Can you run fast英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
英語(yǔ)教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助小學(xué)英語(yǔ)教師做好備課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Can you run fast英語(yǔ)教案及教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。
Can you run fast英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用“can”談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、
學(xué)法設(shè)計(jì)：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽、讀、說(shuō)、演的方法，在聽做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂“主演”的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
Step1、Warming up
Greeting： Hello,boys meetyou.
Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?
Ss: fine,thank you fine,too.
今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師相信 我的學(xué)生——你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)“Yes!” Yes.
(設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。)
Step2、Revision Game:
Listen actions.
1、T:You're great.Let's begin our class. Now let First,let's review some phrases.
2、(Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike)
3、Teacher says studentssay actions.
(設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開始聽音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開開心心學(xué)英語(yǔ)。)
Step3、Presentation practice
1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can can’t
T:(做打籃球的動(dòng)作) Look,what am doing?
S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?(出示姚明的圖片)
S:Yao Ming.
T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?
S:Yes./No.(指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I can’t.來(lái) 回答問(wèn)句)
舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。
Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.(出示劉翔的圖片)
Can you run fast?Let’s have match.Whowant try?
S:Me.(師生一起往前跑) Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。
T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?
S:Yes,I can./No,I can’t.
T:(出示課件中騎自行車的圖片)Look!They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I can’t.
T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I can’t. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。
T:(做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作)Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I can’t. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了良好的鋪墊。)
sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.(板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .let’s have match.Let’s see who yousay“jump high”ok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far) canride fast.Who can ride fast?
Ss: canride fast. :Good.
2、let’s have song教師播放兩只老虎的音樂，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high
Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.
Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast can't.
(設(shè)計(jì)意圖：用歌曲“兩只老虎。”的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。)
Step4、New text teaching
1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?
小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂”學(xué)。)
2、Read dialogues.(采取個(gè)別讀、小組讀等 形式)
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)“易”學(xué)，從而“樂”學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽、說(shuō)、讀的技能得以提高。)
Step5、Guess game
You'reexcellent.Now let’s play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you„„? Yes, can′t.詢問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。
(回答Yes, can.在空格內(nèi)打上“”，回答No,I can′t.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享?？茨膫€(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好)
(設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了“做”的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。)
Step6、Summay.
Canyou sing?
Can you dance?
Can you table tennis?
Can you count 10?
Can you swim Ss:„
讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致
Step7、HomeworkReport
Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)
板書設(shè)計(jì)：
Module Canyou run fast? Canyou can’t.
Can you run fast教學(xué)反思
在本課的設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法，能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我注重了用學(xué)生感興趣的并且熟知的知識(shí)，讓學(xué)生們先回憶舊知，唱了學(xué)生們喜歡的歌曲：“Row, row, row your boat.”孩子們邊唱歌邊跳舞，唱完了之后， 讓學(xué)生看動(dòng)作說(shuō)詞組，對(duì)一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, taking pictures,playing chess等等，從而對(duì)新課的教學(xué)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。學(xué)生們學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。在新授的環(huán)節(jié)，我將課文編成一個(gè)連環(huán)小故事，以循序漸進(jìn)的方式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在問(wèn)答Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far? Yes, I can. / No, I can’t. 中將新詞組make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon滲透進(jìn)行了教學(xué)。
同時(shí)在這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，努力給學(xué)生設(shè)置良好的語(yǔ)言情境，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問(wèn)答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。
每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，在學(xué)生興趣濃厚時(shí)而沒時(shí)間讓所有的同學(xué)都充分表達(dá)，這不能不說(shuō)是留下美中不足。
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