大學(xué)英語怎么學(xué)習(xí)
大學(xué)英語怎么學(xué)習(xí)
興趣是英語學(xué)習(xí)的最大動力，所以一定要明白自己為什么要學(xué)英語。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧，供大家參閱!
大學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)媒介
我們從高中升入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境發(fā)生了很大變化。不會天天在一起的同學(xué)，沒有時刻盯著你的老師，沒有成噸的作業(yè)以及頻繁的考試，一切看似都那么美好，可是與此同時，很多大學(xué)生迷失了方向，變得不會學(xué)習(xí)了。大學(xué)英語是我們上大學(xué)的必備課程，英語隨著社會的發(fā)展也越來越重要，而我們卻不能像高中那樣，整天的去做題，看課本學(xué)習(xí)英語。那大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法有哪些呢，今天就來和大家說說，大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法有哪些。
第一要訣：從媒體中學(xué)習(xí)英語
說到大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，一定要看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機會。說到大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，從媒體中了解電影可能就會有很多種方法。如果您的聽力不錯，就要避免一遍看電影一遍看字幕。稍微差點的同學(xué)，可能需要結(jié)合字幕來進(jìn)行觀看，但是也要有長期的打算，這樣慢慢的，也會變得不再依賴字幕了。
第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力
有些學(xué)習(xí)者總是喜歡一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣不僅達(dá)不到練習(xí)聽力的目的，也會缺少我們的思考。說到大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。首先應(yīng)該反復(fù)聽磁帶里內(nèi)容，起初可能只聽出個大概，多聽幾次后，對細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可以先將文章閱讀一遍，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
第三要訣：平時盈多朗讀，多開口
英語學(xué)習(xí)者往往對朗讀不太重視。事實上朗讀對學(xué)生的英語幫助很大，現(xiàn)在給大家提幾點關(guān)于朗讀時的要求
1.鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏
2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說英語時的流利程度
3.使耳朵多多接觸英語，從而提高英語聽力
4.充分應(yīng)用讀書的四到：眼到，口到，耳到，心到——這樣相對于默讀將更好的記憶。
朗讀不僅可以鍛煉我們的口語，也是一種積極的態(tài)度。
第四要訣：遇到問題要思考，別急著查詞典
英語學(xué)習(xí)我們要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，但一定要講究方法，但是有兩點需要我們注意。
第一：不要盲目的查
第二：不要查的太快，換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
以上就是對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的介紹，相信大家在認(rèn)識了這些內(nèi)容后，也會對英語有了新的認(rèn)識，大家千萬不要把英語問題作為一種困惑，我們在遇到問題時，要拿出來解決掉，這樣才是我們自己的知識。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)觀念
剛進(jìn)人大學(xué)校園的大一新生，面對新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，往往會產(chǎn)生不適應(yīng)。他們雖抱有學(xué)習(xí)的熱情，但對于與以往英語學(xué)習(xí)都不同的大學(xué)英語學(xué)習(xí)還是會感到茫然和難以適應(yīng)。本文針對這一問題，提出以下幾點解決方法，希望能幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)。
1 要轉(zhuǎn)變新生的學(xué)習(xí)觀念
對于大一新生來說，應(yīng)試教育對他們有根深蒂固的影響。很多學(xué)生對于英語的認(rèn)識還只是一種工具或一個考試科目。對于英語的學(xué)習(xí)仍然側(cè)重于詞匯和語法的記憶，對于英語課堂教學(xué)則習(xí)慣于“老師講，學(xué)生記”的傳統(tǒng)模式，對于提高英語水平也還停留在題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)中。此時，英語教師要盡快幫助新生認(rèn)識到大學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點。與高中的英語應(yīng)試教育有很大不同，大學(xué)英語教育是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)。以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體
系。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。
新生自身要積極的轉(zhuǎn)變觀念，要明確學(xué)習(xí)英語不是為了考試，而是為了用英語進(jìn)行交際，要注重對于“聽，說，讀，寫。譯”英語綜合能力的培養(yǎng)。不能滿足于掌握課堂老師所教的內(nèi)容，應(yīng)該把課堂學(xué)習(xí)同課外延展學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，全面提高英語水平。 2 要幫助新生制定明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)
樹立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一位新生首要的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生之所以學(xué)不好英語，不是因為沒有正確的方法，也不是因為沒有毅力長久堅持下去，而是因為在英語學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確科學(xué)，其英語學(xué)習(xí)實踐行動就越能取得成功。新生步人大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，不少新生難以適應(yīng)。極易出現(xiàn)“目標(biāo)真空”現(xiàn)象，以至于對英語學(xué)習(xí)失去興趣。作為教師，要使盡快使學(xué)生了解大學(xué)英語課學(xué)習(xí)和考核的基本要求。學(xué)習(xí)的側(cè)重點，以及大學(xué)英語四六級考試的基本內(nèi)容，使學(xué)生在思想上有充分準(zhǔn)備，能夠分出主次輕重，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。在確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，要提醒和督促學(xué)生按照自己的目標(biāo)與規(guī)劃堅定不移地奮斗下去。要讓學(xué)生確信只要勤奮努力，既定目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。
3 要培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)的能力
從小學(xué)到中學(xué)，多數(shù)學(xué)生一直習(xí)慣于在學(xué)校，老師和家長的督促甚至是強迫下學(xué)習(xí)英語。自然缺乏學(xué)習(xí)的自主性及自由選擇性。他
