作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過(guò)程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供大家參閱!

　　初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　經(jīng)歷了小學(xué)英語(yǔ)的那種口語(yǔ)性強(qiáng)，語(yǔ)法相對(duì)較弱的階段，初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，需要記得東西多了，需要寫的東西多了。初中跟上了，以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路就走得順暢多了;初中落下了，可能以后花費(fèi)的心血會(huì)更大。

　　一大理念

　　學(xué)英語(yǔ)前，首先要確立“以始為終”的理念，即開始做事前要明確做事的目的，這樣才能有的放矢。所以，我們?cè)谛袆?dòng)之前要無(wú)比明確學(xué)習(xí)的目的，這樣才能事半功倍。因此，筆者在這里提出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)理念：初中三年，前兩年要以應(yīng)試英語(yǔ)為中心，最后一年要以功夫英語(yǔ)為中心。

　　這個(gè)理念可能跟絕大多數(shù)老師和同學(xué)們的想法都不同。多年以來(lái)，老師都教導(dǎo)我們，甚至老師的老師都這樣教導(dǎo)老師們：英語(yǔ)學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。英語(yǔ)學(xué)好了，考試成績(jī)自然而然就上去了。因此，前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后一年甚至最后一個(gè)學(xué)期專門學(xué)習(xí)一下考試就行了?？墒聦?shí)證明，在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是：初中前兩年，同學(xué)們沒(méi)有任何緊迫感，學(xué)習(xí)效率低下，該掌握的知識(shí)沒(méi)有掌握，還白白浪費(fèi)了許多光陰。而在最后一年，為了中考而倉(cāng)促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額，為同學(xué)們以后高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)留下了很大的隱患。

　　新的學(xué)習(xí)理念告訴我們，初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識(shí)，不僅能在一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更重要的是同學(xué)們對(duì)于自己應(yīng)該掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)之后，對(duì)中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心，從而更有利于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而在初三的時(shí)候，基于前兩年對(duì)中考考點(diǎn)的精確把握，同學(xué)們對(duì)于考試恐懼心理的解除能使大家更有效地欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言之美。這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的節(jié)奏張弛有度，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　兩大習(xí)慣

　　在初中階段養(yǎng)成以下兩大學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，會(huì)使你受益終身。

　　一、不斷培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　Interest is the best teacher. 興趣是最好的老師。遺憾的是許多同學(xué)甚至因?yàn)椴幌矚g自己學(xué)校的英語(yǔ)老師就放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種極端的行為是極其錯(cuò)誤的。而一旦同學(xué)們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言本身承載了人類的智慧和當(dāng)代最及時(shí)的信息之后，我們學(xué)習(xí)起來(lái)自然不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。學(xué)好英文后，我們就可以品味原汁原味的名著，體會(huì)Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. “生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的智者情懷，感受I came, I saw, I conquered.“我來(lái)了，我看見了，我征服了!”的王者風(fēng)范。Once you are really into it, you will love it. 當(dāng)你真正全心投入來(lái)體味英語(yǔ)美好時(shí)，26個(gè)字母看起來(lái)就不那么面目可憎了。

　　二、不斷在生活學(xué)習(xí)中日積月累。

　　當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體氛圍都是浮躁的。“3天攻克初中語(yǔ)法”“一個(gè)星期搞定高中詞匯”，“10天突破考研詞匯”等賣大力丸的說(shuō)法不絕于耳。試想，我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)也歷經(jīng)十幾年，還是在日日浸泡在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，更別說(shuō)我們從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)了。真正的真理都是樸素的：不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。短期突破對(duì)于應(yīng)試來(lái)講或許是一種暫時(shí)的解決辦法，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，養(yǎng)成日積月累的良好習(xí)慣，是真正學(xué)好英語(yǔ)的不二法門。

　　三大方法

　　強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日積月累并不意味著我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不講究任何的學(xué)習(xí)方法。高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要從以下三個(gè)方面著手。

