初中英語(yǔ)怎樣學(xué)
初中是很關(guān)鍵的時(shí)期,初中英語(yǔ)的好壞完全決定著將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)怎樣學(xué)的方法,供大家參閱!
初中英語(yǔ)怎樣學(xué)篇1
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言,全世界二分之一的電話(huà)是用英語(yǔ)進(jìn)行的,四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ),就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶(hù),你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段,大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí),更重要的是,大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先,要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上,老師是用英語(yǔ)組織課堂的,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ),聽(tīng)老師講課時(shí),還要記好重點(diǎn)內(nèi)容,以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上,老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng),給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間,大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次,自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了,有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有,如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源,做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確,記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí),頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí),你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的,每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí),試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系,久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí),就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法,還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多,聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背,我們才能獲得最多的實(shí)踐量,積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分,它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義,即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么?它意味著在答題的過(guò)程中,答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯地減少了,需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了,有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng),而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講,它們的要求都不高,我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō),在掌握了一定的基本詞匯以后,
我們背記單詞的時(shí)候,就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了,而只需要記住它的音和意。只有這樣,我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音,我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯,它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù),而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì),在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中,大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,•由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè),一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè),這是多么鮮明的對(duì)比!
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外,我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法,而且一旦確立“聯(lián)系”,終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件,學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義,就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類(lèi)”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含,都含有用力和下?lián)舻某煞?,至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類(lèi)似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言,我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶,由一般到特殊,由已知推未知,這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音,又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講,如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà),可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三,悟出規(guī)律,勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功,聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī),而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷,只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴,大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多,英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ),只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段,你可能會(huì)遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了,而且做到底了,英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí),你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度,不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀,都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度,則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已,一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò),他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣,都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平,而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合,一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高,他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外,譯中還包含著很多方面的技巧,而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了,這段時(shí)間是非常重要的,它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段,這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣還有方法,它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段,良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的tips,希望對(duì)大家有點(diǎn)幫助。
