我們必須看到，語言歸根結底是人們交流思想以進行社會交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來學習。那么中學生要如何快速學會背英語單詞，學習英語這門語言呢?

　　1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具

　　英語教學遵循先聽說，后讀寫的教學原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認讀單詞是單詞教學的終極目標。大聲說,小聲說，與學生唱反調。就是老師說一個單詞,用的聲音量不同,一個大聲,一個小聲,學生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學生跟著老師說,正確的是先小聲,后大聲,如果學生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。 設陷阱，讓學生跟讀卡片上的單詞，老師故意經常讀錯，讀對的學生可以跟讀，讀錯的就要求學生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準發(fā)出任何聲音。 反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分! 踩地雷,選定一個單詞為地雷,老師領讀很多個單詞,讀到該單詞的時候,有誰跟著讀了,就是中地雷了,其他學生就一起指著他說:one, two, three, bomb。

　　2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具

　　圖片可以用于每一節(jié)單詞教學課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經常會采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 這兩個猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“What’s the next?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經常可以聽到孩子們“Yeah”的歡呼聲。 對于稍長的單詞，可以采用Hide and seek游戲：如French fries, 把這一圖片藏在某一個小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學生一起大喊French fries,如果據(jù)目標越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對稍長的單詞很有效的。

　　3、動畫——有趣的單詞操練媒體

　　動畫課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)并保持學生學習英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學生語言表達能力的提高和發(fā)展。如教學顏色時，我利用色彩大轉盤，讓學生用I like…說一說自己喜歡的顏色，再轉動轉盤，比一比誰是幸運兒;又如在操練食物單詞時，我利用Flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點，讓學生在有限的時間里猜出單詞。

　　4、語根拼讀法——“看詞知義，見詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞

　　“語根拼讀”是由睿丁英語于全球首創(chuàng)的專利教學法，通過語根專利技術讓孩子掌握26個字母及字母組合在英語單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語語音意識和思維，從而最終達到“見詞能讀、聽詞能寫”的學習效果。具體的方法如下：

　　語根拼讀法：單詞劃分音節(jié)

　　第一階段:找語根，“輔音+元音+輔音”就是語根

　　第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個音節(jié)

　　第三階段:找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個音節(jié)上

　　第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀

　　第五階段：直讀直拼單詞。

　　英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導學生把單詞中每個字母的讀音讀出來的方式，最終實現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因為自然拼讀法無法正確識別單詞的重音，從而導致自然拼讀法無法準確復雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達三分之一的原因所在。

　　語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學生記單詞的時間。同時閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復練習學過的英語單詞，讓孩子自然習得英語。