　　一、夯實(shí)詞匯語(yǔ)法功底。

　　無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是應(yīng)試，良好的詞匯語(yǔ)法功底都是其語(yǔ)言大廈的基石。 詞匯學(xué)習(xí)的核心方法在于重復(fù)。新東方有很多記憶單詞的流派，都能幫助同學(xué)們把一個(gè)個(gè)枯燥的單詞形象化，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的記憶。大家能用上就最好。但無(wú)論具體是什么記憶方法，在歸根到底在記憶周期的規(guī)律上都符合艾賓浩斯的遺忘曲線。怎樣把瞬間的理解化為永恒的記憶，其核心就是不斷地重復(fù)。就像一個(gè)人，見的次數(shù)多了，死活都記住了。所以建議大家，隨身帶個(gè)小的單詞本，利用各種零散的時(shí)間不斷翻看。

　　語(yǔ)法學(xué)習(xí)的核心方法在于建立清晰的體系之后各個(gè)擊破。很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)法深惡痛絕，覺(jué)得一輩子也糾纏不清，根本的就在于沒(méi)有把語(yǔ)法由一坨漿糊變成清晰的體系。初中英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)包含10大類詞性的詞法和基礎(chǔ)句法。且看這句話Wow, one of the ugliest girls and he are dancing joyfully.(哇，最丑姑娘中的一個(gè)正和他快樂(lè)地舞蹈。)這個(gè)句子一共十一個(gè)詞，囊括了詞法中的十種詞性。明確了學(xué)習(xí)范圍之后再逐個(gè)攻破就清晰多了。

　　二、提高聽力口語(yǔ)水平。

　　目前由于條件所限，口語(yǔ)考試并沒(méi)有大規(guī)模開展。但口語(yǔ)水平的高低卻是中國(guó)人評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平最最重要的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們想要以后參加各種各樣的口語(yǔ)競(jìng)賽，演講比賽等活動(dòng)，初中正是打好基礎(chǔ)的大好時(shí)機(jī)。而口語(yǔ)水平的提高是和聽力水平的提高相輔相成的。聽力是輸入，口語(yǔ)是輸出。只有經(jīng)歷了海量的輸入，高效地輸出才成為可能。提高聽力口語(yǔ)比較好的途徑是多聽自己感興趣的英文歌，多看自己感興趣的英文原聲電影。

　　初中生時(shí)間有限，推薦一些比較好的聽力口語(yǔ)材料。電影：Sleepless in Seattle《西雅圖不眠夜》;Kung Fu Panda《功夫熊貓》等。電視劇：《走遍美國(guó)》(Family Album，USA)。當(dāng)然，內(nèi)容豐富的英語(yǔ)有聲雜志，如《新東方英語(yǔ)·中學(xué)版》等也都無(wú)疑滿足了同學(xué)們多方面的需求。

　　三、著力提升讀寫實(shí)力。

　　在中國(guó)，閱讀和寫作被提高到了前所未有的高度。無(wú)論是功利的應(yīng)試還是基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀和寫作都扮演了重要的角色。

　　閱讀方面，新版教材和教材同步補(bǔ)充閱讀自然是初中閱讀學(xué)習(xí)的重中之重。只有把握住了課堂上老師講解完的課文，同學(xué)們才有了更多的底氣來(lái)閱讀其他的材料。但閱讀要精泛結(jié)合，語(yǔ)言鮮活的各類雙語(yǔ)雜志就成為獲取最新信息的首選。《新東方英語(yǔ)·中學(xué)版》、《21世紀(jì)報(bào)(英文)》、《英語(yǔ)周報(bào)》等緊扣時(shí)事，流行時(shí)尚，是知識(shí)和休閑娛樂(lè)的完美結(jié)合。

　　寫作方面，歷年的中考真題都是練習(xí)的最佳材料。因?yàn)檫@些題目不僅為我們中考提供了最權(quán)威的試題，更重要的是這些題目在命制時(shí)就全部是以中學(xué)生身邊的話題為依據(jù)的。貼近學(xué)生生活，增加了操練時(shí)的實(shí)用性。

