I helped my mum英語教案及教學反思范文
I helped my mum英語教案及教學反思范文
英語教案對順利開展小學英語教學活動有著重要的意義，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語I helped my mum英語教案及教學反思，供教師參考。
I helped my mum英語教案：課前準備
教學目標：
1.語言知識目標
(1)掌握動詞：cook，walk, play, watch, help, rain, phone的過去式。
(2)學會描述自己和他人在過去某一時間所做活動的句型
(3)能夠詢問對方過去活動的句型Did you...?及其回答
2.語言技能目標
(1)能簡單描述自己及他人過去做過的事情。
(2)能用“Did you„?Yes, I did./No, I didn’t.”與他人進行對話交流。
(3)學習chant，并能模仿創(chuàng)作。
3.情感態(tài)度目標
引導學生在生活中主動承擔一些力所能及的事情;學生在Free talk、Say the chant、Have a match等課堂活動中體驗學習英語的興趣， 強化敢于開口、積極參與學習活動、樂于用英語交際的效果。
教學重點：
1、學習描述自己和他人在過去某一時間所做活動的句型
2、詢問對方過去活動的句型“Did you„? 及其答語。
3、能運用動詞的過去時態(tài)描述過去的活動。
教學難點：
能運用動詞的過去時態(tài)描述過去的活動。
I helped my mum英語教案：教學過程
Ⅰ、Warming up
1、 Greetings:
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon.
T: I’m very glad to meet you.
I’m very happy to be friends with you. Are you happy? Ss:„
[設計意圖]：通過師生問答，快速拉近師生之間的距離，營造出一定的英語氛圍。
2、 Chant: Let’s play a chant together.
(Everybody stand up,and show me your hands.)
watch ,watch ,watch watch TV ,watch TV play ,play ,play play on the computer , play on the computer help ,help ,help help you ,help me listen ,listen ,listen listen to music ,listen to music cook , cook , cook，cook fish，cook meat walk ,walk ,walk walk in the park ,walk in the park talk ,talk ,talk talk to friends ,talk to friends
[設計意圖]：通過這個活動熱身，復習已經(jīng)學過的動詞及動詞短語，并滲透本節(jié)課的新新短語，弱化、分散了教學難點，又為新課的學習做了鋪墊。并調節(jié)氣氛，調動學生學習的積極性，創(chuàng)設英語學習氛圍。
II Leading in
Boys and girls, you did a good job.
Today we’ll learn Module 9 Unit 1 I helped Mum .(板書課題)
(出示教學目標)
(1)掌握動詞：cook，walk, play, watch, help, rain, phone的過去式。
(2)學會描述自己和他人在過去某一時間所做活動的句型
(3)能夠詢問對方過去活動的句型Did you...?及其回答 Today is a nice day. It’s sunny and warm.(出示單詞day教學)。
I’m very happy to introduce my family to you.
[設計意圖]通過與學生的交流引出本節(jié)課學習的任務，在引出任務的基礎上與學生談論天氣引出新單詞并進行學習。
III、 Presentation(出示課件)
1、This is my Mum. She cooked fish yesterday(出示yesterday教學)。
I helped Mum. My brother played on the computer. My son watched TV. My Dad walked in the park. My sister phoned me.
(做打電話的手勢，教學單詞phone，讓學生猜出意思，出示這些句子，讓學生自己找共同點。然后總結出動詞變過去式的規(guī)則和一般過去時的結構)
【設計意圖】通過展示照片并述說昨天親人們做的事情引出這節(jié)課要學習的一般過去時態(tài)以及動詞的過去式，讓學生通過直觀形象的方式理解一般過去時態(tài)以及動詞的過去式，初步了解一般過去時態(tài)的用法。
2、課件出示動詞(請說出下列各動詞的過去式)
cook-cooked walk—walked talk—talked watch—watched help—helped listen—listened play-- played rain— rained look— looked jump—jumped phone-- phoned dance--danced
【設計意圖】在這里重點訓練學生對動詞變過去式的掌握總結出一般過去時態(tài)中一般疑問句的結構。
3、小組合作練習：Did you „„?及答語Yes, I did. \No, I didn’t. 學生展示。
4、學生互動詢問并填好下列表格(詢問自己的朋友)
watch TV phone listen to music help Mum I 例如：Yesterday I watched TV. Did you watch TV?
【設計意圖】與學生談話交流引出一般過去時態(tài)的一般疑問句，運用 溫馨小提示： 一般過去時一般疑問句： 詢問對方在過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)。 它的結構是 Did+主語+動詞原形+其他? 答語 Yes, I did.\ No, I didn’t. 例如：Did you play football? Yes, I did.\ No, I didn’t. Did you watch TV? Yes, I did.\ No, I didn’t. 溫馨小提示讓學生掌握一般疑問句的具體運用方法，通過練習和游戲鞏固這個句型。
?、?、Practice
1. 聽錄音，找出文中出現(xiàn)的動詞的過去式。
2. 學生展示找到的動詞的過去式。
?、?Consolidation(出示課件)
1、Did you (cook)meat ?
2、I (help)Mum yesterday.
3、We (walk) in the park yesterday .
4、He (play) on the computer yesterday .
5、Did Tom (listen) to music ?
?、?Summary
What did you learn in this class?(學生說出)
(課件出示小chant)： 規(guī)則動詞過去式，直接加ed, 以e結尾的，我們只加d.
Cook, cook, cooked, I cooked fish.
Walk, walk, walked, We walked in the park.
Talk, talk, talked, They talked to friends.
Help, help, helped, I helped Mum.
Watch, watch, watched. He watched TV.
Play, play, played, She played on the computer.
Phone, phone, phoned, Amy phoned grandma.
【設計意圖】運用朗朗上口的小chant總結本節(jié)課學習的主要內容，讓學生在歡快的旋律中復習學習內容并結束本節(jié)課。
?、?Homework
1、牢記動詞過去式的變化規(guī)則，掌握一般過去式的句式結構。
2、制作英語板報：在紙上畫出自己及家人和朋友在上星期做過的事情并給圖畫配上文字。
I helped my mum教學反思
上完這節(jié)課后，我的心久久不能平靜，總是在思考著上課的每一個細節(jié)。我總結和歸納，從以下這幾個方面來反思這節(jié)課。
一、精心準備和設計好課是上好課的第一步。
首先我鉆研教材，準確把握這節(jié)課的教學目標，圍繞教學目標來設計這堂課。結合英語新課程標準的要求，我將課設計成四階段，引入—呈現(xiàn)、操練—練習-鞏固運用。在引入環(huán)節(jié)，我先用一首旋律歡快的小chant，調動學生積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我設置大的情景將詞組和一般過去時態(tài)串聯(lián)起來學習，讓學生有一個整體感知。實踐證明效果較好。精心制作課件，使用符合實際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡潔的方式達到最好的效果。
二、把握大方向，注意小細節(jié)，是上好課的關鍵。
本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢。在課堂上注意單詞的發(fā)音和學生的讀的好壞，肯定和鼓勵每一位學生的發(fā)言。比如學生在學習完過去式的表達后并不能準確運用，因為他們是初次使用，這時我并沒有急于讓學生一下子就讀準確，鼓勵他們說，并及時糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed”。
這節(jié)課是要學習家務的詞組并且了解它們的過去式。在呈現(xiàn)過去式的環(huán)節(jié)時，從自己昨天做的事情入手，逐步讓學生理解過去式。并將過去的表達作為了本節(jié)課的重點?？紤]到學生表達有困難，我設計了圖文結合的資料供學生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設計的環(huán)節(jié)缺少層次感，學生學習沒有達到想要的效果。
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