背誦能鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記詞匯、句型和固定表達(dá)，加大積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的最好詮釋。美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家克拉申也認(rèn)為：語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)語(yǔ)言的輸入，來(lái)自外部的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件。

　　練習(xí)

　　口語(yǔ)是語(yǔ)言的口頭輸出活動(dòng)，這一活動(dòng)可以以多種形式進(jìn)行。一個(gè)人練習(xí)，可以來(lái)段conversation，自己分飾幾角，以不同的語(yǔ)調(diào)和聲音來(lái)詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來(lái)一場(chǎng)口若懸河的激辯(由此還可以培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯和開(kāi)闊的思維)。還可以自言自語(yǔ)，向自己描述一個(gè)人、一件事或是一種心情。

　　關(guān)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語(yǔ)學(xué)習(xí)2大支柱

　　兩大支柱

　　這里，支撐著大家學(xué)習(xí)口語(yǔ)的其實(shí)無(wú)非“兩心”：

　　信心

　　Attitude is everything!態(tài)度決定一切。在做一件事之前，如果我們自卑、彷徨，就會(huì)離成功越來(lái)越遠(yuǎn)?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，第一步就是擺正心態(tài)。要學(xué)會(huì)用正面的情緒感染自己，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)自己，要堅(jiān)信Impossible isnothing!不要總說(shuō)自己的英語(yǔ)很poor，要看到自己在努力，在進(jìn)步。同時(shí)，要注意給自己制定目標(biāo)時(shí)，不要定得過(guò)低或過(guò)高——過(guò)低容易放松警惕，過(guò)高則容易喪失自信?？傊竽懙卣f(shuō)英語(yǔ)，自信地秀英語(yǔ)。

　　恒心

　　有了信心只是第一步，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要恒心?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期甚至有點(diǎn)枯燥的過(guò)程。“三分鐘熱度”、“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”最后都會(huì)無(wú)所收效。只有按上面提到的三大良方，從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大著力點(diǎn)入手，一步一步循序漸進(jìn)，才能有所進(jìn)步。

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