　　總之，當(dāng)同學(xué)們真正把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)一二三”貫穿到初中學(xué)習(xí)的方方面面的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的就像數(shù)數(shù)一樣容易了。當(dāng)英語(yǔ)這門國(guó)際化的語(yǔ)言真正能為你所用時(shí)，它就再也不是阻礙我們成長(zhǎng)的桎梏，而是來(lái)成就我們一生輝

　　初中英語(yǔ)教學(xué)資源的開發(fā)與有效運(yùn)用學(xué)習(xí)心得

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到開發(fā)和利用教學(xué)資源，對(duì)于落實(shí)新課程理念和創(chuàng)新教與學(xué)的方式的重要意義：

　　1)教學(xué)資源是實(shí)施教學(xué)的前提和基礎(chǔ);

　　2)教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容;

　　3) 有利于引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;

　　4)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展;

　　5) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;

　　6) 促進(jìn)學(xué)校特色的建設(shè)與形成。

　　同時(shí)，我也掌握了作為英語(yǔ)教師開發(fā)教學(xué)資源的途徑。

　　所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地不斷積累材料，組建自己的教學(xué)資源庫(kù)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　著力提升讀寫實(shí)力 寫單詞時(shí)，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。

　　閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。

　　5. 作業(yè)：

　　(1)課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成;下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

　　(2)家庭作業(yè)是保障。

　　(3)課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(4)做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。

　　(5)遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。

　　學(xué)習(xí)“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究”心得體會(huì)

　　學(xué)習(xí)北京教育研究院蔣京麗教授的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》之后，讓我了解課堂上采用的評(píng)價(jià)方式要準(zhǔn)確得體 、生動(dòng)豐富 、機(jī)智巧妙、詼諧幽默。

　　蔣京麗教授認(rèn)為新課程課堂評(píng)價(jià)的核心理念是：“評(píng)價(jià)不只是為了選拔學(xué)生，而要著眼于學(xué)生的未來(lái)，挖掘潛能，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造，使每一個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力，評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和變化的過(guò)程。”

　　其形式多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的事情而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教師要善于從學(xué)生反饋的信息中，敏銳地捕捉到其中的可利用之處，有價(jià)值之處，即時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如：1.學(xué)生感到緊張時(shí)，可說(shuō)：Don't give up. / You can do it if you try. / Don't worry. / Take it easy. / Never mind.等; 2. 當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，不能直接予以否定，而可說(shuō)： Try it

　　again. / Will you try it again. / Have another try. / Good try, but not quite good. 等;3.當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí)，Almost right. / That's almost right. / You have half way there. ;4. 當(dāng)學(xué)生的答案完全正確時(shí)，可說(shuō)： Well done. / Excellent. / Terrific. / That's correct. / You've got the idea. / That's exactly the point.在以后的課堂教學(xué)中也要進(jìn)行有效多樣地教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的魅力，使即時(shí)評(píng)價(jià)真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

　　初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1. 學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性及其困難：

　　重要性——升學(xué)的必考科目：中高考、出國(guó)留學(xué);睜眼看世界的工具：信息獲取、旅游;工作就業(yè)和利益。

　　困難——先前負(fù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)投入和動(dòng)機(jī)的消極影響;學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法養(yǎng)成并堅(jiān)持的困難;良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏;聽讀寫和說(shuō)之間的不均衡發(fā)展;初學(xué)者音標(biāo)學(xué)習(xí)的困難。