們等待著老師來講解語言點，翻譯課文，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，等待著老師來發(fā)出學(xué)習(xí)指令，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，從未意識到自己才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)者和管理人。對于即將踏入社會的大學(xué)生來說，必須改變這種被動、消極的學(xué)習(xí)觀念。有意識地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。作為教師，也要注意培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。只有那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的學(xué)生。才能把自己的整個認(rèn)知活動激活起來。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。其次，教師要幫助新生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣：如聽課前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)前先回顧的習(xí)慣，記憶前先理解的習(xí)慣，訓(xùn)練能力前先掌握基礎(chǔ)的習(xí)慣以及讓學(xué)生主動去聽英語地習(xí)慣，去模仿地道的英語的習(xí)慣，去培養(yǎng)英語思維的習(xí)慣和隨時隨地用英語表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生如果能在老師的指導(dǎo)下形成一系列良好的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力自然就會增強。
4 要盡快和新生建立起良好的師生關(guān)系
有研究表明：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽、當(dāng)人的心情處于愉快輕松狀況時，記憶力會大大增強，聯(lián)想力也變得更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。因此，師生之間一定要多了解，多進(jìn)行情感溝通。大學(xué)新生對于自己新的英語老師可能因陌生而感到懷疑。恐懼。甚至排斥英語課和英語學(xué)習(xí)。因而，盡快讓教師與學(xué)生彼此了解相互信任并建立和諧的師生關(guān)系是尤為重要的。教師應(yīng)首先了解大學(xué)新生的心理特點，抽出時間多接觸學(xué)生。以朋
友的身份和學(xué)生真誠的溝通，用心傾聽他們在新環(huán)境中的緊張與興奮，以及壓力和焦慮，用自己的真誠贏得學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過心與心的碰撞。讓學(xué)生感受到老師的真誠與寬容。關(guān)愛和期望，這樣才能使學(xué)生“親其師而信其道”。同時，教師應(yīng)善于采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤鈱W(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的壓力。排除他們心理上的恐懼和緊張，調(diào)控學(xué)生的情緒變化。使他們保持愉快、積極向上的心境，。使他們能主動參與到自己的英語課中。使教與學(xué)真正相互促進(jìn)。
5 要教授新生充分利用各種資源學(xué)習(xí)英語
為了使人、語言、環(huán)境更緊密的結(jié)合，多媒體試驗室和網(wǎng)絡(luò)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛使用。這些資源具有豐富的表現(xiàn)力和較強的現(xiàn)實感，能夠大大增強英語學(xué)習(xí)的信息量，豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供形象逼真的英語情境，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。因此，在入學(xué)伊始。教師應(yīng)通過講解和實際操練讓學(xué)生熟悉多媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂，介紹外語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，幫助他們掌握查找學(xué)習(xí)資料的方法，鼓勵學(xué)生運用這些現(xiàn)代技術(shù)主動去學(xué)習(xí)英語知識，拓寬視野，了解西方文化，并通過視頻和音頻交流提高聽力和口語水平。 總之，大一新生在英語學(xué)習(xí)中可能會遇到各種各樣的問題，一定要做好面對各種學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備，學(xué)會及時調(diào)整自己。同時，教師應(yīng)努力幫助新生逐步擺脫以教師為主導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)觀念、積極培養(yǎng)他們樹立英語自主學(xué)習(xí)的意識及能力、幫助他們有效地使用因特網(wǎng)等手段輔助學(xué)習(xí)，使他們能盡快適應(yīng)大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)心得
在大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎(chǔ)知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時間安排。在語法上，要結(jié)合知識點多做專項題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養(yǎng)英語語感;書面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽力最好每天堅持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的最好辦法。最終學(xué)好英語一定要多下功夫。
應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1.勤背誦
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀
這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背
誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3.勤練習(xí)
雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。
4.勤總結(jié)
相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。
二、“四多”
1.多看
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。
3.多說
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練
通過做大量的習(xí)題，可以增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生完全處在被動的位置。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時，《大學(xué)英語》課程的設(shè)立與高中英語有著明顯的不同，《大學(xué)英語》開設(shè)了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學(xué)英語不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語法知識，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語法知識，單詞也是自己課下有計劃的記憶，沒有人約束;而視聽說課則側(cè)重于英語表達(dá)能力，錘煉你的發(fā)音、語調(diào)。中學(xué)英語學(xué)習(xí)注重于讀寫，而大學(xué)英語注重于聽說。所以，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時間，就能積少成多，完成你從前無法實現(xiàn)的事情。
第一點，授課教師業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實。作為一名高校英語老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。大家一致認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。
第二點，授課教師上課運用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會問題及校園新聞聯(lián)系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)