How are you英語教案及反思
How are you英語教案及反思
為幫助小學英語教師做好課堂英語教案，下面學習啦小編為大家?guī)怼禜ow are you》英語教案及教學反思，歡迎大家參考。
How are you英語教案
教學目標：
1. 能掌握字母Nn在單詞中的發(fā)音。
2. 能讀出由含有字母Nn的單詞組成的句子。
3. 能掌握字母Nn的書寫。
4. 能表演唱課文F部分的英語歌曲。
教學重點：
字母Nn在單詞中的發(fā)音。
教學難點：
理解新單詞，朗讀句子。
教學步驟：
Step 1 Warming up.
T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to Part E and learn to say the new words.
2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.
Quick Response.
3. Learn to write the letter Nn.
4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”
Read the sentence as quickly as you can.
家庭作業(yè)：聽磁帶讀熟E部分。
How are you教學反思
通過本節(jié)課的學習，我較好地完成了教學目標和教學內容。
1. 采用了靈活的教學方法
本節(jié)課，根據(jù)教學內容我恰當?shù)剡x擇了教學方法，如通過做動作表情讓學生體會到“How are you?”及其回答;用Guessing game 引入新的單詞。在區(qū)委操練中，我讓學生“走近”“走遠”中體會帶記憶單詞的樂趣，同時又以朗朗上口的rhyme刺激學生的記憶。
2. 創(chuàng)設了語言交流的真實情景
因為本節(jié)課的我問候語是對前幾單元的延續(xù)，學生雖然有了一定的感性認識，但是有的回答還比較抽象，學生不易理解，我以和的出現(xiàn)，加深學生對的理解。學生在真實的語境中學習和運用語言，促使了他們綜合語言運用能力的形成。
3. 注重細節(jié)，引入競爭機制
在課堂上，我堅持從小處看事，關注每個細節(jié)，例如我做的bag 以及Let me open the bag.為今后的學習作鋪墊，同時在課始就引入競爭機制，學習饒有興味，以“趣”貫穿課的始終，以細節(jié)體悟出人文關懷，增強了交流的真實性。
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