　　2. go for it 簡(jiǎn)介：

　　鼓勵(lì)別人試一試，不比擔(dān)心失敗、不要謹(jǐn)小慎微。該說(shuō)法來(lái)源于橄欖球運(yùn)動(dòng)，比賽的基本規(guī)則是：每個(gè)隊(duì)力爭(zhēng)將橄欖球傳到對(duì)方底線之外，并盡力保持球不被對(duì)方奪去。一個(gè)對(duì)在必須在四次傳球后至少將球傳出10碼(約9米)，否則就要把球交給另一個(gè)隊(duì)了。所以，如果三次傳球后，還不能達(dá)到10碼，要么將球踢出界外，要么暫時(shí)失利。這個(gè)時(shí)候臺(tái)上的觀眾會(huì)喊kick the ball(把球踢出去)或者go for it (拼一拼，拼一次!)。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)遇到類似的例子。如，一位老太太看中了一件艷麗的衣服，但又不知道適合不適合自己的年齡，她的老伴就會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“go for it”。

　　3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　(1)必備“3+1+1”

　　三支筆 一個(gè)筆記本 一個(gè)便簽本

　　鉛筆 圓珠筆或水筆 紅筆 知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、詞匯、句子、錯(cuò)題 記下和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系但是需要在短時(shí)間內(nèi)或一段時(shí)間后去做的事情，不破壞筆記的整體性 記錄預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn) 課堂筆記和作業(yè) 重點(diǎn)標(biāo)示

　　訂正作業(yè)

　　(2)一切行動(dòng)聽指揮、養(yǎng)成節(jié)奏最重要

　　學(xué)生數(shù)目多，一個(gè)同學(xué)發(fā)出一點(diǎn)聲音教室就會(huì)顯得嘈雜，因此課堂要保持動(dòng)靜結(jié)合。該讀的時(shí)候讀、該思考的時(shí)候思考;該獨(dú)自閱讀的時(shí)候就一個(gè)人完成任務(wù)，該小組合作的時(shí)候就主動(dòng)積極地交流。課堂要像部隊(duì)訓(xùn)練一樣，高度集中注意力，根據(jù)課堂指令，有效轉(zhuǎn)換注意力，滋生出有節(jié)奏感、緊湊感和整齊感的課堂氛圍。

　　(3)音標(biāo)卡片：制作或者購(gòu)買。

　　4. 學(xué)習(xí)方法：

　　(1)做好預(yù)復(fù)習(xí)，單詞、課本的基本內(nèi)容、圈出自己不會(huì)讀的單詞和不理解的句子;在家要養(yǎng)成讀英語(yǔ)的習(xí)慣，每天由家長(zhǎng)簽名、組長(zhǎng)檢查、課代表匯總。必要的時(shí)候跟著錄音機(jī)讀。

　　(2)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。不要用漢語(yǔ)注釋英語(yǔ)單詞。

　　(3)寫單詞時(shí)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母、像記電話號(hào)碼那樣去死記硬背單詞的拼法。學(xué)習(xí)單詞時(shí)要知其音，明其形，懂其義，掌握正確的字母及字母組合的拼讀規(guī)則。寫句子時(shí)，不要看一個(gè)單詞寫一個(gè)單詞。要時(shí)不時(shí)地檢查自己、提醒自己，養(yǎng)成整體書寫、有效記憶的習(xí)慣。

　　(4)閱讀時(shí)，不要一字一字地用手指著文字進(jìn)行閱讀，不要發(fā)出聲音。同桌之間要相互監(jiān)督。

　　5. 作業(yè)：

　　(1)課內(nèi)作業(yè)是對(duì)本堂課學(xué)習(xí)效果的最好檢驗(yàn)，要及時(shí)完成。上午的作業(yè)要在午自修后完成;下午的作業(yè)要在辦完放學(xué)前完成。養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

　　(2)家庭作業(yè)是保障。推薦《初中全程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》(英語(yǔ))，浙江教育出版社。

　　(3)課外作業(yè)是法寶。一課一練和一單元一練要跟上。相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)員熟悉場(chǎng)地，做考試前的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(4)做練習(xí)時(shí)，起始階段要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫，字跡要清楚。

　　(5)遇到問(wèn)題總喜歡要先自己思考，不懂的地方即時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，杜絕作業(yè)抄襲。提供抄襲的同學(xué)和借書抄襲的同學(xué)接受同樣的處分。