學(xué)習(xí)方法:
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的,單一的,它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯,諸如:banana,house,family等等,另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后,詞匯量的大量增加,系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大,短語(yǔ)搭配的增多,課文文章的加長(zhǎng),還有中考應(yīng)試的壓力,這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措,很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧,這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立地,單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě),比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞,過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話(huà):What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,比如分類(lèi)記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。當(dāng)然我們也可以利用諧
音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法,因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧,就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后,回家靜下心來(lái),再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程,并且要做好分類(lèi),不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待,并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng),我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍,甚至可以買(mǎi)高中語(yǔ)法,這樣有知識(shí)的拓展。
3.文章的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái),這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀,不能說(shuō)看懂了就可以,而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,甚至要會(huì)背誦,為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),閱讀是重點(diǎn),課堂上的文章太過(guò)教條和局限,可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章,比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看,一定會(huì)有興趣和提高。
4.寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話(huà)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證,只有輸入得多了才能輸出得多,因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面,我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合,所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文,而是叫寫(xiě)話(huà)。所以鑒于上述,我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法,把每句話(huà)成功的寫(xiě)出來(lái),再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
初中英語(yǔ)怎樣學(xué)篇2
一、創(chuàng)造環(huán)境。培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多感受英語(yǔ)刺激,為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,促使學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ),使課堂成為一個(gè)自由的英語(yǔ)世界。這樣不但對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平大有裨益,而且會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué)。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),是很好的聽(tīng)力訓(xùn)練材料。每一個(gè)單元一個(gè)主題,內(nèi)容接近生活實(shí)際,涉及中外名人、體育、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面。在學(xué)習(xí)新材料時(shí),教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本,聽(tīng)教師介紹課文背景知識(shí)及課文中出現(xiàn)的生詞,然后聽(tīng)錄音并回答相關(guān)問(wèn)題,最后打開(kāi)課本。同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練中,教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。
二、重視技巧。提高聽(tīng)的效果
(一)聽(tīng)前
穩(wěn)定情緒,克服畏懼緊張的心理,以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽(tīng)力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍,確定聽(tīng)音的重點(diǎn),使聽(tīng)音具有明確的目的性和選擇性,從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,能夠有的放矢地去聽(tīng)句子,提高理解的準(zhǔn)確度。
(二)聽(tīng)時(shí)
在聽(tīng)音過(guò)程中,注意力要高度集中。要從整體上對(duì)每段話(huà)或短文的中心及寓意有所理解。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之問(wèn)的關(guān)系、人物的職業(yè)、說(shuō)話(huà)者的意圖等,要整體理解、推斷,不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名、地名等試題要做好記錄,必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想,而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時(shí),應(yīng)正確分配自己的注意力,培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,善于區(qū)別主要信息與次要信息,充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽(tīng)清某—段材料,應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上,否則會(huì)影響后面試題的得分。
(三)聽(tīng)后
聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)或短文后,應(yīng)迅速整理和回憶所聽(tīng)內(nèi)容,在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案。
三、誘發(fā)興趣。增強(qiáng)聽(tīng)的動(dòng)力
教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛,努力消除學(xué)生心理障礙。過(guò)分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽(tīng)力題時(shí)腦中一片空白,從而影響聽(tīng)力活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此,聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。教師上課態(tài)度要親切,語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默,注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),消除學(xué)生的緊張心理。對(duì)于聽(tīng)力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。另外多變的聽(tīng)力訓(xùn)練形式,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果。
