It's 2 o'clock英語教案及反思
It's 2 o'clock英語教案及反思
想知道t's 2 o'clock的小學(xué)英語教案要怎么做嗎？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)It's 2 o'clock英語教案及反思，希望對你有用。
It's 2 o'clock英語教案
一、說教材
這一單元的話題是關(guān)于時間的表達(dá)。學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠就時間這一話題進(jìn)行交流，并能運用到現(xiàn)實生活中。數(shù)字在前幾冊中已學(xué)過，本課重在綜合運用。結(jié)合新課標(biāo)基礎(chǔ)教育階段，英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下
(一)語言知識目標(biāo)
1、會讀整點和半點的時間.
2、能把所學(xué)單詞和句子在日常生活中應(yīng)用。
(二)語言技能目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識進(jìn)行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參與課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
(四)德育目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、熱愛生活及形成良好的生活習(xí)慣.
(五)教學(xué)重、難點
1. 能掌握詢問時間的問答，熟練表達(dá)整點的時間。
2.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用
(六)教具
1.PPT，錄音。
2.教師準(zhǔn)備小獎品。
二、說教法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點，我運用了以下教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境法：結(jié)合學(xué)生生活實際，使學(xué)生在語言情境中感知、理解英語的意義。
2、鼓勵法:
課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法。
3、多媒體輔助教學(xué)法:
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,這樣使教學(xué)內(nèi)容變難為易。
三、說學(xué)法
教法的選擇固然重要，但學(xué)法的科學(xué)性更為重要，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維。教師在傳授知識的同時，更主要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他們的能力，使他們通過思考，將相關(guān)知識有機組合,綜合運用，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課語言知識，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所悟,有所得，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生均有提高。
四、說教學(xué)流程
整個教學(xué)流程我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身運動——復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知----講授新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step 1.Warming-up
1.教師和學(xué)生熱情地打招呼，做簡單的Free Talk.
2.教師和學(xué)生拍手說唱以前學(xué)過的英語童謠《 1.2.3.4.5.What’s your name?》
3.教師告訴學(xué)生你將說出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學(xué)生快速反應(yīng)說出正確的數(shù)字。(設(shè)計說明：小學(xué)生活潑好動，游戲活動無疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。他能使學(xué)生的思維活躍起來，有效快速地集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)做好鋪墊。)
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學(xué)生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教師邊說邊做出形象的肢體語言，讓學(xué)生通過老師的動作來理解句子，猜猜這位朋友是誰?最后教師告訴學(xué)生：“It’s a clock. It can tell us the time.”
2.教師從身后變出一個真實的鐘表，此時時鐘顯示為2點鐘，問學(xué)生：“What’s the time?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時鐘的指針撥到4點，告訴學(xué)生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點句型寫在黑板上，請學(xué)生跟讀，強調(diào)“time”和“o’clock”的讀音。通過各種練習(xí)方式讓學(xué)生掌握此單詞和句型。
(設(shè)計說明：會話教學(xué)使學(xué)生融入情境之中，讓學(xué)生在情境教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。)
3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖體會圖畫的意思，并讓學(xué)生帶著問題“What does Sam ask?”聽錄音。
(設(shè)計說明：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，使學(xué)生的思維更具有指向性。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，既是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，用筆勾畫出課文中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問題，老師對其進(jìn)行匯總給予講解。
(設(shè)計說明：這樣的設(shè)計有利于開發(fā)學(xué)生的語言智能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。)
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應(yīng)的圖畫，幫助學(xué)生理解，找出問題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，通過多種方式讓學(xué)生進(jìn)行操練，教師要注意及時糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。
7.最后教師可以讓大家分組進(jìn)行角色表演，對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖了解活動規(guī)則，然后兩人一組進(jìn)行對話句型練習(xí)。
2.教師和學(xué)生一起來做游戲“做動作，猜時間”。教師做動作，讓學(xué)生來猜時間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時針，同時嘴巴還要發(fā)出時鐘一樣的聲音。學(xué)生則可以猜出老師所擺動作代表的時間?；蛘哒堃粋€同學(xué)說出時間，另一個同擺出動作，最后學(xué)生分組進(jìn)行比賽，老師對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
(設(shè)計說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用身體動作表示不同的時間，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學(xué)的原則，使學(xué)生的肢體語言和口語表達(dá)均得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生語言與肢體的配合、動作與表情的協(xié)調(diào)。)
Step4.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。
(設(shè)計說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。)
Step5. Homework
1.回家當(dāng)小老師把今天所學(xué)交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達(dá)幾點幾分，并用英語說出幾個表達(dá)幾點幾分的時間。
(設(shè)計說明：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運用到實際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力和語言能力的發(fā)展。)
It's 2 o'clock教學(xué)反思
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… o’clock.”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“ask and answer”、“guess the time”、“race”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握這個句型之后，我讓孩子們在小組里搶答，培養(yǎng)了他們的合作意識。
從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性，學(xué)生的語音語調(diào)缺少美感，不流暢。在以后的課堂教學(xué)中，我要盡量去培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們的語調(diào)優(yōu)美動聽些。課堂上有個別的孩子還是處于邊學(xué)邊玩的狀態(tài)，說明我在教學(xué)方法和課堂調(diào)控能力上還是存在一定的差距。從知識的傳授上看，學(xué)生對 Is it …。 o’clock?的回答 Yes,it is. No, it isn’t. 掌握的不太好，和Yes, I do. No, I don’t.混淆。說明我在平時的教學(xué)中還是有失誤，我以后的工作中我要加以改進(jìn)。
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