I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思
I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思
英語教案對順利開展小學(xué)英語教學(xué)活動有著重要的意義，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)英語I'd like a cold drink英語教案及教學(xué)反思，供各位教師參考。
I'd like a cold drink英語教案：
一、說教材
《I'd like a cold drink》主要話題是Food，運用I'd like a...句型來表達自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的語言交流，課文中的部分食物類單詞在已學(xué)的教材中有所呈現(xiàn)，體現(xiàn)了本套教材分步到位，螺旋上升的編排意圖，符合學(xué)生聽說在前，讀寫在后的認知規(guī)律，同時也可以結(jié)合教材特點讓學(xué)生初步接觸西方飲食文化，了解就餐禮儀。
學(xué)情分析：
就學(xué)生的英語知識體系結(jié)構(gòu)而言，五年級學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)熱情高，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸、掌握了數(shù)以百計的詞匯和句型，但單詞拼寫及閱讀能力稍弱。
就學(xué)生的信息技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)而言，絕大部分學(xué)生在小學(xué)四、五年級時就會上網(wǎng)
瀏覽、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間經(jīng)常利用早自習(xí)等時間進行敏特英語平臺詞匯學(xué)習(xí)，對平臺操練熟悉，這些為我利用信息技術(shù)順利開展本課活動創(chuàng)造了條件。
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
教育乃“人”的教育，因此情感教育要高于知識技能的訓(xùn)練，
情感目標(biāo)：了解西方飲食文化，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，同時通過活動不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
知識目標(biāo)：能聽懂、會說新單詞，詞匯：cold drink....并且運用句型Would you like....?I‘d like a...,進行表達，能在餐桌或購物等實際情景中運用。
能力目標(biāo)：能夠用英語詢問別人喜歡什么食物，或者告知他人自己喜歡什么食物。
教學(xué)資源：
1、湘少版小學(xué)英語課本-----“Primary school English”
2、PPT 3、網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源
4、設(shè)計好的農(nóng)場圖片
5、調(diào)查表
6、敏特英語平臺
三、說過程
《超級教學(xué)》作者、美國超級營地創(chuàng)建人之一埃立克·詹森相信影響學(xué)習(xí)的兩個核心因素是：狀態(tài)和策略。"狀態(tài)"即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)尤為重要，"策略"代表授課風(fēng)格和方式。我每天都會面帶微笑，懷著喜悅的心情走進教室，讓學(xué)生會倍感親切。產(chǎn)生溫暖，快樂之情。在音樂、談?wù)撝休p松開始我們的新課。這樣的情感氛圍也有利于學(xué)生
的學(xué)習(xí)效率的提高。
教學(xué)過程：
一、Warm up導(dǎo)入設(shè)計
1、動畫激趣，營造氛圍。在課堂的開始部分，我播放了一段迪士尼關(guān)于食物的卡通動畫片，不僅活躍了課堂氣氛，同時使學(xué)生自然進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、Learn in the internet http://192.168.10.200 課前已從后臺管理中查看過學(xué)生的詞匯進度。
學(xué)生在敏特網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的平臺上，從‘課程選擇’—‘歸類詞匯’—‘飲食類’中進行飲食類的單詞學(xué)習(xí)。平臺能記錄個人的學(xué)習(xí)信息，老師從網(wǎng)絡(luò)平臺上后臺數(shù)據(jù)庫中，查看學(xué)生學(xué)習(xí)記錄難度系數(shù)表，找出學(xué)生難度系數(shù)大的單詞，進行練習(xí)。
[復(fù)習(xí)舊知，體現(xiàn)個性，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及速度在敏特網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)飲食類的補充單詞]
二、新課呈現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師邀請學(xué)生到家里做客：“But my bridge is....empty.”Let's shopping for food,ok?展示新單詞，并且利用敏特英語學(xué)習(xí)的平臺學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生在單詞出現(xiàn)時先聽，再大聲跟讀，然后再判斷是否知道中文，反復(fù)強調(diào)要真實的點擊，這樣系統(tǒng)才會制定個性化的記憶曲線。