四、了解題型。制定聽(tīng)的對(duì)策
沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),談?wù)摷记墒呛翢o(wú)意義的,這里所談的技巧是以平時(shí)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的。1.昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題,預(yù)測(cè)問(wèn)題。2.聽(tīng)錄音時(shí)做必要記錄。3.抓主題句。4.聽(tīng)不懂的地方不要停,否則會(huì)影響聽(tīng)后面的內(nèi)容,此時(shí)不應(yīng)緊張,可根據(jù)上下內(nèi)容猜測(cè)??傊?tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分,教師應(yīng)給予足夠的重視,加大聽(tīng)力教學(xué)力度。同時(shí),還應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展,形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)體系,使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的,它要求相當(dāng)程度的英語(yǔ)基本功,正確的聽(tīng)音和閱讀方法,快速的語(yǔ)感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此,學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性,多聽(tīng)、多練是最重要的。
初中英語(yǔ)怎樣學(xué)篇3
聽(tīng)力的提高過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,貴在堅(jiān)持。在訓(xùn)練、提高聽(tīng)力上要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),要講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。
1. 精聽(tīng)泛聽(tīng)并舉,全面提高聽(tīng)力
在聽(tīng)力訓(xùn)練中,必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái),交替練習(xí)。精聽(tīng)時(shí),首先要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞,讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng),直到完全聽(tīng)懂,甚至能逐句復(fù)述為止。而泛聽(tīng)則首先著眼于量大,只求掌握大意,不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我們把課文當(dāng)作聽(tīng)力材料,或利用網(wǎng)絡(luò)資源作為聽(tīng)力材料時(shí),只要求學(xué)生聽(tīng)懂大致內(nèi)容。泛聽(tīng)是精聽(tīng)的基礎(chǔ),精聽(tīng)是泛聽(tīng)的深化,只有兩者有機(jī)結(jié)合才能全面提高學(xué)生聽(tīng)力。
2. 培養(yǎng)“猜詞”能力,抓關(guān)鍵信息
在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中,往往會(huì)碰到聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的情況。其原因有很多,有時(shí)可能沒(méi)有直接的答案,而要靠上下文來(lái)判斷;有時(shí)可能是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容比較陌生的緣故,這就要靠抓詞音及從上下文猜詞的能力來(lái)解決問(wèn)題。碰到類(lèi)似情況時(shí),我要求學(xué)生首先要記住能聽(tīng)清的音,然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和語(yǔ)法關(guān)系提供的線(xiàn)索進(jìn)行推測(cè),如果可能的話(huà),還可以根據(jù)詞音查一下詞典。這一能力的培養(yǎng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),是一種重要的聽(tīng)力技能。在教學(xué)過(guò)程中,教師還要培養(yǎng)學(xué)生分析信息、選擇主要信息的能力,并注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握聽(tīng)力材料的大意,養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之聽(tīng)力方法
技巧一:學(xué)會(huì)取舍,理解內(nèi)容
聽(tīng)力考試中最忌諱的就是詞詞計(jì)較,力求聽(tīng)懂所有詞。其實(shí),聽(tīng)懂所有詞首先沒(méi)必要 ,其次也不可能。我們?cè)谌粘I钪新?tīng)中文時(shí),無(wú)論聽(tīng)什么,注意力都不會(huì)在每一個(gè)字或詞上面,而是對(duì)文段或?qū)υ?huà)內(nèi)容的整體的理解上。何況我們聽(tīng)的是英文,在英文句子中,對(duì)不同的詞本身就有弱讀和重讀。
技巧二:掃視材料,預(yù)測(cè)內(nèi)容
當(dāng)廣播中朗讀聽(tīng)力要求時(shí),我們要充分利用這個(gè)時(shí)間,迅速掃視書(shū)面文字中的題干及選項(xiàng),通過(guò)掃視聯(lián)系上下文,有根據(jù)地預(yù)測(cè)文段發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)所、人物,并預(yù)測(cè)出談話(huà)的大致內(nèi)容。并且,在掃視中我們對(duì)提出的問(wèn)題尤其要注意。這樣做的結(jié)果是聽(tīng)錄音時(shí)我們可以有的放矢,做到有備而來(lái),心中有數(shù)。
技巧三:注重首句,抓住主旨
在聽(tīng)長(zhǎng)文段時(shí),由于信息多,而且聽(tīng)力不同于閱讀,朗讀速度非???,需要我們快速做出反應(yīng),所以在聽(tīng)的時(shí)候就更應(yīng)當(dāng)注意主旨大意。在閱讀中我們知道作者一般會(huì)在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括,有些作者也會(huì)在結(jié)尾時(shí)再一次點(diǎn)題。文段中間部分主要是細(xì)節(jié),或是作者為了證實(shí)自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步舉出例證,這一部分基本上是事實(shí)或是細(xì)節(jié)。了解了這個(gè)特
點(diǎn)后,我們?cè)诼?tīng)錄音材料時(shí)就可以有目的地聽(tīng)。如果為了解答主旨問(wèn)題就要著眼于首句,如果為了回答細(xì)節(jié)問(wèn)題就要注意中間部分。
技巧四:簡(jiǎn)單記錄,便于辨認(rèn)
長(zhǎng)文段聽(tīng)力中細(xì)節(jié)很多,所以只靠腦子記憶確實(shí)有困難。我們?cè)谧鲩L(zhǎng)文段聽(tīng)力時(shí)可以做一些簡(jiǎn)單的記錄。這種記錄要非常簡(jiǎn)練,要記重要環(huán)節(jié)。如文中提及的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、程度、數(shù)字、選擇等信息都非常重要。筆記要提綱挈領(lǐng),達(dá)到幫助記憶、推斷和答題的目的即可。記錄的方法多種多樣。可以使用符號(hào)、畫(huà)圖、縮寫(xiě)形式等,只要自己能辨認(rèn)就可以了。
技巧五:連貫記憶,準(zhǔn)確推理
聽(tīng)錄音時(shí),既要不斷輸入、理解、存貯信息,又要不打斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng),又要用心記;緊扣話(huà)題,把握說(shuō)話(huà)者的思路,捕捉信號(hào)詞,連貫記憶主要信息。聽(tīng)完試題后,要前后聯(lián)系,利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)的或有疑問(wèn)的信息,并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)和判斷加以推理、分析、修正,以使理解的準(zhǔn)確性更高。最后提醒大家,在做聽(tīng)力考試試題時(shí),要消除緊張情緒,集中注意力。聽(tīng)力考試對(duì)我們不僅僅是聽(tīng)的能力的考查,同時(shí)是對(duì)我們心理素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)。所以在做聽(tīng)力題前要放松自己的情緒,以愉快輕松的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。只要我們加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練得法,掌握一些必要的應(yīng)試技巧就能夠在高考聽(tīng)力中取得高分。