2、學(xué)習(xí)詞匯后，進行闖關(guān)，闖關(guān)內(nèi)容：利用敏特英語平臺，學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，從記憶的單詞中提取信息，并且用鍵盤拼寫單詞，分成初級和挑戰(zhàn)兩種難度，過關(guān)的同學(xué)運用句型I'd like....購買自己喜歡的食物。
設(shè)計理念【采用人機交互教學(xué)方式，從不同角度學(xué)習(xí)單詞，同時每次單詞的呈現(xiàn)都是以聲音為輸出，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，體現(xiàn)聲音的復(fù)現(xiàn)對單詞記憶的優(yōu)勢?！?/p>
3、在學(xué)生學(xué)會單詞，會運用句型后，通過食物制作刺激學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野。My bridge is full,It's cook time. Meat+egg+vegetable+bread=sandwich milk+egg=cake potato+oil=fries Orange+water+ice=cold drink .... 將制作的食物呈現(xiàn)在餐桌上，運用句型“Would you like some....?”"Yes,please.No,thank you."在操練新授句型的同時，同時也進行了餐桌禮儀的教育。
三、操練鞏固
1、 老鼠請客：通過多媒體圖片展示英語故事《小老鼠請客》。教師運用身體語言用故事引入，Today is little Jerry's birthday.His friend:dog,rabbit,monkey....are in little Jerry's house.學(xué)生通過觀看故事，帶上頭飾，進行角色扮演。
這個環(huán)節(jié)通過整體感知故事，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。
2、 Make a survey. 教師在課前進行指導(dǎo)，并且在示范到位的情況下，引導(dǎo)學(xué)生使用語言 I'd like....完成調(diào)查任務(wù)，并且進行記錄，在完成活動后分小組上臺進行表達和展示。
四、拓展延伸
1、展示大量關(guān)于中西方食物的圖片，在課前讓學(xué)生準備資料，運用Internet查閱相關(guān)資料，制作PPT，結(jié)合PPT進行一個簡單的小小辯論賽。I'd like chinese food.I'd like weatern food.
2、情感延伸
注意飲食健康，節(jié)約糧食。
五、HomeWork
通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)了解中西方飲食文化差異，進行介紹。
1. 二星級：抄寫新單詞四遍和新句子一遍。
2. 四星級：制作出一個星期(7天)的一日三餐的餐單。
3. 一星級：聽錄音，朗讀課文，預(yù)習(xí)B1。
I'd like a cold drink教學(xué)反思：
成功之處：
1、借助敏特網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)優(yōu)勢，這個學(xué)習(xí)系統(tǒng)是把艾賓浩斯遺忘曲線與黃金序列的完美結(jié)合，它記憶的個性化和科學(xué)化個性化，學(xué)習(xí)資源豐富，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也拓展課外單詞的學(xué)習(xí)。
2、老師能從后臺管理中查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生共同的難點，在課堂上強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，通過平臺學(xué)習(xí)一段時間后發(fā)現(xiàn)，以前對于高年級學(xué)生最難的記單詞部分，有明顯的進步和提高。
3、本節(jié)課運用大量豐富多彩的多媒體技術(shù)，利用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，形象直觀，受到學(xué)生的喜歡，符合學(xué)生的心理特點。
4、教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一個大的來我家做客的情境，展開各項教學(xué)活動，
學(xué)生在模擬的環(huán)境中習(xí)得語言，運用語言，真正實現(xiàn)了語言的交際功能。
5、本節(jié)課采用分解難點、分布呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，保證了學(xué)生對語言意義的正確理解，同時由于此單元的教材，食物新詞匯只有2個，句型基本上在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，所以在詞匯和句型進行充分操練的同時，教師進行了知識拓展，拓寬了學(xué)生的視野。
不足之處：
1、只是發(fā)揮了平臺的部分優(yōu)勢，下一個目標(biāo)是要把平臺的優(yōu)勢與課堂教學(xué)更有效地結(jié)合，以提高課堂的學(xué)習(xí)效率和效果，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是敏特英語能夠完善更多更好的符合教材和小學(xué)生心理特點的、游戲、小故事及活動。
2、補充的單詞量多，能在編對話中用上的不多，多數(shù)也是課文上內(nèi)容。
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